弟子規原文教案模板【7篇】
教師在講弟子規給學生聽的時候，要多激發學生將弟子規裡面的內容真正運用到生活中。下面是小編給大家帶來的弟子規原文教案模板【7篇】，歡迎大家閱讀轉發!
教學目標：
1、結合生活實際，複習《弟子規》中的「入則孝出則悌」;
2、學習「謹而信」中的四句話，能夠誦讀，能夠明理，能夠指導日常行為;
3、將課堂延伸到早讀，延伸到課外。
過程與方法：
訓練為主，做到參與面廣;加強誦讀。
情感與態度：
初步感受中華傳統文化的豐富內涵，培養學生對漢語言文字的熱愛，明白勤學好問、有所作為，人生才有意義的道理。
行為與習慣：
提高學生的讀書興趣，多讀經典，多加積累。學習經典中的積極之處，好好做人做事。
教學過程：
一、複習闖關
教師：同學們，我們學習《弟子規》有一段時間了。我們打算分成兩組，採用競賽闖關形式複習一下前面學習的內容。
1、第一關：我會背。
2、第二關：接龍輪背。
2、第三關：快速搶答
A、做人要有愛心，應該多親近那些道德高尚的人;精力有餘，時間充足，應該多讀書學習。相應的《弟子規》的語句：
B、古代的時候有個皇帝叫漢文帝，他對待母親可孝敬了。母親生病三年，他常常吃不下飯，睡不好覺。母親所服的湯藥，他都要親口嘗過後才放心讓母親服用。這個故事在《弟子規》中是怎麼說的呢?
C、古人對待父母是如此孝順，當父母教導我們、責備我們的時候，《弟子規》又告訴我們可以怎麼做呢?相應的《弟子規》中的語句是：
D、子女要孝敬父母，冬天要讓他們暖和，夏天要讓他們涼爽;早上要恭恭敬敬地請安，晚上要伺候他們睡下。相應的《弟子規》的語句：
E、把財物看輕了，相互之間的怨恨從哪裡產生呢?說話互相忍讓，憤恨自然就消除了。相應的《弟子規》的語句：
F、對待長輩要懂得禮貌，吃飯時要讓長輩先動筷;落座時要讓長輩先入座，而走路時也要讓長輩在前，晚輩在後。相應的《弟子規》的語句：
G、遇到長輩時，騎著馬就要下馬，坐著車就要下車;長輩走過去時，要在原地待上一會兒，待長輩走出百步後才可以離開。相應的《弟子規》的語句：
二、引入新知，多種方式誦讀
1、教師：《弟子規》與我們平時的生活禮儀有緊密的聯繫。今天我們要用弟子規來習禮儀(板書：習禮儀)。
2、創設情境：大家一定看過《喜羊羊與灰太狼》，你知道哪些人物呢?(指生答)你最喜歡誰呢?(生答)今天，就讓我們結合《弟子規》給喜羊羊評評星級吧。
3、惜時方面：
(1)教師描述：清晨，鳥兒唱著歌兒，空氣多麼清新，陽光多麼溫暖，新的一天開始了，喜羊羊早早地起床在誦讀《弟子規》了，可懶羊羊還在睡懶覺，他這樣做對嗎?那應該怎樣做呢?(出示懶羊羊睡懶覺的圖)用《弟子規》中的話就是：出示「朝起早夜眠遲老易至惜此時」。(師範讀)
師生對讀，指名對讀。
教師：是啊，一日之計在於晨，一生之計在於勤。古代的時候，有不少關於珍惜時光的故事(列舉：聞雞起舞等2個故事，出示視頻)
教師：同學們要珍惜時光，切莫「老大徒傷悲」。
出示珍惜時間的名言。
4、著裝方面：
(1)教師：吃完早飯，喜羊羊穿戴整潔，背著書包出發了，看他多精神。路上遇到了衣冠不整的「邋遢大王」，你們喜歡和誰做朋友呢?(指名說)
(2)教師：是啊，《弟子規》中也說：
出示：「冠必正紐必結襪與履俱緊切」
教師：這裡四個字特別難讀，請個別學生來讀，齊讀。
教師：你能和平時生活中的物品連連線嗎?
教師：是啊，大家一定要注重服裝外貌的整齊清潔，戴帽子要端正，衣服扣子要扣好，襪子穿平整，鞋帶應繫緊。這樣的學生人見人愛。
師示範讀，生跟讀。
兩人一組表演讀。
5、飲食方面：
(1)教師：快吃午飯了，今天的午餐真豐富。喜羊羊吃得可真香，可美羊羊卻有些不情願。看她皺著眉頭，嘟著一張小嘴。這個情景被喜羊羊看見了，喜羊羊告訴美羊羊弟子規中說過：
出示：「對飲食勿揀擇食適可勿過則」
(2)教師：誰能說說這句話的意思?
