年幼的學生無論在身體和身心方面，都處於需要家長和老師關心、愛護並循循善誘的引導階段。他們不可能做到完美，也不能避免不斷的犯錯誤，甚至是反覆的犯錯誤。所以做為他們的語文老師和班主任，我不能用成人的眼光去要求和看待他們，更不能對他們進行體罰和變相體罰，這樣都會對他們的身心帶來傷害。
做為班主任，每天面對幾十個性格不同、行為各異的學生，而且他們都是內心情感非常豐富的個體，班主任確實也會有為難的時候，也會有力不從心的時候，但我們要學會從學生的真實情感處著手，處理他們表現出來的各種各樣的問題。對於班裡自控能力差、課堂不專心聽講、總是不按時完成作業，或者總是為了引起別人的注意而故意犯錯誤的問題學生，我也難免會很生氣。我覺得「冷處理」方法很適用，當這些學生出現這樣問題的時候，先不要發脾氣，因為在這樣的情況下去批評他們，簡直是一個互相傷害的過程：學生情緒不穩定得不到好的效果，老師自身的心情也會很糟糕！所以必須要學會讓自己先冷靜下來，想想他們只是一個孩子，先去了解學生犯錯誤的背後是什麼樣的原因，再根據實際的情況對他們進行耐心的教導，接著再去和他們的家長進行溝通，讓家長去配合自己的工作。其實這樣「冷處理」的方法好處有很多，既保護了學生的自尊心，還能在家長的幫相下解決學生的問題。
我平時的工作中，用到最多的方法就是把學生單獨叫過來談心，只有了解和傾聽他內心的真實情感，才能找到他犯錯的根本原因。和學生相處，有時候真的像在和他們談戀愛一樣，只有付出了情感，得到了和他們之間的情感互動，才是真正用心相處來的師生關係。在今後的教學工作中，我也將秉承這樣的理念，繼續前行！