《慈母情深》主要寫了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給「我」錢，讓「我」買《青年近衛軍》的事，體現了母親對孩子深深的愛，表達了「我」對母親的讚揚、感激和熱愛。下面給大家分享關於五年級慈母情深知識點，歡迎閱讀!
五年級慈母情深教案
一、教材分析
「一元五角錢」看似是微不足道的小錢，但是對於當時一個經濟拮据的家庭，對於一個每個月只能賺27元工資還要養育5個子女的母親來說，是一個不小的數目。課文以「一元五角」錢為線索，通過「我」在車間裡的所見、所聞、所想、所感，通過母親外貌、語言、動作的一系列描寫，刻畫出了一個辛勞、慈愛的母親形象，也表達了作者對母親的那份敬愛之情。
文章最大的特色是語言，不長的篇幅卻用了35個小節，短句、短段的描寫淋漓盡致地刻畫了一個辛勞、慈愛的母親形象。文中「七八十台機器」的廣角鏡頭、「母親直背、轉身、望著我」的慢鏡頭、「母親掏錢、塞錢、湊錢給我」的特寫鏡頭、「母親立刻投入工作」的快鏡頭，寫得生動感人，值得引導學生感悟與理解。尤其是作者在寫作上的特色，3個「我的母親」倒裝與反覆的寫法，以及4個「立刻」反覆使用的寫法值得細細推敲。
二、學情分析
寫人的文章孩子們有接觸過，作為五年級的學生更要去初步學習作者如何表達人物思想感情的方式方法。本文的寫作背景對於現在幸福的孩子們來說偏遙遠：一個母親每月工資27元，擔負起撫養5個孩子的.重擔。家庭如此拮据是現在的孩子所無法體會到的，母親如此的辛勞也是現在很多孩子都無法體諒到的，如何讓孩子能夠走進文本，能夠深入去理解「一元五角錢」在當時到底意味著什麼?體會慈母之情深是其中一個難點。所以適當補充資料，引導學生抓「震耳欲聾」等詞感受母親工作環境之惡劣，通過抓住母親的外貌、語言、動作等詞句，從字裡行間去體會母親工作負荷之巨大、勞作之辛苦以及母親愛兒之情深很有必要。在理解文本的同時，更應關注文章的表達形式，學習作者的表達方法。
三、教學目標
1.隨文理解「震耳欲聾」一詞，會認「陷、碌、攥」和多音字「龜」。
2.有感情地朗讀課文，初步感受倒裝、反覆等寫作方法的強調作用。
3.通過描寫母親的外貌、動作、語言的重點句、段的理解感悟，體會母親的辛勞和作者對母親的感激、熱愛與崇敬之情，喚起學生敬愛母親的情感。
四、教學重難點
重點：通過對母親外貌、語言、動作描寫的重點句段的品析，體會母親的辛勞以及我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。
難點：初步學習作者的表達方法，理解文中人物的思想感情。
五、教學過程
談話導入、揭示課題
出示《青年近衛軍》圖片。
這本書是作家梁曉聲小時候得到的第一本長篇小說。關於這本書，有一個他和母親的感人的故事，今天我們隨同梁曉聲一起走進他的回憶，來認識這位母親。
把握主要內容、明確學法
1.自由讀課文，注意生字詞，把課文讀通順。想想課文主要講了一件什麼事?從中你感受到了這是一位的母親?
2.反饋，交流。
從課前學習單的反饋情況看，這些詞語同學們都認為比較難讀：震耳欲聾、失魂落魄、龜裂、攥著、陷入、忙碌。
平時我們概括一件事可以抓住事情的「六要素」。即時間、人物、地點，事情的起因、經過和結果。看看你的學習單上的主要內容，逐一對照，漏了什麼，改一改。
指名同學反饋重要內容的概括。
從中你看到了一位怎樣的母親呢?
3.這是一篇略讀課文，導讀提示我們怎麼學?