(3)教師：同學們拍手齊讀。
6、行走方面：
(1)教師：上課鈴聲響了，大家早就坐在教室里等待老師來上課。老師拿著書本趕往教室的時候，發生了這麼一幕：(驚訝的圖片)發生什麼了呢?原來是老師拿著書本往教室里走，喜羊羊急急忙忙地跑過來，撞到老師身上，把老師的書本、眼鏡全撞掉了。老師說：喜羊羊同學，你怎麼這麼莽撞，《弟子規》中怎麼說的?喜羊羊一時說不上來，誰來幫助他?
出示：「步從容立端正揖深圓拜恭敬」
(2)教師：同學們走路時步伐應當從容穩重，不慌不忙;站立時要抬頭挺胸，精神飽滿，不可以彎腰駝背，垂頭喪氣。
(3)教師：同學們一起拍手讀。(全體起立，把手放在身後，注意「立端正」「讀緩慢」)
五、小結
1、喜羊羊一天的學習結束了，現在我們給他評評星級吧。指生填寫表格，並說說理由。
2、其實，這四句話是《弟子規》「三、謹而信」中節選的，「謹」的其他內容我們將在「經典早讀課」上誦讀。
六、師生配樂朗讀這節課的內容。
1、師：弟子規都是三字一句，四句一組，讀起來朗朗上口，還押韻呢，就象我們小時候唱兒歌一樣非常好聽，讓我們一起邊拍手邊念吧!
2、過渡：哎，讀著背著，弟子規有沒有走到你的心裡去?我們班的同學不僅學習了弟子規，在生活還要運用《弟子規》中的話來要求自己，而且有的同學在誦讀中還有不少感觸，他們把自己對《弟子規》的理解運用到實際中。請同學們在小組內交流一下。指生答，對學生的交流進行評價。
3、師：同學們，老師希望你們不僅把《弟子規》背好，在生活中還要按《弟子規》中說的那樣做，做一個文明有禮的人。希望，同學們在讀了《弟子規》後，能夠自覺而快樂地去閱讀更多的經典，把禮儀之風，文明之風帶到校園的每個角落。
一、活動目標
1.幼兒初步理解總序含義。
2.學習誦讀弟子規。
3.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
二、活動準備：
本段大範例，《弟子規》教材，《弟子規》視頻。
三、活動過程
1.教師給幼兒講述「百善孝為先」的故事，引出《弟子規》總序內容。
2.教師出示本段內容的大範例，逐字講解《弟子規》總序內容，讓幼兒初步理解總序含義。
3.通過提問引導幼兒說說自己平時是怎樣做的，鼓勵幼兒大膽發言。教育幼兒懂得「首先在家裡，要做到孝順父母，友愛兄弟姊妹。其次在一切日常生活中說話要小心謹慎，要講信用。和朋友相處時要有愛心，並且要親近品德好的人，向他學習，這些都是很重要非做不可的事，如果做了之後，還有多餘的時間精力，就應該好好的學習其他有益的知識本領了。」的道理。
4.幼兒在古典音樂的伴奏下誦讀《弟子規》P1-10，感受經典美文的韻律感。
5.結束活動：「今天我們學了弟子規的總序，知道了首先在家要孝順父母，回家以後，每一位小朋友都為父母做一件力所能及的事情好嗎?」
小百科：《弟子規》是清代教育家李毓秀所作的三言韻文。其內容採用《論語》「學而篇」第六條：「弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁。行有餘力，則以學文」的文義，以三字一句、兩句一韻編撰而成。
教學目的：
1、通過課件，進一步幫助學生理解《弟子規》。
2、學習漢字「貴」、「潔」、「循」、「稱」。
3、讓學生學習用明快的節奏誦讀課文，激發學生對中國豐富語言文化的興趣。
教學準備：
1、課件、電腦一台。
2、大字卡、小字卡。
3、音箱。
教學過程：
一、學生大聲誦讀《弟子規》。
學生複習已學過的《弟子規》的內容。
二、讓學生先欣賞《弟子規》。
三、學習漢字「貴」、「潔」、「循」、「稱」。
「找字」遊戲：教師出示所教內容中的一個字，讓學生找找哪兒有這個字。
四、教師幫助學生理解、學習《弟子規》。
(一)運用課件幫助學生理解《弟子規》內容。
(二)學生學念《弟子規》。
1、請學生輪流當小老師來領讀(先單句、再2句、再4句)。
2、學小古人。
學生模仿古人讀書的樣子：雙手在胸前作捧書狀，邊念邊搖頭晃腦誦讀。
3、接龍法。
即讓學生自願排成一排，每人念一句，看誰念得准、接得牢。
4、拼句法。
將《弟子規》內容的每個字單獨分開，打亂順序，讓學生看看、拼拼，並把它念出來，不會的鼓勵學生自己去尋求答案，可以看書檢查，也可以向同伴請教。
五、學生學習用明快的節奏誦讀課文。
教學目標：
誦讀《弟子規》感悟古典詩文中的做人道理;培養熱愛祖國文化的情感思想。
教學過程：
一、啟發談話，導入新課。
同學們我們的中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。你們知道的經典性的詩文有哪些呢?，(出示課件：《三字經》《千字文》《論語》《弟子規》四大名著《紅樓夢》《西遊記》《三國演義》《水滸傳》等圖片)今天我們學習《弟子規》你們猜猜"弟子規"是講什麼的呢?
