教師撰寫優秀教案，是教師不時反思、改進自身教學的一種方法，能促使教師更為深刻地認識到自身工作中的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和生長的過程。下面小編給大家帶來關於二年級語文《葡萄溝》教案，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
二年級語文《葡萄溝》教案1
【課文特點】這篇課文介紹俺這國新疆吐魯番的葡萄溝，那裡盛產葡萄，表達了作者熱情讚美葡萄溝的思想感情。
【教學目標】
1、使同學知道俺國新疆吐魯番怎樣的好地方，激發他們的思想感情。
2、學習理解自然段，抓住自然段的主要內容。
3、訓練同學有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
【教學重點】第二自然段，在理解各句的基礎上，抓住全段的主要內容。
【教學難點】第三自然段，協助同學在理解句子之間關係的基礎上，抓住全段的主要內容。
【教學過程】
一、導入在俺國新疆有一個好地方，這個地方出產水果，被稱為瓜果之鄉，你們想知道是哪個地方嗎?今天，俺們就到這個地方遊覽一番。
二、配樂范讀課文邊聽邊考慮：你喜歡這個地方嗎?為什麼?讀後提示不懂的問題。
三、通過同學的質疑引出目標
帶著這些問題俺們來深入學習課文，同時俺們還要學習分清主次，找出段的主要內容，比一比誰朗讀得，誰背的最快。
四、學習第一自然段
1、默讀第一自然段：
考慮：你從這一段中知道了什麼?
2、看圖或投影：突出人們對葡萄的喜愛。
3、怎樣讀才幹讀出這種喜愛呢?(練讀──指讀──齊讀)
過渡：葡萄溝出產那麼多的水果，其中葡萄中外，為人們所喜愛，人們為什麼喜愛葡萄呢?
五 學習第二自然段
1、默讀第二自然段：
考慮：第二段有幾句話?每句話講的是什麼?
同學討論明確：
(投影)
第一句：葡萄種在山坡上的梯田裡。
第二句：葡萄的枝葉茂密。
第三句：到了秋季，葡萄結和又多又好。
第四句：維爾吾爾族才鄉拿葡萄熱情待客。
2、比較句意，用取主舍次法找出段的主要內容：
⑴ 讓俺們來看看這4句話講了幾個意思?
(幾句話算一個意思)
⑵ 同學討論明確兩個意思：
第一個意思：葡萄種在山坡上的梯田裡。
第二個意思：葡萄枝繁葉茂且又多又好。
討論過程中引導同學重點理解3、4句：
⑶ 這兩個意思中，哪是主要的呢?
⑷ 俺們的歸納段的主要內容時要注意：在一個自然段當中會有幾個意思，對理解課文內容作用大的就是主要的，僅僅是次要的，留下主要的，舍掉次的就是取主舍次，所以有主舍次的方法很容易概括出這一自然段的主要內容?
⑸ 誰能用取主舍次法概括出第二自然段的主要內容?
3、抓詞語，談理解：
你人哪些詞語，句子中感到葡萄長得特別好呢?
先談枝繁葉茂：像……綠色的涼棚。
再談：
一大串……一大串
有……有……
五光十色
4、作者把葡萄的長勢喜人，數量多，品種多寫得栩栩如生表達作者什麼樣的感情?你喜愛葡萄嗎?
下面俺人來看一段錄相，一起欣賞這誘人的葡萄吧!
請你把你的喜愛之情讀出來。
5、你們願意，把這段背下來嗎?
打出投影;填空形輔助同學背誦。
6、小結學法：剛才俺們是依照怎樣的讀方法學懂這一段的呢?