讀慈母形象，體會「情深」
1.這節課我們就抓住描寫母親的語句來深入學習。請快速默讀課文，畫出描寫母親外貌、動作、語言的語句，看看哪些字眼讓你感受到了母親的辛勞?圈出重點詞，讀一讀，在旁邊寫一寫批註。
2.交流。
出示句一：我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。周圍幾隻燈泡烤著我的臉。
指名讀。你看到了怎樣的背?除了直接寫母親的背，還寫了什麼?
母親不光是臉被烤著，就連耳朵也受著煎熬。文中就有一句環境描寫也可以看出母親工作的艱辛。
穿插環境。句子：七八十台縫紉機發出的噪聲震耳欲聾。什麼叫震耳欲聾?走進這樣的車間你的第一反應是什麼?
看到每天在七八十台縫紉機的噪音中，在幾百隻燈泡的炙烤下的母親如此辛勤的工作，你此時是什麼心情?
帶著這種感受讀一讀。
出示句二：背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……
還有哪些句子體現母親的辛勞?
這句話除了提到母親的背，還寫了母親的什麼?這是怎樣的眼神?因什麼而疲憊?因什麼而吃驚?
讀出這份辛勞。
發現了嗎?這句話很特別?特別在哪裡?
比較句子：我的母親背直起來了，轉過身來了，褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我……這兩句話上下意思差不多，幾乎沒有什麼變化，你自己讀讀，給你的感覺一樣嗎?
誰願意把這一個個畫面讀出來?
師小結：作者知道母親工作辛苦，卻沒有想像到會如此辛苦。作者反覆用上「我的母親」，將它們放在句後，將母親「直背、轉身、望」的動作強調出來，定格成一個個清晰的畫面，久久地，久久地留在作者的腦海里，也留在我們腦海里，所以作者要這樣寫。
出示句三：母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭附在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……
還有哪些句子體現母親的辛勞?
這句話中你又發現了什麼?「立刻」可以改成什麼?
讀讀這句話，作者這樣寫讓你有什麼感覺?
母親賺錢是多麼的不容易。為了孩子們，她甚至一分鐘一秒鐘都不願意耽擱，立刻又……立刻又……，立刻又……，立刻又……
你們知道母親這樣爭分奪秒是為了什麼嗎?
補充資料：梁曉聲家有兄弟姐妹5人，父親去大西北工作，常年不在家。為了養活一大家子的人，母親起早貪黑地工作，每月只能賺27元，平均每天收入幾毛錢。家裡窮到常常一塊豆腐要吃3頓，為了養活孩子，家裡的收音機已經變賣。為了給孩子們省錢，母親每天不吃早飯就去上班。上班的地方離家很遠，也捨不得花5分錢乘車。
讀到這裡，你讀懂了什麼?
師：我所討要的「一元五角錢」是母親起早貪黑近兩天的收入。母親所做的一切都是為了孩子們啊!這就是——慈母情深。
1.課文中母親的哪些描寫又讓我們感受到了這份愛呢?小組合作，劃出母親的言行，討論討論。
句子一：母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著……
句子二：母親卻已將錢塞到了我手心裡了，大聲對那個女人說：「我挺高興他愛看書的!」
句子三：「你這孩子，誰叫你給我買水果罐頭的!不是你說買書，媽才捨不得給你這麼多錢呢!」
句子四：那天母親數落了我一頓，數落完，又給我湊足了夠買《青年近衛軍》的錢。
2.小組派代表談感受。
3.這是怎樣地「掏」?怎樣地「塞」?怎樣地「湊」?這一「塞」塞給我的僅僅是「一元五角錢」嗎?還有什麼?
4.什麼數落?數落我什麼?母親為什麼要數落我?
