在《愛因斯坦與孩子們的通信》這本書中，收入了許多富有童心和童趣的信件，下面是部分摘錄。
一位名叫第凡尼的小孩在1946年7月10日的信中寫道：親愛的先生我們老師說你在美國，我問她你是否葬在美國而不在英國，她說你還沒有死，我聽了非常激動我和好友派托經常討論天文學，這是我們課餘之最愛。派托有一架望遠鏡，我們在學校里利用它夜觀天象。我們觀察到昴宿星團、獵戶星座、雙子星座，還有火星和土星我們曾經被抓到過幾次，所以這是很困難的
一個半月後愛因斯坦回信：親愛的第凡尼很抱歉地告訴你，我仍然活著我希望今後你和你朋友的天文研究不再被學校當局的耳目所發現。這是多數好公民對待政府的態度，我認為這是對的。不知道愛因斯坦的言外之意是否能為他的這位小朋友所領會。
署名六位小科學家的孩子在1951年的信中寫道：親愛的教授我們都是六年級的學生，在課堂上曾為一個問題的爭論而分成兩派。我們六人是一派，其餘二十一人加一位老師共二十二人是另一派。爭論的問題是：如果太陽熄滅了，人類滅絕了，地球上還會有生命嗎我們相信即使太陽熄滅了，地球上還會有生命。請告訴我們你的想法希望你能加入到我們這六位小科學家中來，這樣我們就有六位小科學家和一位大科學家。
愛因斯坦的回信：親愛的小朋友：少數有時是正確的，但不是你們。如果太陽光沒有了，那就會：沒有小麥，沒有麵包；沒有青草，沒有牛群，沒有肉食，沒有牛奶，萬物都冷凍了；沒有生命。可見愛因斯坦也知道萬物生長靠太陽。
一位名叫凱洛的小孩在1952年11月12日的信中寫道：我是西景學校六年級的學生。我們在科學課中討論動物和植物。有幾位同學不明白為什麼人屬於動物。如果你能回信解釋為什麼人屬於動物，我會非常感激。
兩個多月後愛因斯坦回信：親愛的小朋友：我們不應該問，什麼是動物？而應該問，什麼東西我們稱之為動物？我們稱之為動物的東西具有某種特徵：它吸取營養，它出生於與之相似的雙親，它會生長，它能自行移動，時候到了它會死亡。這就是為什麼我們稱昆蟲、小雞、狗、猴子為動物。人類如何呢？你們不妨按上述方法自己思考，並自行確定將我們自己歸為動物是否是自然的。
最有趣的是一位名叫安的小女孩用充滿童稚的字體寫道：親愛的愛因斯坦先生：我是六歲的小女孩，我在報紙上看到你的相片，我認為你應該去理髮，會使你好看些。未見回信。
從上述幾封回信中可見愛因斯坦頗有童趣，更重要的是他童心未泯。愛因斯坦曾長期教鄰居的一位小女孩算術，報酬是分享她的糖果。愛因斯坦在中學時曾醉心於探究追光實驗如能超過光速會怎樣？這種好奇是童心的一種表現，竟成為他後來建立狹義相對論的最初契機。
一位名叫第凡尼的小孩在1946年7月10日的信中寫道：親愛的先生我們老師說你在美國，我問她你是否葬在美國而不在英國，她說你還沒有死，我聽了非常激動我和好友派托經常討論天文學，這是我們課餘之最愛。派托有一架望遠鏡，我們在學校里利用它夜觀天象。我們觀察到昴宿星團、獵戶星座、雙子星座，還有火星和土星我們曾經被抓到過幾次，所以這是很困難的
一個半月後愛因斯坦回信：親愛的第凡尼很抱歉地告訴你，我仍然活著我希望今後你和你朋友的天文研究不再被學校當局的耳目所發現。這是多數好公民對待政府的態度，我認為這是對的。不知道愛因斯坦的言外之意是否能為他的這位小朋友所領會。
署名六位小科學家的孩子在1951年的信中寫道：親愛的教授我們都是六年級的學生，在課堂上曾為一個問題的爭論而分成兩派。我們六人是一派，其餘二十一人加一位老師共二十二人是另一派。爭論的問題是：如果太陽熄滅了，人類滅絕了，地球上還會有生命嗎我們相信即使太陽熄滅了，地球上還會有生命。請告訴我們你的想法希望你能加入到我們這六位小科學家中來，這樣我們就有六位小科學家和一位大科學家。
愛因斯坦的回信：親愛的小朋友：少數有時是正確的，但不是你們。如果太陽光沒有了，那就會：沒有小麥，沒有麵包；沒有青草，沒有牛群，沒有肉食，沒有牛奶，萬物都冷凍了；沒有生命。可見愛因斯坦也知道萬物生長靠太陽。
一位名叫凱洛的小孩在1952年11月12日的信中寫道：我是西景學校六年級的學生。我們在科學課中討論動物和植物。有幾位同學不明白為什麼人屬於動物。如果你能回信解釋為什麼人屬於動物，我會非常感激。
兩個多月後愛因斯坦回信：親愛的小朋友：我們不應該問，什麼是動物？而應該問，什麼東西我們稱之為動物？我們稱之為動物的東西具有某種特徵：它吸取營養，它出生於與之相似的雙親，它會生長，它能自行移動，時候到了它會死亡。這就是為什麼我們稱昆蟲、小雞、狗、猴子為動物。人類如何呢？你們不妨按上述方法自己思考，並自行確定將我們自己歸為動物是否是自然的。
最有趣的是一位名叫安的小女孩用充滿童稚的字體寫道：親愛的愛因斯坦先生：我是六歲的小女孩，我在報紙上看到你的相片，我認為你應該去理髮，會使你好看些。未見回信。
從上述幾封回信中可見愛因斯坦頗有童趣，更重要的是他童心未泯。愛因斯坦曾長期教鄰居的一位小女孩算術，報酬是分享她的糖果。愛因斯坦在中學時曾醉心於探究追光實驗如能超過光速會怎樣？這種好奇是童心的一種表現，竟成為他後來建立狹義相對論的最初契機。
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