好的本科院校和大專學校都是要通過錄取分數線來實現錄取的，可很多的中專學校是沒有明確的分數劃分的。以往數據表明中職學校在劃定錄取分數線時，通常以考生當地普高招生分數線為基準分數線，考生可參考重慶中考高中錄取分數線情況。
重慶普高最低錄取分數線
重慶華繡服裝中等專業學校教育教學改革
學校制定了實施性人才培養方案並進行滾動修訂，根據國家和市指導性人才培養方案以及調研成果，構建以能力為本位、以職業實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業課程體系:合理確定公共基礎課和專業技能課學時比例，根據行業產業發展適時修訂，並有嚴格的審批手續，選用規定教材。
大力加強專業建設，不斷提升專業建設水平，實現了教學、實訓一體化，學生職業道德、職業精神培養與技術技能訓練高度融合。
積極創新專業課教學模式形成了以項目教學、 案例教學等為主體的教學模式。廣大教師普遍採用項目教學、案例教學、場景教學和模擬教學等多種教學方式進行教學，注意專業教學過程與生產過程的對接，注重教學過程實踐性、開放性和職業性強，根據專業特點，進行小班化教學試點:探索和實施小組學習、合作學習和自主學習，因材施教，推行分層教學、走班制、導師制等教學改革，建立了學丹困難學生幫助機制等。
學生在校期間可以根據高要申請考對應的專業技能等級證。教師都能運用信息化手段開展教學、學校所有機房都安裝多媒體教學系統，每學期所有老師都要向學校上交本學期質量好的教學課件:下午第三 節課網絡機房對學生開放，學生可利用網絡自主學習。
重慶普高最低錄取分數線
| 普高名稱 | 最低錄取分數線 |
| 重慶川維中學 | 582分 |
| 重慶長壽一中 | 582分 |
| 重慶兩江中學 | 580分 |
| 重慶三十七中 | 606分 |
重慶華繡服裝中等專業學校教育教學改革
學校制定了實施性人才培養方案並進行滾動修訂，根據國家和市指導性人才培養方案以及調研成果，構建以能力為本位、以職業實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業課程體系:合理確定公共基礎課和專業技能課學時比例，根據行業產業發展適時修訂，並有嚴格的審批手續，選用規定教材。
大力加強專業建設，不斷提升專業建設水平，實現了教學、實訓一體化，學生職業道德、職業精神培養與技術技能訓練高度融合。
積極創新專業課教學模式形成了以項目教學、 案例教學等為主體的教學模式。廣大教師普遍採用項目教學、案例教學、場景教學和模擬教學等多種教學方式進行教學，注意專業教學過程與生產過程的對接，注重教學過程實踐性、開放性和職業性強，根據專業特點，進行小班化教學試點:探索和實施小組學習、合作學習和自主學習，因材施教，推行分層教學、走班制、導師制等教學改革，建立了學丹困難學生幫助機制等。
學生在校期間可以根據高要申請考對應的專業技能等級證。教師都能運用信息化手段開展教學、學校所有機房都安裝多媒體教學系統，每學期所有老師都要向學校上交本學期質量好的教學課件:下午第三 節課網絡機房對學生開放，學生可利用網絡自主學習。
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