師：對我的要求母親是毫不猶豫，對自己卻是省吃儉用，捨不得花一分錢。這就是——慈母情深。
寫話補白，升華情感
1.對於一個經濟如此拮据的家庭來說「一元五角錢」不是一個小數目，對於母親每天如此微薄的工資還要養活一大家子來說，「一元五角錢」更是得來不易。那麼母親是如何再次湊錢給我買書的?
師：無論是母親的「掏」「塞」「湊」，還是母親數落的話語都讓我們體會到了那一份濃濃的——慈母情深。
3.交流、反饋。
4.千言萬語說不盡，慈母情深深似海。就如我們的父母，各自用不同的方式愛著我們!我們更應該多點體諒，多點懂事，就像作者一樣。最後讓我們在冰心的《紙船——寄母親》中結束我們的課。
五年級慈母情深練習題
一、讀拼音，寫詞語。
1.這一帶的zào yīn非常大，讓人忍受不了。
2.每個人都有自己的quán lì和義務。
二、根據提示，在橫線上寫出恰當的詞語。
1.但我想有一本《青年近衛軍》，想得整天。__________
2.七八十台縫紉機發出的噪音。___________________
三、選擇填空。
A貧苦的母親 B辛勞的母親 C通情達理的母親
1.母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺巴巴的毛票，用龜裂的手指數著。
2.母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌。
四、課文整體梳理。
這篇文章介紹了______________________________________這個故事，表達了作者對母親的________________之情。
五、重點段落品析。
那是我第一次到母親為我們掙錢的那個地方。
空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十台破縫紉機一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機旁。因為光線陰暗，每個女人頭上方都吊著一隻燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人身體和七八十隻燈泡所散發的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。
我呆呆地將那些女人掃視一遍，卻發現不了我的母親。
七八十台縫紉機發出的噪聲耳欲聾。
「你找誰?」一個老頭對我大聲嚷。
「找我媽!」
「你媽是誰?」
我大聲說出了母親的名字。
「那兒!」
一個老頭兒朝最裡邊的角落一指。
我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機板上。周圍幾隻燈泡烤著我的臉。
1.划去括號內錯誤的音或字。
2.選文第二自然段運用的是。
A環境描寫 B語言描寫 C動作描寫
3.用簡潔的語言總結選文的主要內容。
___________________________________
六、你的母親有什麼特點?你對她的感情是怎樣的?請和大家分享一下。
________________________________________________________
參考答案：
一、1.噪音 2.權利
二、1.失魂落魄 2.震耳欲聾
三、1.A 2.B
四、貧窮的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓兒子買書感激、熱愛、崇敬
五、1.zhēng 振
2.A
3.「我」為了要錢去工廠里找母親。
六、示例：我的母親熱情大方，心地善良。我非常喜歡我的母親。
五年級慈母情深知識點
生字組詞：
辭：辭退 辭職 辭行 推辭 義不容辭
抑：壓抑 抑制 抑鬱 抑揚頓挫 欲揚先抑
碌：勞碌 忙碌 庸碌 碌碌無為
吊：吊燈 吊床 吊蘭 吊銷 提心弔膽
噪：聒噪 噪音 噪聲 聲名大噪 名噪一時
脊：脊樑 脊背 脊柱 書脊 屋脊
竟：畢竟 竟然 竟自 究竟
龜：龜裂
哇：你好 哇快 走哇
忍：殘忍 忍心 忍耐 忍受 忍氣吞聲