投影打出：
一讀：標句子，講句意。
二讀：哪幾個句子講同一個意思，共有幾個意思。
三讀：比較句意，有取主舍次的方法找出段的主要內容。
四讀：抓詞語，談理解。
五讀：有語氣。
過渡：這麼好的葡萄收下以後怎麼辦呢?下面俺們就依照這個學習方法學習麼三自然段。
六、學習第三自然段
1、默讀，標句子，想句意：
第一句：收下來的葡萄有的運到城市，有的運到陰房製成葡萄乾。
第二句：陰房修在山坡上，樣子像碉堡。
第三句：利用流動的熱空氣蒸發掉葡萄的水分，製成葡萄乾。
第四句：這裡的葡萄乾色鮮，味甜，非常有名。
2、比較句：取主舍次找出段的主要內容：
明確：聯繫上文和這段的幾句話之間的關係來看，正是因為葡萄溝的葡萄又大又甜，又是用陰房把它製成葡萄乾的，所以葡萄乾的顏色，味道甜，非常有名，因此第四句是第一段主要內容。有取主舍次找出段的主要內容是：葡萄溝的葡萄乾色鮮，味甜，非常有名。
3、有語氣地朗讀第三段：
(練讀──指讀──評讀──練讀)
過渡：面對這樣一個地方，人想說什麼呢?
你們看看書上怎樣說?
二年級語文《葡萄溝》教案2
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，體會「葡萄溝真是個好地方」。
2、用學過的方法理解學習「盛產」「茂密」「五光十色」等詞語。
3、熟悉了解並練習用「······就像······」、
「······有的······有的······」句型造句。
4、學習按照時間順序、由外到里的順序進行寫作。
教學重點：
1、用學過的方法學習「盛產」「茂密」「五光十色」等詞語。
2、有感情地朗讀課文，體會「葡萄溝真是個好地方」。
教學難點：
1、學習按照時間順序、由外到里的順序進行寫作。
2、有感情地朗讀課文，體會「葡萄溝真是個好地方」。
教學準備：課件、影音資料
教學過程
一、激趣導入：
1、同學們，昨天老師帶大家去了一個美麗的地方，這個地方叫做··· ?
2、那麼誰願意說說葡萄溝給你留下了怎樣的印象呢?
3、既然葡萄溝給同學們留下了這麼深刻的印象，今天我們就再次走進葡萄溝， 再去看看這個美麗的地方!(板書課題「葡萄溝」)
二、複習鞏固：
1、昨天我們學習了文章的第一個自然段，現在誰能說說第一自然段的主要內容是什麼?
2、「盛產」是什麼意思?聯繫上下文進行理解。(板書：盛產水果)
3、在第一自然段中，作者運用了怎樣的描寫順序?
三、精讀理解：
(一)學習文章第二自然段
(自由讀文)自由朗讀文章的第二自然段，思考「這裡的葡萄長得怎麼樣?」
(指名回答，板書：葡萄 枝葉茂密)
1、學習第二自然段第二句
(出示課件)用直觀的圖片幫助學生理解「茂密」一詞的意思，並回憶理解詞語意思的三種途徑。
(出示句子)學習感受比喻句「茂密的枝葉向四面展開······」並學習運用「······就像······」造句。
2、學習第二自然段第三句
(出示課件)全班齊讀這句話，初步感受葡萄成熟後的美。
(出示句子)同學們，老師這兒還有一個句子，你們看看哪個更好一點?為什麼?(對比「一大串一大串」和「一大串」之間的區別)
(齊讀句子)課文利用了一個詞語描寫葡萄的顏色，是哪個詞語?(板書：五光十色)
和「五光十色」意思相近的詞語還有哪些?為什麼作者不用這些詞語而要用「五光十色」?
3、學習第二自然段第四句
看到這麼多誘人的葡萄，老師都忍不住想嘗一口了，你們想不想嘗一嘗?(生：想!)那麼維吾爾族的老鄉會把葡萄給我們吃嗎?(生：會!)你們怎麼知道的?誰能用課文里的話回答老師?(指名回答)
(出示句子)我們的老鄉可真是···?(板書：老鄉 熱情好客)
(二)學習文章第三自然段
過渡：有這麼熱情的老鄉招待我們，美麗的景色我們也看了，好吃的葡萄我們也吃了，可是這麼多的葡萄吃不完還能做成什麼呢?(板書：葡萄乾)
1、學習第三自然段第一句
(指名讀文)學習運用「······有的······有的······」句型造句
(質疑文本)看到這句話你有哪些疑問?
