在語文的試卷中總，考的題型不少，不同的題型的答題技巧是不一樣的。下面是小編給大家整理的一些語文高考病句解題技巧學習資料，希望對大家有所幫助。
語病題解題技巧
一、指代不明(含對象不明)
(一)對象不明
主要是因承前省略不當而引發的。
(5)孩子們很喜歡離休幹部李大伯，一來到這裡就有說有笑，十分高興。
【注】「一來到這裡就有說有笑，十分高興」既可以看作承前省略主語「孩子們」的謂語，也可以指孩子們喜歡「離休幹部李大伯「的原因(「一來到這裡就有說有笑，十分高興」是「離休幹部李大伯」的行為)。
(6)我看見張原扶著一位老人走下車來，手裡提著一個黑色皮包。
(7)他有一個女兒。在醫院工作。
★(8)昨天在公交車站的站台上我發現了他。
【注】在站台上的可能是「我」，也可能是「他」。如果是「我」在站台上，句子可以改為「昨天我在公交車站的站台上發現了他」;如果是「他」在站台上，句子可以改為「昨天我發現了他在公交車站的站台上」。
(二)指代不明
主要指代詞指代不明。代詞有兩種情況：一是指示代詞，如「此」「這」「這方面」等;二是人稱代詞，如「自己」「他(她)」等。
指示代詞指代不明指前面的句子敘述了兩種以上的事實情況，後面的句子中用指示代詞「此」或「這」等來替代前面兩種以上的事實情況，造成後面的句子有兩種以上的理解。另外，句子敘述兩種以上的情況通常採用「是……還是」「……或(者)……」「有……也有……」等句式結構。句子「最近的一項社會調查顯示，不少網絡遊戲帶有暴力情節和色情內容，這無疑會嚴重影響青少年的身心健康。(04年全國卷，吉林、四川、黑龍江地區)」感覺上好像是病句，屬於指示代詞指代不明，其實是沒有語病的。但是如果把「和」換成「或」，或者把「不少網絡遊戲帶有暴力情節和色情內容」變成「有不少網絡遊戲帶有暴力情節，也有不少網絡遊戲帶有色情內容」，後面的句子「這」就犯了指代不明的語病。
人稱代詞「自己」在句子表達中，既可以指文字敘述的作者本身(即「我自己」或「我」)，又可以指句子屬於第三人稱的主語自己(即「他自己」或「她自己」);如果句子採用的是第三人稱來敘述，那麼句中的「他(她)」就有可能指句中屬於第三人稱的主語本身，也可能指句中屬於第三人稱的賓語本人，也可能指句中人物之外的第三者。
(1)美國政府表示仍然支持強勢美元，但這到底只是嘴上說說還是要採取果斷措施，經濟學家對此的看法是否定的
(2)今天老師又在班會上表揚了自己，但是我覺得還需要繼續努力。
(3)三妹拉著葛姐的手說，她老家在偏遠的山區，因為和家裡賭氣才跑到北京打工的，接著她又哭泣起自己的遭遇來。
【注】有兩處錯誤，首先，第一個「她」指代不明，是指「三妹」還是「葛姐」?其次，「哭泣」「遭遇」動賓搭配不當。「哭泣」的後面不能接賓語，這裡用「哭訴」更好。
(4)當他把證書發給小錢時，他對他笑了。
二、多義詞(短語)造成的歧義
由於句中某個詞或短語是多義的而使句子意思可能有多種解釋，即詞義兩可。主要有兩種情況：
一是一個詞有多個義項，作多種解讀，其詞性沒有改變;
(1)獨立國協國家看不上2002年世界盃足球賽。
【注】動補結構「看不上」的一種意思是「看不起」、「瞧不起」;另一個意思是「看不著(zháo)」。
(2)開刀的是他父親。
【注】「開刀的」既可能是病人，也可能是醫生。
(3)這是名模孫燕攝於2002年11月的照片.