酸：心酸 悲酸 鼻酸 腿酸 酸甜苦辣
權：權利 特權 權貴 政權 權宜之計
多音字：
給：gěi送給 jǐ給予
掙：zhèng掙脫 zhēng掙扎
曲：qū曲折 qǔ小曲
龜：jūn龜裂 guī烏龜
形近字：
辭 敵
抑 仰
碌 綠
吊 呆
噪 燥
竟 競
哇 娃
酸 峻
權 僅
詞語解釋：
失魂落魄：形容心神不定非常驚慌的樣子。
慫恿：鼓動別人去做。造句：禁不住他的慫恿，我放下作業出去踢球了。
壓抑：對感情、力量等加以限制，使不能充分流露或發揮。
頹敗：衰落;破敗。
震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。
瘦弱：肌肉不豐滿，軟弱無力。文中指母親身體單薄而虛弱。
疲憊：非常疲乏。造句：媽媽忙碌了一天，非常疲憊。
耽誤：因拖延或錯過時機而誤事。造句：快走吧，別耽誤了看電影。
龜裂：皮膚因寒冷乾燥而開裂。
數落：列舉過失而指責，泛指責備。造句：陳文不懂禮貌，受到了媽媽的一頓數落。
反義詞：
連續——間斷 壓抑——輕鬆
忙碌——清閒 瘦弱——強壯
彎曲——筆直 疲憊——亢奮
震耳欲聾——鴉雀無聲
近義詞：
慫恿——唆使 頹敗——衰頹
猶如——好像 掃視——環視
疲憊——疲勞 吃驚——驚訝
耽誤——耽擱 數落——批評
課內問題：
1、邊讀邊想像課文中的場景，說說哪些地方讓你感受到了「慈母情深」。
答：文中對母親的外貌、動作、語言描寫，集中體現了「慈母情深」，同時反映了「我」當時的感受、體驗，表達出「我」對母親的愛。
看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機板上。——瘦弱的母親
母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。——貧苦的母親
母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳並用的機械忙碌狀態……——辛勞的母親
「誰叫我們是當媽的呀!我挺高興他愛看書的!」——通情達理的母親
2、讀下面的句子，注意反覆出現的部分，想想它們的表達效果，課文中還一些這樣的句子，畫出來和同學交流。
A、背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……
一連三個「我的母親」，運用反覆的修辭手法，把母親的動作寫得很具體，母親如此艱苦的工作環境使作者內心內心產生了巨大的觸動。
B、母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳並用的機械忙碌狀態……
用反覆的手法細緻地刻畫了母親一連串的動作，不僅讓讀者感受到了母親的辛勞，而且加深了讀者對母親的印象，為後文做好了鋪墊。
五年級慈母情深教案
一、教材分析
「一元五角錢」看似是微不足道的小錢，但是對於當時一個經濟拮据的家庭，對於一個每個月只能賺27元工資還要養育5個子女的母親來說，是一個不小的數目。課文以「一元五角」錢為線索，通過「我」在車間裡的所見、所聞、所想、所感，通過母親外貌、語言、動作的一系列描寫，刻畫出了一個辛勞、慈愛的母親形象，也表達了作者對母親的那份敬愛之情。
文章最大的特色是語言，不長的篇幅卻用了35個小節，短句、短段的描寫淋漓盡致地刻畫了一個辛勞、慈愛的母親形象。文中「七八十台機器」的廣角鏡頭、「母親直背、轉身、望著我」的慢鏡頭、「母親掏錢、塞錢、湊錢給我」的特寫鏡頭、「母親立刻投入工作」的快鏡頭，寫得生動感人，值得引導學生感悟與理解。尤其是作者在寫作上的特色，3個「我的母親」倒裝與反覆的寫法，以及4個「立刻」反覆使用的寫法值得細細推敲。
二、學情分析