2、學習第三自然段第二句
(播放視頻)初步了解晾房的樣子。
(回歸課文)在課文里找一找描寫晾房的句子。
(出示課件，指名回答)誰能用自己的話說一說晾房是什麼樣子的?
指導學生了解從外到里的描寫順序。
3、學習第三自然段第三句
(指名回答)誰思考過晾房為什麼要修成這樣?修成這樣的好處是什麼?
引導學生了解維吾爾族老鄉的另一個特點(板書：聰明能幹)
4、學習第三自然段第四句
如此簡便的方法製成的葡萄乾又有什麼特點呢?在文中找一找。
(出示課件，全班齊讀)誰能用簡練的語言概括一下葡萄乾的特點?
(指名回答，板書：色鮮味甜 非常有名)
四、總結
課文學到這裡，大家覺得葡萄溝這個地方好不好呀?(生：好!)
那誰願意說一說你是從哪幾個方面看出葡萄溝的好呢?(指名回答)
所以說，葡萄溝真是個···?(生：好地方!)(板書：好地方)
那麼我們一起來讚美一下葡萄溝吧!(生：葡萄溝真是個好地方!)
五、回歸課文，全班齊讀全文
二年級語文《葡萄溝》教案3
教學目標：
1、知識目標
(1)會認11個字，會寫12個字。
(2)正確、流利、有感情的朗讀課文。
(3)理解課文內容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。
2、能力目標
(1)培養學生的朗讀能力
(2)訓練學生理解語言文字的能力。
3、情感目標:通過理解課文，領略新疆吐魯番的風土人情，產生對葡萄溝的嚮往和對維吾爾人民的喜愛之情。增強對祖國的熱愛之情。
教學重點：認字寫字，正確、流利、有感情的朗讀課文，領略葡萄溝的風土人情。
教學難點：感悟葡萄溝是個好地方。
教學準備：教學課件
學生準備：搜集有關葡萄溝的資料
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、導入
同學們，上一節課我們走進了位於我國東南部的寶島台灣，領略了日月潭的秀麗風光。今天，老師想帶大家到我國的一個省區，位於西北部的新疆，在新疆維吾爾族自治區有一個吐魯番市，在吐魯番市的東北部有一個的地方——葡萄溝。
(板書：葡萄溝)
齊讀課題。
新疆吐魯番的葡萄溝到底是個怎樣的地方呢?
二、讀文識字
1、自由讀課文，邊讀邊對照生字表圈出生字寶寶，用自己喜歡的方法記住這些生字。
2、檢查詞語。
(1)(點擊課件出示：葡萄溝新疆吐魯番)
這三個詞語是三個什麼的名字?這三個地名之間是什麼關係呢?
(點擊課件)中國地圖，新疆、吐魯番、葡萄溝
師進行講解。
(2)蜜桃，強調「蜜」的字形，下面是「蟲」字
(3)梯田， 強調字音並利用圖片認識梯田
(4)出維吾爾族，強調「維」「吾」字音，利用圖片了解維吾爾族的風土人情
(5)碉堡說記憶方法
(6)認讀所有字詞，提示多音字「釘」
3、指名分段讀課文，
4、學生評價，教師點評。
三、理解課文
(一)整體感知
1、學生自由讀課文，問：讀了課文，你知道了什麼?
2、師小結描述：通過讀課文，我們知道了葡萄溝盛產水果，但人們最喜愛的是葡萄，那麼多的酸甜可口、五光十色的葡萄可以讓你吃個夠，還能製成葡萄乾。
你們覺得葡萄溝是個什麼樣的地方?(板書：好地方)
3、追問：那葡萄溝到底是個怎樣的好地方?好在哪兒?
(二)學習第一自然段
1、指名讀第一段，看這段告訴了我們什麼?
2、葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果;九十月有葡萄，讓我們看到了這裡的水果怎麼樣?(板書：水果品種多)
3、這麼多的水果，人們最喜愛的是什麼?(板書：葡萄)
過度：讓我們快去看看葡萄園怎麼樣吧!
