一、創設情境： 出示小雪花模型，有小雪花的語氣說話）我是小雪花，小朋友們好，秋去冬來，我又回到你們身身邊了，你們高興嗎？那你們願意和我一起到雪地里去玩嗎？快看，我們到了！（出示情境圖） 誰能說說你眼前的世界是什麼樣的？（學生看圖描述） （師用小雪花在圖中飛舞演示）小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了；飄在樹枝上，樹枝白了；飄在大地上，大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界裡，走來了幾位小動物，大家看是誰來了？（師在情境圖上貼上小雞，小狗，小鴨和小馬的圖片。） 猜猜他們來幹什麼？（板書課題） 二、自主識字： 1、想知道課文中是怎麼說的嗎？打開書，看課文。說說，在讀課文時，遇見不認識的字該怎麼辦呢？ 2、藉助拼音，試讀課文。說說你知道了什麼？ 3、自學生字： （1）比一比，誰是「火眼金睛」，找出藏在課文中的認讀生字，藉助拼音讀准字音。 （2）同桌互相讀字，糾正字音。 （3）用投影出示所有生字，齊讀。 （4）請你們來當小老師，提出容易讀錯的字，請同學們注意。 （5）哪些字，你以前就認識，你是怎麼認識的？ （6）想辦法把你不認識的字記下來，同桌間互相交流。 （7）彙報記字方法，提出不好記的字。 4、檢測自學情況：用小雪花出示不注音的字，讓生認讀。 三、朗讀感悟： 1、自由練讀課文，要求：讀正確，流利。 2、指導讀，評價。 （1）師範讀課文，同桌練讀。 （2）指名讀。A誰能勇敢地說，我讀得好！B誰能誠實地說：我讀得還不夠好！ （3）齊讀課文。 3、演示，感悟課文內容。 （1）師用圖片在情境圖中進行演示。（發出小動物的叫聲，隨之留下腳印。） （2）彙報：你知道了什麼？還有什麼問題要問嗎？ （3）啟發想像：還有哪些小動物會到雪地里畫畫呢？（引發學生想像） 4、啟發談話，再讀課文。 小動物們在雪地里跑來跪去，多開心呀，你們也喜歡下雪的天氣嗎？下雪後，你們的心情怎樣？你們都幹些什麼？ （引導學生帶著高興的心情再讀課文） 四、指導書寫。（略）
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