寫人的文章孩子們有接觸過，作為五年級的學生更要去初步學習作者如何表達人物思想感情的方式方法。本文的寫作背景對於現在幸福的孩子們來說偏遙遠：一個母親每月工資27元，擔負起撫養5個孩子的.重擔。家庭如此拮据是現在的孩子所無法體會到的，母親如此的辛勞也是現在很多孩子都無法體諒到的，如何讓孩子能夠走進文本，能夠深入去理解「一元五角錢」在當時到底意味著什麼?體會慈母之情深是其中一個難點。所以適當補充資料，引導學生抓「震耳欲聾」等詞感受母親工作環境之惡劣，通過抓住母親的外貌、語言、動作等詞句，從字裡行間去體會母親工作負荷之巨大、勞作之辛苦以及母親愛兒之情深很有必要。在理解文本的同時，更應關注文章的表達形式，學習作者的表達方法。
三、教學目標
1.隨文理解「震耳欲聾」一詞，會認「陷、碌、攥」和多音字「龜」。
2.有感情地朗讀課文，初步感受倒裝、反覆等寫作方法的強調作用。
3.通過描寫母親的外貌、動作、語言的重點句、段的理解感悟，體會母親的辛勞和作者對母親的感激、熱愛與崇敬之情，喚起學生敬愛母親的情感。
四、教學重難點
重點：通過對母親外貌、語言、動作描寫的重點句段的品析，體會母親的辛勞以及我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。
難點：初步學習作者的表達方法，理解文中人物的思想感情。
五、教學過程
談話導入、揭示課題
出示《青年近衛軍》圖片。
這本書是作家梁曉聲小時候得到的第一本長篇小說。關於這本書，有一個他和母親的感人的故事，今天我們隨同梁曉聲一起走進他的回憶，來認識這位母親。
把握主要內容、明確學法
1.自由讀課文，注意生字詞，把課文讀通順。想想課文主要講了一件什麼事?從中你感受到了這是一位的母親?
2.反饋，交流。
從課前學習單的反饋情況看，這些詞語同學們都認為比較難讀：震耳欲聾、失魂落魄、龜裂、攥著、陷入、忙碌。
平時我們概括一件事可以抓住事情的「六要素」。即時間、人物、地點，事情的起因、經過和結果。看看你的學習單上的主要內容，逐一對照，漏了什麼，改一改。
指名同學反饋重要內容的概括。
從中你看到了一位怎樣的母親呢?
3.這是一篇略讀課文，導讀提示我們怎麼學?
讀慈母形象，體會「情深」
1.這節課我們就抓住描寫母親的語句來深入學習。請快速默讀課文，畫出描寫母親外貌、動作、語言的語句，看看哪些字眼讓你感受到了母親的辛勞?圈出重點詞，讀一讀，在旁邊寫一寫批註。
2.交流。
出示句一：我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。周圍幾隻燈泡烤著我的臉。
指名讀。你看到了怎樣的背?除了直接寫母親的背，還寫了什麼?
母親不光是臉被烤著，就連耳朵也受著煎熬。文中就有一句環境描寫也可以看出母親工作的艱辛。
穿插環境。句子：七八十台縫紉機發出的噪聲震耳欲聾。什麼叫震耳欲聾?走進這樣的車間你的第一反應是什麼?
看到每天在七八十台縫紉機的噪音中，在幾百隻燈泡的炙烤下的母親如此辛勤的工作，你此時是什麼心情?
帶著這種感受讀一讀。
出示句二：背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……
還有哪些句子體現母親的辛勞?
這句話除了提到母親的背，還寫了母親的什麼?這是怎樣的眼神?因什麼而疲憊?因什麼而吃驚?
讀出這份辛勞。
發現了嗎?這句話很特別?特別在哪裡?
比較句子：我的母親背直起來了，轉過身來了，褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我……這兩句話上下意思差不多，幾乎沒有什麼變化，你自己讀讀，給你的感覺一樣嗎?
誰願意把這一個個畫面讀出來?
師小結：作者知道母親工作辛苦，卻沒有想像到會如此辛苦。作者反覆用上「我的母親」，將它們放在句後，將母親「直背、轉身、望」的動作強調出來，定格成一個個清晰的畫面，久久地，久久地留在作者的腦海里，也留在我們腦海里，所以作者要這樣寫。
出示句三：母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭附在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……
還有哪些句子體現母親的辛勞?
這句話中你又發現了什麼?「立刻」可以改成什麼?
讀讀這句話，作者這樣寫讓你有什麼感覺?