【注】「攝」既可以理解成「自己動手拍攝」，也可以理解成「別人給她拍攝」。
(4)他在某雜誌生活欄目上發表的那篇關於飲食習慣與健康的文章，批評的人很多。
【注】句中「批評的人」概念不明確，既可以指「文章所批評的人」，也可以指「批評他這篇文章的人」。
(5)他走了一個多鐘頭了。
【注】句子中的「走」既可以理解為「行走」，也可以理解為「離開」。
(6)天色漸暗了，自行車還沒有修好，修車的急壞了。
【注】「修車的」既可理解成「以修車為職業的人(即修車師傅)」，也可以理解成「自行車壞了的人」。
(7)躺在床上沒多久，他想起來了。
【注】「想」可指「回憶」，也可指「打算、希望」。
(8)山上到處是杜鵑。
【注】「杜鵑」可指「杜鵑花」，也可指「杜鵑鳥」。
二是一個詞語可以拆開作兩個詞用，所作的句子成分當然有別。
(9)縣裡的通知說，讓趙鄉長本月15日前去彙報。
【注】「前去」既可以當一個動詞用，相當於「前往」;也可以理解成兩個詞，相當於「什麼時候之前去做什麼」。
(10)山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。
【注】「晚上」既可以理解成一個時間詞，，也可以理解成兩個詞語，相當於「晚一點兒上」。
三、多音多義帶來多種理解
句子中某個字是多音的，那麼在書面表達上時可能有歧義(口頭表達上不一定出現)，即讀音兩可。
(1)到2000年底，小王還貸款一萬元。
【注】「還」讀「hái」，是「仍」的意思，作副詞處理;讀「huán」，是「歸還」的意思，作動詞處理。這樣句子就有兩種不同的解釋。
(2)好讀書時不好讀書。
【注】上面句子的兩個字音既可分別讀成「hǎo、hào」，也可以分別讀成「hào、hǎo」，都可以表達一個完整的意思。
(3)這個人好說話。
四、詞性不同帶來多種理解
句子中某個字詞可以作多個詞性處理，那麼可能產生歧義，即詞性兩可。
(1)我要炒/肉絲，你把油拿來。(「要」是能願動詞)
你要粉蒸肉，我要/炒肉絲。(「要」是動詞)
(2)這個糧店的大米保管沒有問題。
【注】「保管」既可以理解為名詞，指倉庫糧店的保藏和管理工作;也可以理解成動詞，作「完全有把握，擔保」解釋。
(3)這輛車沒有鎖。
【注】句子中「沒有」既可以作否定動詞，也可以作否定副詞。換句話說，句中的「鎖」也既可以作動詞，也可以作名詞。
(4)他背著總經理和副總經理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。
【注】「和」理解成連詞，表示「背著」是兩個人;「和」理解成介詞，作「跟、同、夥同」解，表示「背著」僅總經理一個人。
語文修改病句的技巧
1.看動詞
在一個句子裡，動詞是靈魂，它既承接前面表示主語怎麼樣，又要支配後面的賓語來表示具體的句意，因而極易成為命題者設置誤點的首選對象。審讀句中的動詞，不僅要看全句的謂語動詞，還要關注分句或小成分里的動詞。一般情況下，在動詞上設置誤點主要有動賓搭配不當和缺少賓語中心語等。
2.看並列項
並列項在句子裡是常見的，任何一個句子成分都可以用並列項來表示。並列項之間一般有頓號或表並列關係的連詞作標誌，它可以是名詞與名詞的並列，也可以是動詞或形容詞之間的並列。
並列項如果有誤，主要存在三個方面：一是並列項之間類屬關係不當，存在包含或交叉關係;二是並列項在句中與同其發生關係的另一成分不能完全搭配或一一照應;三是並列項之間語意重複或牴觸，導致句子成分贅余或邏輯有誤。
3.看關聯詞