二、自由誦讀、整體感悟。
1、讀一讀，想一想，《弟子規》主要的內容有哪些?是什麼意思?(板書：孝、涕、謹、信、愛、仁、學文。)
2、背一背，唱一唱。原文是怎樣介紹這些內容的?，
3、學生或讀、或背、或唱、或演。
4、提示：在這些內容中，作者為什麼把"學文"放在後面呢?難道學習文化知識不重要嗎?
三、交流方法，展示成果。
1、同學們運用了那些方法學習《弟子規》?
(隨機板書：唱、誦、舞、講、畫、演)
2、請自由組合，一起商量商量，準備表演。
3、學生交流、準備。
4、展示成果：
要求：
(1)告訴大家，展示的形式;
(2)選擇這個內容的理由;
(3)其他同學觀看是虛心學習。
表演(老師相機評價，點撥)
5、小結：
我們班同學真是多才多藝，學習方法很巧妙，很有趣。例如：把其中的一段話改編成一個小品，唱拍手歌;畫一幅畫;編舞蹈等等。希望同學們在今後的學習中，也能用上這些有趣的方法，還可以創造更多的新方法，使我們的學習更加有趣。
同學們欣賞了古腔古韻的《弟子規》，有什麼感想和啟發嗎?
取其精華、去其糟粕《木偶奇遇記》、《格林童話》等。
一、活動目標
1.學習《弟子規》中「事雖小 勿擅為 苟擅為 子道虧 物雖小 勿私藏 苟私藏 親心傷」四句，感受其語言的節奏感和韻律感。
2. 激發幼兒對經典誦讀的興趣。
二、活動準備
故事：一個玩笑、抱憾終身;ppt課件。
三、活動過程
(一)複習導入(幼兒朗誦)
幼兒複習朗讀已經學過的《弟子規》內容。
(二)學習「事雖小 勿擅為 苟擅為 子道虧 物雖小 勿私藏 苟私藏 親心傷」。
1、故事引入：一個玩笑 抱憾終身
2、播放課件，激發幼兒學習興趣。
3、幼兒欣賞。
4、教師幫助幼兒理解本小節內容。
縱然是小事，也不要任性，擅自作主，而不向父母稟告。如果任性而為，容易出錯，就有損為人子女的本分，因此讓父母擔心，是不孝的行為。公物雖小，也不可以私自收藏占為己有。如果私藏，品德就有缺失，父母親知道了一定很傷心。
三、幼兒學念「事雖小 勿擅為 苟擅為 子道虧 物雖小 勿私藏 苟私藏 親心傷」。
1.教師和幼兒一起讀。
2.請幼兒輪流當小老師來領讀。
3.打節奏讀。
4.分組賽讀。
四、鞏固學習
師幼一起朗讀學過的《弟子規》。
設計意圖：
幼兒來到幼兒園生活已經有三個多月了，對這裡的一切也有了一定的認識與了解。前兩天的早晨又一名家長交還給我一把剪刀，告訴我是孩子悄悄帶回家的。 於是從《弟子規》中選用了「物雖小，勿私藏，苟私藏，親心傷。」這一段落向幼兒進行正確的品德教育。
活動名稱：
我們都是乖孩子
活動目標：
1、幼兒通過學習知道――當遇到自己喜歡的物品時應該採用正確的方式擁有，不要自己私自將物品藏起來。
2、幼兒在成人引導下進行情景行為的對應判斷。
3、鼓勵幼兒大膽的將自己的所知道的道理、做法講述出來。
物質準備：
1、情景故事準備：請三名教師進行表演。
故事梗概：元元在幼兒園了悄悄藏起一把剪刀，並把剪刀帶回了自己家裡。媽媽發現後及時教育了孩子並帶著元元把剪刀送回到了幼兒園。
2、劇場準備：桌子2張、小椅子4把、剪刀、彩紙、雜誌。
3、生活中各個場所的幻燈圖片。例如：超市、公園、客人家中。
精神準備：
1、 幼兒已經基本掌握《弟子規》前半部分內容的背誦。
2、 教師要有意識避免使用敏感詞語。
活動過程：
1、小朋友跟隨著教師一邊誦讀著《弟子規》，一邊打著節拍進教室。
小朋友們依次坐回到小椅子上。
介紹今天故事的主人公元元。「一起看看元元在幼兒園裡發生什麼事了?」
2、觀看童話劇。
3、鞏固複習「物雖小，勿私藏，苟私藏，親心傷。」
教師以上下句問答式引導幼兒背誦。「潘老師要考考彩虹班的小朋友會不會剛才元元學的那段弟子規」
「小朋友真聰明，哪個小朋友能夠告訴老師剛才元元在幼兒園裡做錯什麼事情了?」
「元元做錯事情了，媽媽怎樣了?」
「後來媽媽和元元把剪刀方回到哪裡去了?」
「送到幼兒園後老師告訴元元《弟子規》中的哪句話了?」
「物雖小，勿私藏，苟私藏，親心傷。」的意思是告訴小朋友別人的東西不能隨便拿走!