母親賺錢是多麼的不容易。為了孩子們，她甚至一分鐘一秒鐘都不願意耽擱，立刻又……立刻又……，立刻又……，立刻又……
你們知道母親這樣爭分奪秒是為了什麼嗎?
補充資料：梁曉聲家有兄弟姐妹5人，父親去大西北工作，常年不在家。為了養活一大家子的人，母親起早貪黑地工作，每月只能賺27元，平均每天收入幾毛錢。家裡窮到常常一塊豆腐要吃3頓，為了養活孩子，家裡的收音機已經變賣。為了給孩子們省錢，母親每天不吃早飯就去上班。上班的地方離家很遠，也捨不得花5分錢乘車。
讀到這裡，你讀懂了什麼?
師：我所討要的「一元五角錢」是母親起早貪黑近兩天的收入。母親所做的一切都是為了孩子們啊!這就是——慈母情深。
1.課文中母親的哪些描寫又讓我們感受到了這份愛呢?小組合作，劃出母親的言行，討論討論。
句子一：母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著……
句子二：母親卻已將錢塞到了我手心裡了，大聲對那個女人說：「我挺高興他愛看書的!」
句子三：「你這孩子，誰叫你給我買水果罐頭的!不是你說買書，媽才捨不得給你這麼多錢呢!」
句子四：那天母親數落了我一頓，數落完，又給我湊足了夠買《青年近衛軍》的錢。
2.小組派代表談感受。
3.這是怎樣地「掏」?怎樣地「塞」?怎樣地「湊」?這一「塞」塞給我的僅僅是「一元五角錢」嗎?還有什麼?
4.什麼數落?數落我什麼?母親為什麼要數落我?
師：對我的要求母親是毫不猶豫，對自己卻是省吃儉用，捨不得花一分錢。這就是——慈母情深。
寫話補白，升華情感
1.對於一個經濟如此拮据的家庭來說「一元五角錢」不是一個小數目，對於母親每天如此微薄的工資還要養活一大家子來說，「一元五角錢」更是得來不易。那麼母親是如何再次湊錢給我買書的?
師：無論是母親的「掏」「塞」「湊」，還是母親數落的話語都讓我們體會到了那一份濃濃的——慈母情深。
3.交流、反饋。
4.千言萬語說不盡，慈母情深深似海。就如我們的父母，各自用不同的方式愛著我們!我們更應該多點體諒，多點懂事，就像作者一樣。最後讓我們在冰心的《紙船——寄母親》中結束我們的課。
五年級慈母情深練習題
一、讀拼音，寫詞語。
1.這一帶的zào yīn非常大，讓人忍受不了。
2.每個人都有自己的quán lì和義務。
二、根據提示，在橫線上寫出恰當的詞語。
1.但我想有一本《青年近衛軍》，想得整天。__________
2.七八十台縫紉機發出的噪音。___________________
三、選擇填空。
A貧苦的母親 B辛勞的母親 C通情達理的母親
1.母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺巴巴的毛票，用龜裂的手指數著。
2.母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌。
四、課文整體梳理。
這篇文章介紹了______________________________________這個故事，表達了作者對母親的________________之情。
五、重點段落品析。
那是我第一次到母親為我們掙錢的那個地方。
空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十台破縫紉機一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機旁。因為光線陰暗，每個女人頭上方都吊著一隻燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人身體和七八十隻燈泡所散發的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。
我呆呆地將那些女人掃視一遍，卻發現不了我的母親。
七八十台縫紉機發出的噪聲耳欲聾。
「你找誰?」一個老頭對我大聲嚷。
「找我媽!」
「你媽是誰?」
我大聲說出了母親的名字。
「那兒!」
一個老頭兒朝最裡邊的角落一指。
我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機板上。周圍幾隻燈泡烤著我的臉。
1.划去括號內錯誤的音或字。
