兒童孤獨症是現在出現頻率越來越高的一項疾病，接下來就重點講述一下這項疾病。
一、評估內容
發病的時間差不多在嬰幼兒期，我們可以通過接觸、觀察患兒以及跟爸爸媽媽溝通來了解孩子的具體情況，從而進行評估。
1、和爸爸媽媽以及周圍人交往能力障礙：比如避免眼睛接觸，不依賴父母等等。不輕易和他人建立關係，對遊戲不感興趣或不主動，在玩遊戲的時候頻繁遇到障礙。
2、語言和非語言交流能力障礙表現為：不語或模仿別人的言語，只做自己喜歡做的事情。在和別人進行交流的時候，進行非對話式交流，或不會用代詞。
二、主要專科護理診斷
1．社交障礙。
2．語言溝通障礙。
三、具體的護理措施
評估內容：和爸爸媽媽以及周圍的人的交往障礙。
診斷依據：在社會交往能力和交往技巧方面有障礙。在嬰兒時期拒絕和他人的目光接觸，對情感不熱烈，到了兒童時期依舊不想和他人進行交往，總是喜歡一個人。
相關因素：發育障礙。
限期目標：讓孩子能夠注意周圍的事物，能理解和運用姿勢性語言以及自己的面部表情來表達自己的想法。
四、語言溝通障礙護理診斷詳細內容及護理措施
評估內容：語言交流障礙。
診斷依據：有一些語言障礙，或者是不說話，或者是說的很少。
相關因素：發育障礙。
預期目標：要勇於說出第一句，要學會一些日常生活中經常用到的單詞。
五、護理措施
1．對待孤獨症的嬰兒，媽媽要經常去擁抱他，親吻他，讓他感受到媽媽濃濃的愛。
2．媽媽要經常和嬰兒說話，就算孩子完全沒有注意到你的言語，你也要嘗試著在他的耳朵邊低聲說話。
訓練注意
可以使用一些孩子感興趣的教材，要求他注意並正視說話人的臉，讓孩子能夠看著自己的目光，然後延長對視的時間。這樣幾次之後，就能夠強化使患兒在「一對一」情況下，對他人的目光有所注意。
模仿動作
讓患兒模仿動作，如廣播操等。讓孩子感覺到別人的存在。
姿勢性語言的學習和表情動作的理解
讓孩子學會一些標誌性的動作，比方點頭、搖頭等，首先可以在孩子面前表演一下，然後讓孩子進行模仿，多次練習直到能理解為止。日後能夠用實際動作或畫片訓練患兒理解身體動作及表情，如果孩子回答正確就要及時鼓勵孩子，然後慢慢減少提示，直到能正確辨別和理解為止。
一、評估內容
發病的時間差不多在嬰幼兒期，我們可以通過接觸、觀察患兒以及跟爸爸媽媽溝通來了解孩子的具體情況，從而進行評估。
1、和爸爸媽媽以及周圍人交往能力障礙：比如避免眼睛接觸，不依賴父母等等。不輕易和他人建立關係，對遊戲不感興趣或不主動，在玩遊戲的時候頻繁遇到障礙。
2、語言和非語言交流能力障礙表現為：不語或模仿別人的言語，只做自己喜歡做的事情。在和別人進行交流的時候，進行非對話式交流，或不會用代詞。
二、主要專科護理診斷
1．社交障礙。
2．語言溝通障礙。
三、具體的護理措施
評估內容：和爸爸媽媽以及周圍的人的交往障礙。
診斷依據：在社會交往能力和交往技巧方面有障礙。在嬰兒時期拒絕和他人的目光接觸，對情感不熱烈，到了兒童時期依舊不想和他人進行交往，總是喜歡一個人。
相關因素：發育障礙。
限期目標：讓孩子能夠注意周圍的事物，能理解和運用姿勢性語言以及自己的面部表情來表達自己的想法。
四、語言溝通障礙護理診斷詳細內容及護理措施
評估內容：語言交流障礙。
診斷依據：有一些語言障礙，或者是不說話，或者是說的很少。
相關因素：發育障礙。
預期目標：要勇於說出第一句，要學會一些日常生活中經常用到的單詞。
五、護理措施
1．對待孤獨症的嬰兒，媽媽要經常去擁抱他，親吻他，讓他感受到媽媽濃濃的愛。
2．媽媽要經常和嬰兒說話，就算孩子完全沒有注意到你的言語，你也要嘗試著在他的耳朵邊低聲說話。
訓練注意
可以使用一些孩子感興趣的教材，要求他注意並正視說話人的臉，讓孩子能夠看著自己的目光，然後延長對視的時間。這樣幾次之後，就能夠強化使患兒在「一對一」情況下，對他人的目光有所注意。
模仿動作
讓患兒模仿動作，如廣播操等。讓孩子感覺到別人的存在。
姿勢性語言的學習和表情動作的理解
讓孩子學會一些標誌性的動作，比方點頭、搖頭等，首先可以在孩子面前表演一下，然後讓孩子進行模仿，多次練習直到能理解為止。日後能夠用實際動作或畫片訓練患兒理解身體動作及表情，如果孩子回答正確就要及時鼓勵孩子，然後慢慢減少提示，直到能正確辨別和理解為止。
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