4、播放幻燈，請幼兒講講在生活其它場所中應該怎樣做。「小朋友知道了幼兒園的東西不能悄悄帶走，下面就請小朋友想一想在這些地方應該怎樣做呢?」
超市裡看到你喜歡的事物、玩具應該放在購物筐里要付款。
公園裡我們開到美麗的花兒也不要去摘下它!
去好朋友的家裡也不要把人家的玩具帶走!
5、今天小朋友知道了「別人的東西不能夠悄悄帶走!」也就是《弟子規》中的哪一句話?
6、小朋友真聰明，我想請小朋友回家當小老師，把今天學會的道理講給爸爸媽媽聽好嗎?
7、「現在老師又要把神秘的寶盒請出來了，一會小朋友們和老師一起去把今天的神秘禮物取出來好嗎?」每位幼兒聽音樂誦讀《弟子規》走出教室。
活動延伸：
幼兒可以將今天所學的小字卡帶回家裡，當小老師給爸爸媽媽講一講!
實驗小學國學經典是中華傳統文化的精華。為了弘揚民族文化，提高少年兒童閱讀國學經典的能力，豐富和積累文學知識，創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，提高道德素質，增強民族自信心和自豪感。經研究，決定開展《弟子規》的誦讀比賽活動。現將有關事項通知如下：
一、活動主題：
誦讀中華經典美文，爭做華夏文明少年
二、活動原則：
本著基礎性、趣味性、參與性、發展性、自主性的原則，各班要精心組織學生參加活動，讓所有學生全程參與整個活動，讓學生在活動中積累知識、提高審美情趣、陶冶道德情操、養成讀書習慣。
三、參賽對象：
一到六年級學生。
四、活動時間：
第一階段(__年11月)：以班為單位開展《弟子規》原文誦讀訓練活動。
第二階段(__年12月上旬)：學校組織《弟子規》原文誦讀比賽活動(具體時間待定)。
五、比賽內容：
各班圍繞《弟子規》原文進行選擇。
六、活動形式：
1、以班為單位參加誦讀比賽;誦讀時要求脫稿;時間控制在3—5分鐘以內。
2、鼓勵教師與學生同台誦讀。
3、參賽形式以誦讀為主，也可輔以伴奏等其他藝術表現形式，但要注意，舞台藝術表現形式只是輔助手段，不能喧賓奪主。
七、評比辦法：
1、為了保證比賽的公平性，評分採取去掉最高分和最低分，取平均分的形式。
2、以年級為單位取名次。各年級一、二等獎各取1名。
八、人員分工：
1、評委小組組長：__工作職責：主要負責現場的評獎工作，包括評分、統分、計分和頒獎工作。
2、宣傳小組組長：__工作職責：主要負責音響的調試、比賽的組織、學生主持的選拔培訓和活動全程的攝像錄影工作。
3、後勤保障組組長：__工作職責：主要負責會標製作、獎狀書寫、會場布置和橫幅的懸掛工作。
4、安全小組組長：__工作職責：主要負責維護現場秩序，使之穩定有序。
九、評分標準：
1、內容：圍繞《弟子規》原文按要求進行選擇。(1分)
2、誦讀：聲音響亮，字音準確，吐字清晰，語調把握好，富有感情，節奏韻律明顯。(2分)
3、表情：形體語言得當，表情自然大方，誦讀形式有創意。(2分)
4、精神：精神飽滿，衣著得體，隊形整齊、疏密有致，上、下場整齊有序。(2分)
5、脫稿：(2分)。
6、時間：控制在3—5分鐘以內。(1分)
教師在講弟子規給學生聽的時候，要多激發學生將弟子規裡面的內容真正運用到生活中。下面是小編給大家帶來的弟子規原文教案模板【7篇】，歡迎大家閱讀轉發!