不同的關聯詞所運用的語義場是不同的，因此在遇到一個句子含有關聯詞時，首先要注意運用的關聯詞是否符合語境要求;其次，要注意關聯詞是否正確搭配或殘缺不全;第三，特別要注意關聯詞與主語的位置是否得當。
4.看否定詞
在病句題中，因錯誤運用否定詞而導致句子不合邏輯的情況時有出現。在辨別時，尤其不能忽視像「防止、否認、杜絕、禁止、避免」等含有否定義的詞語，當它們與否定詞連用時，務必要審查該句語意是否符合邏輯。
語病題解題技巧
一、指代不明(含對象不明)
(一)對象不明
主要是因承前省略不當而引發的。
(5)孩子們很喜歡離休幹部李大伯，一來到這裡就有說有笑，十分高興。
【注】「一來到這裡就有說有笑，十分高興」既可以看作承前省略主語「孩子們」的謂語，也可以指孩子們喜歡「離休幹部李大伯「的原因(「一來到這裡就有說有笑，十分高興」是「離休幹部李大伯」的行為)。
(6)我看見張原扶著一位老人走下車來，手裡提著一個黑色皮包。
(7)他有一個女兒。在醫院工作。
★(8)昨天在公交車站的站台上我發現了他。
【注】在站台上的可能是「我」，也可能是「他」。如果是「我」在站台上，句子可以改為「昨天我在公交車站的站台上發現了他」;如果是「他」在站台上，句子可以改為「昨天我發現了他在公交車站的站台上」。
(二)指代不明
主要指代詞指代不明。代詞有兩種情況：一是指示代詞，如「此」「這」「這方面」等;二是人稱代詞，如「自己」「他(她)」等。
指示代詞指代不明指前面的句子敘述了兩種以上的事實情況，後面的句子中用指示代詞「此」或「這」等來替代前面兩種以上的事實情況，造成後面的句子有兩種以上的理解。另外，句子敘述兩種以上的情況通常採用「是……還是」「……或(者)……」「有……也有……」等句式結構。句子「最近的一項社會調查顯示，不少網絡遊戲帶有暴力情節和色情內容，這無疑會嚴重影響青少年的身心健康。(04年全國卷，吉林、四川、黑龍江地區)」感覺上好像是病句，屬於指示代詞指代不明，其實是沒有語病的。但是如果把「和」換成「或」，或者把「不少網絡遊戲帶有暴力情節和色情內容」變成「有不少網絡遊戲帶有暴力情節，也有不少網絡遊戲帶有色情內容」，後面的句子「這」就犯了指代不明的語病。
人稱代詞「自己」在句子表達中，既可以指文字敘述的作者本身(即「我自己」或「我」)，又可以指句子屬於第三人稱的主語自己(即「他自己」或「她自己」);如果句子採用的是第三人稱來敘述，那麼句中的「他(她)」就有可能指句中屬於第三人稱的主語本身，也可能指句中屬於第三人稱的賓語本人，也可能指句中人物之外的第三者。
(1)美國政府表示仍然支持強勢美元，但這到底只是嘴上說說還是要採取果斷措施，經濟學家對此的看法是否定的
(2)今天老師又在班會上表揚了自己，但是我覺得還需要繼續努力。
(3)三妹拉著葛姐的手說，她老家在偏遠的山區，因為和家裡賭氣才跑到北京打工的，接著她又哭泣起自己的遭遇來。
【注】有兩處錯誤，首先，第一個「她」指代不明，是指「三妹」還是「葛姐」?其次，「哭泣」「遭遇」動賓搭配不當。「哭泣」的後面不能接賓語，這裡用「哭訴」更好。
(4)當他把證書發給小錢時，他對他笑了。
二、多義詞(短語)造成的歧義
由於句中某個詞或短語是多義的而使句子意思可能有多種解釋，即詞義兩可。主要有兩種情況：
一是一個詞有多個義項，作多種解讀，其詞性沒有改變;
(1)獨立國協國家看不上2002年世界盃足球賽。
【注】動補結構「看不上」的一種意思是「看不起」、「瞧不起」;另一個意思是「看不著(zháo)」。
(2)開刀的是他父親。
【注】「開刀的」既可能是病人，也可能是醫生。
(3)這是名模孫燕攝於2002年11月的照片.
