（2015-2016年學年度第一學期）
授課教師：三亞市第十小學 陳明玉
授課班級：四年級（1）班
一、教學要求
1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
2、會寫「爆、屠、符」3個生字，理解詩句的主要意思。
3、通過朗讀感受詩中描寫的意境，體會詩人的感情。
二、教學重難點
1、理解詩句的內容，正確、流利、有感情地朗讀詩歌並背誦；
2、感悟古詩的意境，體會作者的情感。
三、教學準備：多媒體課件。
四、課時安排：1課時。
五、教學流程：
（一）課前熱身：
同學們，老師突然想聽你們唱唱歌，可以給老師唱一首嗎？（可以）就唱一首《新年好》吧。（生唱）
（二）認識「元日」激情導入。
1、師：為了感謝你們的好心，老師給你們介紹一個新詞。（板書「元日」。）它是我們中國一個傳統節日的名稱，你們猜猜，是哪個節日？（理解：元日，是農曆正月初一，即春節。）誰來說說我們的春節是怎麼過的？
2、引題。
師：據史料記載，中國人過春節已經有4000多年的歷史了。今天這節課，就讓我們穿越回到古代，看看我們的先人是如何過春節的。請同學們一起來讀一讀課題。
3、簡介作者：（課件出示）王安石，北宋傑出的政治家、思想家、文學家，「唐宋八大家」之一。在文學方面，王安石不僅在理論上獨樹一幟，而且在創作實踐上別具一格，給後人留下1540多首詩歌、800多篇散文的豐富文化遺產。
（三）初讀課文，掌握字詞。
1、同桌合作讀詩文，圈出生字多讀幾遍。
2、檢查朗讀（指名讀，指導；小組讀，開火車讀，齊讀。）
3、檢查生字，理解新詞。
（1）重點指導「爆、屠」的書寫。
（2）理解新詞：
爆竹：古人燒竹子時發出的爆裂聲。用來驅鬼避邪，後來演變成放鞭炮。
屠蘇：古代的一種酒名。古代習俗，大年初一全家合飲這種用屠蘇草浸泡的酒，以驅邪避瘟疫，求得長壽。
舊符、新桃（出示圖片理解）
（四）理解全詩，體會意境。
1、誰還有哪些詞語需要大家幫忙解決的？
一歲除：一年已過去。除：過去。歲：年。
曈曈日：初升時光亮而溫暖的太陽。
2、誰能用自己的話說說全詩的內容？師指導小結詩意，出示詩意，並總結古代習俗。
3、分讀詩句及詩意。
4、指導朗讀，嘗試背誦。
（五）合作探究，體會情感。
1、通過剛剛的理解，你覺得全詩描繪了怎樣一個圖景？
描繪了春節期間家家戶戶放鞭炮、張燈結彩歡度佳節的情景，呈現熱鬧、歡樂和萬象更新的節日氣氛。
2、但詩人僅僅是表現這種喜慶的節日氛圍嗎？看了這首詩的創作背景後，你就能理解詩人作詩的意圖了。（出示資料）
補充資料：當時王安石不顧官僚大地主的反對實行改革。推行新的政法，這樣，既可以農民不再受大地主的剝削，日子比較好過一點，也鞏固宋王朝的統治，增加國家的收入。《元日》這首詩就是他做宰相推行新法成功是寫的。
師：你想像一下，他當時的心情。他要表達怎樣的思想感情？你從哪兒看出來？
生暢言，師小結：本詩就是通過新年元旦新氣象的描寫，抒寫抒發了作者革新政治的思想感情，充滿歡快和積極向上的奮發精神。。
（六）拓展積累。
師：王安石的詩，我們學過幾首，你們記得嗎？（生反饋，師出示《梅花》《泊船瓜洲》）齊讀。
（七）作業布置：
日記本：請你根據自己的理解，把這首詩寫成一篇小短文。
六、板書設計：
元日
燃爆竹
古代習俗 喝屠蘇酒
換桃符
（抒發了作者革新政治的思想感情，充滿歡快和積極向上的奮發精神。）
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