弟子規原文教案模板【篇1】
教學目標：
1、結合生活實際，複習《弟子規》中的「入則孝出則悌」;
2、學習「謹而信」中的四句話，能夠誦讀，能夠明理，能夠指導日常行為;
3、將課堂延伸到早讀，延伸到課外。
過程與方法：
訓練為主，做到參與面廣;加強誦讀。
情感與態度：
初步感受中華傳統文化的豐富內涵，培養學生對漢語言文字的熱愛，明白勤學好問、有所作為，人生才有意義的道理。
行為與習慣：
提高學生的讀書興趣，多讀經典，多加積累。學習經典中的積極之處，好好做人做事。
教學過程：
一、複習闖關
教師：同學們，我們學習《弟子規》有一段時間了。我們打算分成兩組，採用競賽闖關形式複習一下前面學習的內容。
1、第一關：我會背。
2、第二關：接龍輪背。
2、第三關：快速搶答
A、做人要有愛心，應該多親近那些道德高尚的人;精力有餘，時間充足，應該多讀書學習。相應的《弟子規》的語句：
B、古代的時候有個皇帝叫漢文帝，他對待母親可孝敬了。母親生病三年，他常常吃不下飯，睡不好覺。母親所服的湯藥，他都要親口嘗過後才放心讓母親服用。這個故事在《弟子規》中是怎麼說的呢?
C、古人對待父母是如此孝順，當父母教導我們、責備我們的時候，《弟子規》又告訴我們可以怎麼做呢?相應的《弟子規》中的語句是：
D、子女要孝敬父母，冬天要讓他們暖和，夏天要讓他們涼爽;早上要恭恭敬敬地請安，晚上要伺候他們睡下。相應的《弟子規》的語句：
E、把財物看輕了，相互之間的怨恨從哪裡產生呢?說話互相忍讓，憤恨自然就消除了。相應的《弟子規》的語句：
F、對待長輩要懂得禮貌，吃飯時要讓長輩先動筷;落座時要讓長輩先入座，而走路時也要讓長輩在前，晚輩在後。相應的《弟子規》的語句：
G、遇到長輩時，騎著馬就要下馬，坐著車就要下車;長輩走過去時，要在原地待上一會兒，待長輩走出百步後才可以離開。相應的《弟子規》的語句：
二、引入新知，多種方式誦讀
1、教師：《弟子規》與我們平時的生活禮儀有緊密的聯繫。今天我們要用弟子規來習禮儀(板書：習禮儀)。
2、創設情境：大家一定看過《喜羊羊與灰太狼》，你知道哪些人物呢?(指生答)你最喜歡誰呢?(生答)今天，就讓我們結合《弟子規》給喜羊羊評評星級吧。
3、惜時方面：
(1)教師描述：清晨，鳥兒唱著歌兒，空氣多麼清新，陽光多麼溫暖，新的一天開始了，喜羊羊早早地起床在誦讀《弟子規》了，可懶羊羊還在睡懶覺，他這樣做對嗎?那應該怎樣做呢?(出示懶羊羊睡懶覺的圖)用《弟子規》中的話就是：出示「朝起早夜眠遲老易至惜此時」。(師範讀)
師生對讀，指名對讀。
教師：是啊，一日之計在於晨，一生之計在於勤。古代的時候，有不少關於珍惜時光的故事(列舉：聞雞起舞等2個故事，出示視頻)
教師：同學們要珍惜時光，切莫「老大徒傷悲」。
出示珍惜時間的名言。
4、著裝方面：
(1)教師：吃完早飯，喜羊羊穿戴整潔，背著書包出發了，看他多精神。路上遇到了衣冠不整的「邋遢大王」，你們喜歡和誰做朋友呢?(指名說)
(2)教師：是啊，《弟子規》中也說：
出示：「冠必正紐必結襪與履俱緊切」
教師：這裡四個字特別難讀，請個別學生來讀，齊讀。
教師：你能和平時生活中的物品連連線嗎?
教師：是啊，大家一定要注重服裝外貌的整齊清潔，戴帽子要端正，衣服扣子要扣好，襪子穿平整，鞋帶應繫緊。這樣的學生人見人愛。
師示範讀，生跟讀。
兩人一組表演讀。
5、飲食方面：
(1)教師：快吃午飯了，今天的午餐真豐富。喜羊羊吃得可真香，可美羊羊卻有些不情願。看她皺著眉頭，嘟著一張小嘴。這個情景被喜羊羊看見了，喜羊羊告訴美羊羊弟子規中說過：
出示：「對飲食勿揀擇食適可勿過則」
(2)教師：誰能說說這句話的意思?
