課 題 《游擊軍》 課 型 唱歌課 課 時 1
授課時間 教學用具 鋼琴、多媒體 教學方法
教
學
目
標 一、通過教唱《游擊軍》，對學生進行愛國主義思想教育；通過教唱歌曲培養學生控制力度變化及用氣息支持唱歌的能力。
二、通過練習，使學生對旋律音程與和聲音程的音程關係弄清楚。
教學
重點 歌曲旋律與歌詞的學習，重點是歌詞的演唱
教學
難點 1．典型節奏的發現與掌握 2.歌曲情緒的處理
板
書
設
計 《游擊軍》
機警、沉著、勇敢、堅定
X. X X | X - |
教
後
自
我
分
析 學生在學唱歌曲時往往把歌曲中最有代表性的節奏——附點節奏中的附點省去，這時教師應該及時指正，並把正、誤兩種唱法示範給學生聽，讓學生自己比較那種節奏更能表現出機警、沉著、勇敢、堅定情緒。
環節
估時 教 學 過 程
教 師 活 動 學 生 活 動 備 注
3分
15分
15分 一、 導入：
播放《游擊軍》的范唱錄音，讓學生體會歌曲所表現的思想內容和情緒、速度特點，並找出歌曲中最能表現機警、沉著、勇敢、堅定情緒的節奏型是哪些，選出兩小節作典型。
二、新歌教學：
1. 作品簡介：
詞作者先珂，原是武漢大學的學生，抗日戰勝爆發後，在山西前線游擊隊中工作，1938年，他用通俗易懂、老百姓容易接受的語言寫了《游擊軍》這首歌詞。它簡潔的表現了游擊軍戰士靈活機動、勇敢無畏、仇恨敵人、蔑視侵略者、對勝利充滿信心的革命精神。
《游擊軍》的旋律採用大調式寫成，其結構為二段體，帶有典型的群眾歌曲性質。
2.學唱歌曲：（分樂段學唱）
（1）示範演唱
（2）教師隨時指正（歌曲中的附點節奏，）
三、歌曲處理：
《游擊軍》這首歌可採用由遠及近，又由近及遠的處理方法。即：歌曲的開始部分用弱而有彈性的聲音演唱，只「我們是游擊隊的弟兄」一句是要漸強。「奪他的糧草大家用，搶他的軍火要他命」這兩句，要表現出遊擊隊員同仇敵愾、大無畏的革命精神，要用強有力的聲音演唱。第二樂段要唱得堅定，且具有號召性。因此也要唱的強些，反覆之後要逐步漸弱。至「嘁嚓嘁嚓」的結尾部分，要有一種遠去的靜中有動、動中有靜的感覺，要唱得很弱。
在唱歌過程中要訓練學生用氣息支持發聲的歌唱能力。無論是強聲還是弱聲，都 一、說出最能表現機警、沉著、勇敢、堅定情緒的節奏型是：X. X X | X - |
二、1.認真聽老師介紹
2.學生隨琴分樂段演唱。
三、學生認真體會處理方法，男、女聲分組演唱，師生共同評價。
教學
環節
估時 教 學 過 程
教 師 活 動 學 生 活 動 備 注
10分
2分 要強調用氣息支持，以避免弱聲唱虛、強聲喊唱的現象產生。提示學生在適當的地方換氣，一般是四小節換一口氣。只有在「不怕敵人的機械兵」及「把強盜們都肅清」兩句前需要換氣。
四、思考與練習：
聽辨音程：先要使學生將書上各和聲音程的音程關係弄清楚，並且要聽一聽他們的音程效果，辨認其協和與不協和程度，然後再打亂順序彈奏，讓學生聽辨並作判斷。
五、課堂小結： 四、學生說出每個音程的音程關係，說出聽辨的順序
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