歧義辨析歧義，屬於「辨析並修改病句」中「表意不明」一項的重要內容；歧義，又不符合語言表達「簡明」這一項要求。歧義的類型較複雜，這是一個難點。辨析並消除歧義，也是提高語言表達能力的一個重要環節。●難點磁場［試題1］(★★★★★)下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是a.黃果樹瀑布以豪邁而粗獷、雄渾而瑰麗的特點著稱於世，真算得上是瀑布中的偉丈夫！b.這種由康伯爾軟體公司研製的km—ⅲ型軟盤，最高存儲量為1.44兆以上字符。c.欣賞一首好詩不容易，創作一首好詩更不簡單，小李對詩歌情有獨鍾，因此，他平時在這方面做了不少的努力。d.上課了，小王還沒到校，班主任焦急地說：「她可是從來不請假的呀……」［試題2］(★★★★★)下列各句中沒有語病句意明確的一項是a.責令工廠立即採取隔音措施，將噪音污染降至合格以下的標準。b.超微型電腦已經盡現了巨大的魅力，但研究人員認為，其微型特點還可以發展到更高水平。c.這種教育是一種掠奪教育，無異於不管這塊土地以後如何，先讓它長了這茬莊稼再說。d.張敏這段時間可煩了，班裡的同學誰也不搭理他。●案例探究［案例1］(★★★★★)(1998年全國高考試題)下列各句中句意明確的一句是a.這個精緻的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。b.他背著總經理和副總經理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。c.這次考試不難，但由於他準備得不夠充分，差點兒就沒及格。d.局長囑咐幾個學校的領導，新學期的工作一定要有新的起色。命題意圖：本題考查「辨析並修改病句」中「表意不明」這一考點。能力層級為d級。知識依託：了解造成歧義的基本情況：組合層次不同，結構關係不同，詞語意思不明確，詞語詞性不明確，成分殘缺等。掌握消除歧義的基本方法。解析：a項中「作為嘉賓的禮品」既可理解為送給嘉賓的禮品，也可理解為嘉賓送人的禮品；這樣，句中「他」既可能是嘉賓，也可能是別人。b項中「和」當連詞講時，原句可理解為他背著總經理和副總經理兩個人，自己一人去做某事；「和」當介詞講時，意思是他背著總經理，跟副總經理一起去干某事。d項中「幾個學校的領導」有歧義，「幾個」可以理解為修飾「學校」，也可理解為修飾「領導」，修改時可換用有關量詞，分別用「所」「位」等表示修飾「學校」或「領導」。答案：c錯解分析：錯選a，語句結構較複雜，未能把握其準確意思。方法技巧：辨析歧義要在基本把握語句整體語意的基礎上，著重分析有關重要環節，如短語結構、詞義(多義)詞性、停頓組合等。必要時，可設置相關語境，進一步比較辨析。［案例2］(★★★★★)(1994年上海高考試題)「我們要學習文件」是有歧義的句子，接在它後面能消除歧義的一項是a.請做好準備。 b.請把電視機關上。c.小說不要帶來。d.請你告訴小王。命題意圖：本題著重考查消除歧義的能力。能力層級為d級。知識依託：了解造成歧義的基本情況，掌握消除歧義的基本方法。解析：首先要辨析原句「我們要學習文件」造成了怎樣的歧義。「學習文件」既可理解為動賓結構，意即我們要進行某項工作；也可理解為名詞短語，意即學習用的文件。消除歧義的基本做法就是增設語境。如果把a、c、d這三項接上去，原句仍存在兩種解釋；若把b項接上去，其意思只能是「請把電視機關上，我們現在要開始學習文件了」。
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