(3)教師：同學們拍手齊讀。
6、行走方面：
(1)教師：上課鈴聲響了，大家早就坐在教室里等待老師來上課。老師拿著書本趕往教室的時候，發生了這麼一幕：(驚訝的圖片)發生什麼了呢?原來是老師拿著書本往教室里走，喜羊羊急急忙忙地跑過來，撞到老師身上，把老師的書本、眼鏡全撞掉了。老師說：喜羊羊同學，你怎麼這麼莽撞，《弟子規》中怎麼說的?喜羊羊一時說不上來，誰來幫助他?
出示：「步從容立端正揖深圓拜恭敬」
(2)教師：同學們走路時步伐應當從容穩重，不慌不忙;站立時要抬頭挺胸，精神飽滿，不可以彎腰駝背，垂頭喪氣。
(3)教師：同學們一起拍手讀。(全體起立，把手放在身後，注意「立端正」「讀緩慢」)
五、小結
1、喜羊羊一天的學習結束了，現在我們給他評評星級吧。指生填寫表格，並說說理由。
2、其實，這四句話是《弟子規》「三、謹而信」中節選的，「謹」的其他內容我們將在「經典早讀課」上誦讀。
六、師生配樂朗讀這節課的內容。
1、師：弟子規都是三字一句，四句一組，讀起來朗朗上口，還押韻呢，就象我們小時候唱兒歌一樣非常好聽，讓我們一起邊拍手邊念吧!
2、過渡：哎，讀著背著，弟子規有沒有走到你的心裡去?我們班的同學不僅學習了弟子規，在生活還要運用《弟子規》中的話來要求自己，而且有的同學在誦讀中還有不少感觸，他們把自己對《弟子規》的理解運用到實際中。請同學們在小組內交流一下。指生答，對學生的交流進行評價。
3、師：同學們，老師希望你們不僅把《弟子規》背好，在生活中還要按《弟子規》中說的那樣做，做一個文明有禮的人。希望，同學們在讀了《弟子規》後，能夠自覺而快樂地去閱讀更多的經典，把禮儀之風，文明之風帶到校園的每個角落。
弟子規原文教案模板【篇2】
一、活動目標
1.幼兒初步理解總序含義。
2.學習誦讀弟子規。
3.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
二、活動準備：
本段大範例，《弟子規》教材，《弟子規》視頻。
三、活動過程
1.教師給幼兒講述「百善孝為先」的故事，引出《弟子規》總序內容。
2.教師出示本段內容的大範例，逐字講解《弟子規》總序內容，讓幼兒初步理解總序含義。
3.通過提問引導幼兒說說自己平時是怎樣做的，鼓勵幼兒大膽發言。教育幼兒懂得「首先在家裡，要做到孝順父母，友愛兄弟姊妹。其次在一切日常生活中說話要小心謹慎，要講信用。和朋友相處時要有愛心，並且要親近品德好的人，向他學習，這些都是很重要非做不可的事，如果做了之後，還有多餘的時間精力，就應該好好的學習其他有益的知識本領了。」的道理。
4.幼兒在古典音樂的伴奏下誦讀《弟子規》P1-10，感受經典美文的韻律感。
5.結束活動：「今天我們學了弟子規的總序，知道了首先在家要孝順父母，回家以後，每一位小朋友都為父母做一件力所能及的事情好嗎?」
小百科：《弟子規》是清代教育家李毓秀所作的三言韻文。其內容採用《論語》「學而篇」第六條：「弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁。行有餘力，則以學文」的文義，以三字一句、兩句一韻編撰而成。
弟子規原文教案模板【篇3】
教學目的：
1、通過課件，進一步幫助學生理解《弟子規》。
2、學習漢字「貴」、「潔」、「循」、「稱」。
3、讓學生學習用明快的節奏誦讀課文，激發學生對中國豐富語言文化的興趣。
教學準備：
1、課件、電腦一台。
2、大字卡、小字卡。
3、音箱。
教學過程：
一、學生大聲誦讀《弟子規》。
學生複習已學過的《弟子規》的內容。
二、讓學生先欣賞《弟子規》。
三、學習漢字「貴」、「潔」、「循」、「稱」。
「找字」遊戲：教師出示所教內容中的一個字，讓學生找找哪兒有這個字。
四、教師幫助學生理解、學習《弟子規》。
(一)運用課件幫助學生理解《弟子規》內容。
(二)學生學念《弟子規》。
1、請學生輪流當小老師來領讀(先單句、再2句、再4句)。
2、學小古人。
學生模仿古人讀書的樣子：雙手在胸前作捧書狀，邊念邊搖頭晃腦誦讀。
3、接龍法。
即讓學生自願排成一排，每人念一句，看誰念得准、接得牢。
4、拼句法。
將《弟子規》內容的每個字單獨分開，打亂順序，讓學生看看、拼拼，並把它念出來，不會的鼓勵學生自己去尋求答案，可以看書檢查，也可以向同伴請教。
五、學生學習用明快的節奏誦讀課文。
弟子規原文教案模板【篇4】
教學目標：
誦讀《弟子規》感悟古典詩文中的做人道理;培養熱愛祖國文化的情感思想。
教學過程：
一、啟發談話，導入新課。
同學們我們的中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。你們知道的經典性的詩文有哪些呢?，(出示課件：《三字經》《千字文》《論語》《弟子規》四大名著《紅樓夢》《西遊記》《三國演義》《水滸傳》等圖片)今天我們學習《弟子規》你們猜猜"弟子規"是講什麼的呢?