【注】「攝」既可以理解成「自己動手拍攝」，也可以理解成「別人給她拍攝」。
(4)他在某雜誌生活欄目上發表的那篇關於飲食習慣與健康的文章，批評的人很多。
【注】句中「批評的人」概念不明確，既可以指「文章所批評的人」，也可以指「批評他這篇文章的人」。
(5)他走了一個多鐘頭了。
【注】句子中的「走」既可以理解為「行走」，也可以理解為「離開」。
(6)天色漸暗了，自行車還沒有修好，修車的急壞了。
【注】「修車的」既可理解成「以修車為職業的人(即修車師傅)」，也可以理解成「自行車壞了的人」。
(7)躺在床上沒多久，他想起來了。
【注】「想」可指「回憶」，也可指「打算、希望」。
(8)山上到處是杜鵑。
【注】「杜鵑」可指「杜鵑花」，也可指「杜鵑鳥」。
二是一個詞語可以拆開作兩個詞用，所作的句子成分當然有別。
(9)縣裡的通知說，讓趙鄉長本月15日前去彙報。
【注】「前去」既可以當一個動詞用，相當於「前往」;也可以理解成兩個詞，相當於「什麼時候之前去做什麼」。
(10)山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。
【注】「晚上」既可以理解成一個時間詞，，也可以理解成兩個詞語，相當於「晚一點兒上」。
三、多音多義帶來多種理解
句子中某個字是多音的，那麼在書面表達上時可能有歧義(口頭表達上不一定出現)，即讀音兩可。
(1)到2000年底，小王還貸款一萬元。
【注】「還」讀「hái」，是「仍」的意思，作副詞處理;讀「huán」，是「歸還」的意思，作動詞處理。這樣句子就有兩種不同的解釋。
(2)好讀書時不好讀書。
【注】上面句子的兩個字音既可分別讀成「hǎo、hào」，也可以分別讀成「hào、hǎo」，都可以表達一個完整的意思。
(3)這個人好說話。
四、詞性不同帶來多種理解
句子中某個字詞可以作多個詞性處理，那麼可能產生歧義，即詞性兩可。
(1)我要炒/肉絲，你把油拿來。(「要」是能願動詞)
你要粉蒸肉，我要/炒肉絲。(「要」是動詞)
(2)這個糧店的大米保管沒有問題。
【注】「保管」既可以理解為名詞，指倉庫糧店的保藏和管理工作;也可以理解成動詞，作「完全有把握，擔保」解釋。
(3)這輛車沒有鎖。
【注】句子中「沒有」既可以作否定動詞，也可以作否定副詞。換句話說，句中的「鎖」也既可以作動詞，也可以作名詞。
(4)他背著總經理和副總經理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。
【注】「和」理解成連詞，表示「背著」是兩個人;「和」理解成介詞，作「跟、同、夥同」解，表示「背著」僅總經理一個人。
語文修改病句的技巧
1.看動詞
在一個句子裡，動詞是靈魂，它既承接前面表示主語怎麼樣，又要支配後面的賓語來表示具體的句意，因而極易成為命題者設置誤點的首選對象。審讀句中的動詞，不僅要看全句的謂語動詞，還要關注分句或小成分里的動詞。一般情況下，在動詞上設置誤點主要有動賓搭配不當和缺少賓語中心語等。
2.看並列項
並列項在句子裡是常見的，任何一個句子成分都可以用並列項來表示。並列項之間一般有頓號或表並列關係的連詞作標誌，它可以是名詞與名詞的並列，也可以是動詞或形容詞之間的並列。
並列項如果有誤，主要存在三個方面：一是並列項之間類屬關係不當，存在包含或交叉關係;二是並列項在句中與同其發生關係的另一成分不能完全搭配或一一照應;三是並列項之間語意重複或牴觸，導致句子成分贅余或邏輯有誤。
3.看關聯詞
不同的關聯詞所運用的語義場是不同的，因此在遇到一個句子含有關聯詞時，首先要注意運用的關聯詞是否符合語境要求;其次，要注意關聯詞是否正確搭配或殘缺不全;第三，特別要注意關聯詞與主語的位置是否得當。
4.看否定詞
在病句題中，因錯誤運用否定詞而導致句子不合邏輯的情況時有出現。在辨別時，尤其不能忽視像「防止、否認、杜絕、禁止、避免」等含有否定義的詞語，當它們與否定詞連用時，務必要審查該句語意是否符合邏輯。
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