2.選文第二自然段運用的是。
A環境描寫 B語言描寫 C動作描寫
3.用簡潔的語言總結選文的主要內容。
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六、你的母親有什麼特點?你對她的感情是怎樣的?請和大家分享一下。
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參考答案：
一、1.噪音 2.權利
二、1.失魂落魄 2.震耳欲聾
三、1.A 2.B
四、貧窮的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓兒子買書感激、熱愛、崇敬
五、1.zhēng 振
2.A
3.「我」為了要錢去工廠里找母親。
六、示例：我的母親熱情大方，心地善良。我非常喜歡我的母親。
五年級慈母情深知識點
生字組詞：
辭：辭退 辭職 辭行 推辭 義不容辭
抑：壓抑 抑制 抑鬱 抑揚頓挫 欲揚先抑
碌：勞碌 忙碌 庸碌 碌碌無為
吊：吊燈 吊床 吊蘭 吊銷 提心弔膽
噪：聒噪 噪音 噪聲 聲名大噪 名噪一時
脊：脊樑 脊背 脊柱 書脊 屋脊
竟：畢竟 竟然 竟自 究竟
龜：龜裂
哇：你好 哇快 走哇
忍：殘忍 忍心 忍耐 忍受 忍氣吞聲
酸：心酸 悲酸 鼻酸 腿酸 酸甜苦辣
權：權利 特權 權貴 政權 權宜之計
多音字：
給：gěi送給 jǐ給予
掙：zhèng掙脫 zhēng掙扎
曲：qū曲折 qǔ小曲
龜：jūn龜裂 guī烏龜
形近字：
辭 敵
抑 仰
碌 綠
吊 呆
噪 燥
竟 競
哇 娃
酸 峻
權 僅
詞語解釋：
失魂落魄：形容心神不定非常驚慌的樣子。
慫恿：鼓動別人去做。造句：禁不住他的慫恿，我放下作業出去踢球了。
壓抑：對感情、力量等加以限制，使不能充分流露或發揮。
頹敗：衰落;破敗。
震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。
瘦弱：肌肉不豐滿，軟弱無力。文中指母親身體單薄而虛弱。
疲憊：非常疲乏。造句：媽媽忙碌了一天，非常疲憊。
耽誤：因拖延或錯過時機而誤事。造句：快走吧，別耽誤了看電影。
龜裂：皮膚因寒冷乾燥而開裂。
數落：列舉過失而指責，泛指責備。造句：陳文不懂禮貌，受到了媽媽的一頓數落。
反義詞：
連續——間斷 壓抑——輕鬆
忙碌——清閒 瘦弱——強壯
彎曲——筆直 疲憊——亢奮
震耳欲聾——鴉雀無聲
近義詞：
慫恿——唆使 頹敗——衰頹
猶如——好像 掃視——環視
疲憊——疲勞 吃驚——驚訝
耽誤——耽擱 數落——批評
課內問題：
1、邊讀邊想像課文中的場景，說說哪些地方讓你感受到了「慈母情深」。
答：文中對母親的外貌、動作、語言描寫，集中體現了「慈母情深」，同時反映了「我」當時的感受、體驗，表達出「我」對母親的愛。
看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機板上。——瘦弱的母親
母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。——貧苦的母親
母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳並用的機械忙碌狀態……——辛勞的母親
「誰叫我們是當媽的呀!我挺高興他愛看書的!」——通情達理的母親
2、讀下面的句子，注意反覆出現的部分，想想它們的表達效果，課文中還一些這樣的句子，畫出來和同學交流。
A、背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……
一連三個「我的母親」，運用反覆的修辭手法，把母親的動作寫得很具體，母親如此艱苦的工作環境使作者內心內心產生了巨大的觸動。
B、母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳並用的機械忙碌狀態……
用反覆的手法細緻地刻畫了母親一連串的動作，不僅讓讀者感受到了母親的辛勞，而且加深了讀者對母親的印象，為後文做好了鋪墊。
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