二、自由誦讀、整體感悟。
1、讀一讀，想一想，《弟子規》主要的內容有哪些?是什麼意思?(板書：孝、涕、謹、信、愛、仁、學文。)
2、背一背，唱一唱。原文是怎樣介紹這些內容的?，
3、學生或讀、或背、或唱、或演。
4、提示：在這些內容中，作者為什麼把"學文"放在後面呢?難道學習文化知識不重要嗎?
三、交流方法，展示成果。
1、同學們運用了那些方法學習《弟子規》?
(隨機板書：唱、誦、舞、講、畫、演)
2、請自由組合，一起商量商量，準備表演。
3、學生交流、準備。
4、展示成果：
要求：
(1)告訴大家，展示的形式;
(2)選擇這個內容的理由;
(3)其他同學觀看是虛心學習。
表演(老師相機評價，點撥)
5、小結：
我們班同學真是多才多藝，學習方法很巧妙，很有趣。例如：把其中的一段話改編成一個小品，唱拍手歌;畫一幅畫;編舞蹈等等。希望同學們在今後的學習中，也能用上這些有趣的方法，還可以創造更多的新方法，使我們的學習更加有趣。
同學們欣賞了古腔古韻的《弟子規》，有什麼感想和啟發嗎?
取其精華、去其糟粕《木偶奇遇記》、《格林童話》等。
弟子規原文教案模板【篇5】
一、活動目標
1.學習《弟子規》中「事雖小 勿擅為 苟擅為 子道虧 物雖小 勿私藏 苟私藏 親心傷」四句，感受其語言的節奏感和韻律感。
2. 激發幼兒對經典誦讀的興趣。
二、活動準備
故事：一個玩笑、抱憾終身;ppt課件。
三、活動過程
(一)複習導入(幼兒朗誦)
幼兒複習朗讀已經學過的《弟子規》內容。
(二)學習「事雖小 勿擅為 苟擅為 子道虧 物雖小 勿私藏 苟私藏 親心傷」。
1、故事引入：一個玩笑 抱憾終身
2、播放課件，激發幼兒學習興趣。
3、幼兒欣賞。
4、教師幫助幼兒理解本小節內容。
縱然是小事，也不要任性，擅自作主，而不向父母稟告。如果任性而為，容易出錯，就有損為人子女的本分，因此讓父母擔心，是不孝的行為。公物雖小，也不可以私自收藏占為己有。如果私藏，品德就有缺失，父母親知道了一定很傷心。
三、幼兒學念「事雖小 勿擅為 苟擅為 子道虧 物雖小 勿私藏 苟私藏 親心傷」。
1.教師和幼兒一起讀。
2.請幼兒輪流當小老師來領讀。
3.打節奏讀。
4.分組賽讀。
四、鞏固學習
師幼一起朗讀學過的《弟子規》。
弟子規原文教案模板【篇6】
設計意圖：
幼兒來到幼兒園生活已經有三個多月了，對這裡的一切也有了一定的認識與了解。前兩天的早晨又一名家長交還給我一把剪刀，告訴我是孩子悄悄帶回家的。 於是從《弟子規》中選用了「物雖小，勿私藏，苟私藏，親心傷。」這一段落向幼兒進行正確的品德教育。
活動名稱：
我們都是乖孩子
活動目標：
1、幼兒通過學習知道――當遇到自己喜歡的物品時應該採用正確的方式擁有，不要自己私自將物品藏起來。
2、幼兒在成人引導下進行情景行為的對應判斷。
3、鼓勵幼兒大膽的將自己的所知道的道理、做法講述出來。
物質準備：
1、情景故事準備：請三名教師進行表演。
故事梗概：元元在幼兒園了悄悄藏起一把剪刀，並把剪刀帶回了自己家裡。媽媽發現後及時教育了孩子並帶著元元把剪刀送回到了幼兒園。
2、劇場準備：桌子2張、小椅子4把、剪刀、彩紙、雜誌。
3、生活中各個場所的幻燈圖片。例如：超市、公園、客人家中。
精神準備：
1、 幼兒已經基本掌握《弟子規》前半部分內容的背誦。
2、 教師要有意識避免使用敏感詞語。
活動過程：
1、小朋友跟隨著教師一邊誦讀著《弟子規》，一邊打著節拍進教室。
小朋友們依次坐回到小椅子上。
介紹今天故事的主人公元元。「一起看看元元在幼兒園裡發生什麼事了?」
2、觀看童話劇。
3、鞏固複習「物雖小，勿私藏，苟私藏，親心傷。」
教師以上下句問答式引導幼兒背誦。「潘老師要考考彩虹班的小朋友會不會剛才元元學的那段弟子規」
「小朋友真聰明，哪個小朋友能夠告訴老師剛才元元在幼兒園裡做錯什麼事情了?」
「元元做錯事情了，媽媽怎樣了?」
「後來媽媽和元元把剪刀方回到哪裡去了?」
「送到幼兒園後老師告訴元元《弟子規》中的哪句話了?」
「物雖小，勿私藏，苟私藏，親心傷。」的意思是告訴小朋友別人的東西不能隨便拿走!
