一、考試基本情況分析
考試科目：數學 參評總人數：63 平均成績：88.41
對試卷命題情況的整體評價：試卷難易程度總體適中,基礎題考核全面, 並且通過多種形式來考查，例如：口算、填空、比大小、猜數、數圖形、看圖列式、解決問題。題目靈活，難度適中，把學生平時容易出錯的題體現了出來。可以說，這份卷子很大程度上能反映出孩子的學習情況和老師教的情況，較全面的考察了孩子的基礎知識與應用能力。
二、典型錯題原因分析
第一題口算。口算共24道，其中一步計算的有20道，兩步計算的有4道。考察孩子的計算能力，但本題出錯率不高。部分學生出錯究其原因，主要是因為孩子本身計算習慣不好，做題不認真，加算減，減算加。
第二大題填空，學生出錯主要體現在第2題，9與8和是（），差是（）。在這裡，學生對於上學期學的「和」「差」有些忘記了，造成的出錯，這學期應該繼續強化提醒。第5題，99前面的數是（ ），後面的數是（ ）。孩子不少把前後兩空填反的，說明在數的順序上，學生對前後順序的認識還比較模糊，不夠清晰。第9題，想一想再填空，13-7=（ ）想：10-（ ）=（ ） 3+（ ）=（ ）出錯很高，還是關於算理的理解的變形，學生對圖示法很深刻，為此我專門講解了文字敘述法，但是碰見這種比較思維跳躍的算式填空法，孩子還是有些應付不來。
第四題是猜數。考察孩子的數感。這道題出錯率比較高，不是孩子在本部分知識掌握不好，而是學生對題意理解不清。
第五題數圖形，是考察第一單元平面圖形的知識。這道題中圖形統計圖問題不大，但是讓填（）最多，（ ）最少時，應該填圖形而不少孩子直接填的圖形數量。
第六、七大題，難度不大，學生出錯在不認真，多數式子列對，計算出錯。
三、今後努力方向及建議
（一）加強計算
今後在教學中能讓學生接觸到不同的題型，多算多練，使學生能紮實地掌握知識，基礎打牢了才能靈活運用。計算能力是學生學習數學的基礎，培養學生準確快速的計算是我們的主要任務，最好能做到天天能練習到計算。
(二)注重培養良好的學習品質
培養學生仔細認真讀題目、做題及自我檢查的良好習慣。注重培養學生做事認真的態度，逐步養成良好的分析問題、解決問題的習慣。
（三）培養學生數學語言
今後的課堂中注重培養學生數學語言。讓學生不但會想，還要能用數學語言表達出來。因為數學學習活動基本上是數學思維活動，而數學語言是數學思維的工具，所以掌握數學語言是順利地、有成效地進行數學學習活動的重要基礎之一。
（四）認真備課
針對學生的實際情況，在今後的教學中要把握好教材的知識體系，認真鑽研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結合點，讓學生在生活中學習數學。
考試科目：數學 參評總人數：63 平均成績：88.41
對試卷命題情況的整體評價：試卷難易程度總體適中,基礎題考核全面, 並且通過多種形式來考查，例如：口算、填空、比大小、猜數、數圖形、看圖列式、解決問題。題目靈活，難度適中，把學生平時容易出錯的題體現了出來。可以說，這份卷子很大程度上能反映出孩子的學習情況和老師教的情況，較全面的考察了孩子的基礎知識與應用能力。
二、典型錯題原因分析
第一題口算。口算共24道，其中一步計算的有20道，兩步計算的有4道。考察孩子的計算能力，但本題出錯率不高。部分學生出錯究其原因，主要是因為孩子本身計算習慣不好，做題不認真，加算減，減算加。
第二大題填空，學生出錯主要體現在第2題，9與8和是（），差是（）。在這裡，學生對於上學期學的「和」「差」有些忘記了，造成的出錯，這學期應該繼續強化提醒。第5題，99前面的數是（ ），後面的數是（ ）。孩子不少把前後兩空填反的，說明在數的順序上，學生對前後順序的認識還比較模糊，不夠清晰。第9題，想一想再填空，13-7=（ ）想：10-（ ）=（ ） 3+（ ）=（ ）出錯很高，還是關於算理的理解的變形，學生對圖示法很深刻，為此我專門講解了文字敘述法，但是碰見這種比較思維跳躍的算式填空法，孩子還是有些應付不來。
第四題是猜數。考察孩子的數感。這道題出錯率比較高，不是孩子在本部分知識掌握不好，而是學生對題意理解不清。
第五題數圖形，是考察第一單元平面圖形的知識。這道題中圖形統計圖問題不大，但是讓填（）最多，（ ）最少時，應該填圖形而不少孩子直接填的圖形數量。
第六、七大題，難度不大，學生出錯在不認真，多數式子列對，計算出錯。
三、今後努力方向及建議
（一）加強計算
今後在教學中能讓學生接觸到不同的題型，多算多練，使學生能紮實地掌握知識，基礎打牢了才能靈活運用。計算能力是學生學習數學的基礎，培養學生準確快速的計算是我們的主要任務，最好能做到天天能練習到計算。
(二)注重培養良好的學習品質
培養學生仔細認真讀題目、做題及自我檢查的良好習慣。注重培養學生做事認真的態度，逐步養成良好的分析問題、解決問題的習慣。
（三）培養學生數學語言
今後的課堂中注重培養學生數學語言。讓學生不但會想，還要能用數學語言表達出來。因為數學學習活動基本上是數學思維活動，而數學語言是數學思維的工具，所以掌握數學語言是順利地、有成效地進行數學學習活動的重要基礎之一。
（四）認真備課
針對學生的實際情況，在今後的教學中要把握好教材的知識體系，認真鑽研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結合點，讓學生在生活中學習數學。
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