4、播放幻燈，請幼兒講講在生活其它場所中應該怎樣做。「小朋友知道了幼兒園的東西不能悄悄帶走，下面就請小朋友想一想在這些地方應該怎樣做呢?」
超市裡看到你喜歡的事物、玩具應該放在購物筐里要付款。
公園裡我們開到美麗的花兒也不要去摘下它!
去好朋友的家裡也不要把人家的玩具帶走!
5、今天小朋友知道了「別人的東西不能夠悄悄帶走!」也就是《弟子規》中的哪一句話?
6、小朋友真聰明，我想請小朋友回家當小老師，把今天學會的道理講給爸爸媽媽聽好嗎?
7、「現在老師又要把神秘的寶盒請出來了，一會小朋友們和老師一起去把今天的神秘禮物取出來好嗎?」每位幼兒聽音樂誦讀《弟子規》走出教室。
活動延伸：
幼兒可以將今天所學的小字卡帶回家裡，當小老師給爸爸媽媽講一講!
弟子規原文教案模板【篇7】
實驗小學國學經典是中華傳統文化的精華。為了弘揚民族文化，提高少年兒童閱讀國學經典的能力，豐富和積累文學知識，創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，提高道德素質，增強民族自信心和自豪感。經研究，決定開展《弟子規》的誦讀比賽活動。現將有關事項通知如下：
一、活動主題：
誦讀中華經典美文，爭做華夏文明少年
二、活動原則：
本著基礎性、趣味性、參與性、發展性、自主性的原則，各班要精心組織學生參加活動，讓所有學生全程參與整個活動，讓學生在活動中積累知識、提高審美情趣、陶冶道德情操、養成讀書習慣。
三、參賽對象：
一到六年級學生。
四、活動時間：
第一階段(__年11月)：以班為單位開展《弟子規》原文誦讀訓練活動。
第二階段(__年12月上旬)：學校組織《弟子規》原文誦讀比賽活動(具體時間待定)。
五、比賽內容：
各班圍繞《弟子規》原文進行選擇。
六、活動形式：
1、以班為單位參加誦讀比賽;誦讀時要求脫稿;時間控制在3—5分鐘以內。
2、鼓勵教師與學生同台誦讀。
3、參賽形式以誦讀為主，也可輔以伴奏等其他藝術表現形式，但要注意，舞台藝術表現形式只是輔助手段，不能喧賓奪主。
七、評比辦法：
1、為了保證比賽的公平性，評分採取去掉最高分和最低分，取平均分的形式。
2、以年級為單位取名次。各年級一、二等獎各取1名。
八、人員分工：
1、評委小組組長：__工作職責：主要負責現場的評獎工作，包括評分、統分、計分和頒獎工作。
2、宣傳小組組長：__工作職責：主要負責音響的調試、比賽的組織、學生主持的選拔培訓和活動全程的攝像錄影工作。
3、後勤保障組組長：__工作職責：主要負責會標製作、獎狀書寫、會場布置和橫幅的懸掛工作。
4、安全小組組長：__工作職責：主要負責維護現場秩序，使之穩定有序。
九、評分標準：
1、內容：圍繞《弟子規》原文按要求進行選擇。(1分)
2、誦讀：聲音響亮，字音準確，吐字清晰，語調把握好，富有感情，節奏韻律明顯。(2分)
3、表情：形體語言得當，表情自然大方，誦讀形式有創意。(2分)
4、精神：精神飽滿，衣著得體，隊形整齊、疏密有致，上、下場整齊有序。(2分)
5、脫稿：(2分)。
6、時間：控制在3—5分鐘以內。(1分)
收藏