(三)重點學習第二自然段
1、指名讀第二段(課件出示出示第二段)
在這段中，從哪還可以看出葡萄溝是個好地方
2、預設：葡萄的顏色有紅的，白的，紫的，……(點擊出示：第三句話)
這麼多的顏色，平時我們用五顏六色這個詞也可以形容顏色多，文中為什麼用「五光十色」呢? 「光」還能說明葡萄怎麼樣?師補充：粒大、飽滿、有光澤，質量好
還從那可以看出葡萄長得很多?
(課件出示：葡萄一串一串地掛在綠葉底下
葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下)
「一大串一大串」說明葡萄怎麼樣?
(串大粒大，結的多，長得好)
師小結：吐魯番的葡萄串這麼大，種類、顏色這麼多，五光十色，美麗極了!(板書：五光十色)
假如你站在這樣的葡萄園下，你的心情會怎麼樣?
誰來美美地讀一讀這句話?(找2人讀後教師範讀，再找兩人讀)
3、一大串一大串五光十色、晶瑩剔透的葡萄，美麗極了!那葡萄的枝葉是怎麼樣的?
「茂密」是什麼意思?
(課件演示：茂密)出示一片，叫茂密嗎?兩三片，叫茂密嗎?出示很多片，這樣是茂密嗎?
「茂密」是什麼意思?
師解釋：茂密的枝葉就是葉子特別多，一層又一層，就像什麼?(涼棚)
像涼棚說明葡萄枝葉怎麼樣?同學們見過「涼棚」嗎?
(課件出示：涼棚)
有多少個這樣的涼棚?從哪個詞可以看出?(一個個)
「一個個」說明什麼?
像「一個個」這樣後面表示單位字重複一下，就能形容數量很多。你能說幾個像這樣的詞語嗎?
誰來試著讀讀這句話，讀出葡萄很多、很茂密的感覺?
師：葡萄溝的葡萄茂密，五光十色，讓我們看到了葡萄的美，景色的美，葡萄溝還有什麼更美呢?
4、學生找到第四句
(板書：老鄉)
他們準會摘下最甜的葡萄， 「吃個夠」是我們怎麼吃?說明老鄉什麼?(板書：熱情好客)
創設說話情景：如果你是熱情好客的維吾爾族老鄉，你會怎麼說?
5、小結：剛才我們一起感受了葡萄溝茂密的葡萄，品嘗了那裡一大串一大串五光十色的葡萄，看到了熱情好客的老鄉，誰來把第二段有感情的讀一讀?
(四)學習第四自然段
過度：熱情好客的維吾爾族老鄉為了更多的人吃到家鄉的葡萄，把葡萄製成了葡萄乾。你知道葡萄乾是怎麼製成的嗎?
(板書：葡萄乾)
1、同學們小聲讀課文，想一想葡萄乾是怎麼製成的?
指名彙報
2、視頻：葡萄乾的製作過程
師對葡萄乾的做法進行介紹
這裡的葡萄乾顏色味道到底怎麼樣?
(生說師板書：色鮮味甜)
(五)總結回顧
剛才我們一起到新疆葡萄溝參觀了葡萄園，看到了五光十色的葡萄，感受到了老鄉的熱情，品嘗到了鮮美的葡萄乾，你們說，葡萄溝是個怎樣的地方?
(學生：好地方)師完善板書
四、激發情感，布置作業
葡萄溝真是個好地方，不僅因為那裡有的葡萄，更因為那裡有勤勞熱情的維吾爾族老鄉。同學們想不想去?
下一節課我們會再次走進葡萄溝，到時候請你來做小導遊，好嗎?課下請同學們向爸爸媽媽了解我們家鄉有哪些特產?
第二課時
一、回顧課文
上節課我們通過語言文字欣賞了葡萄溝葡萄的五光十色，美麗極了;品嘗到了新疆葡萄乾的鮮美，非常有名;體會到了維吾爾族老鄉的熱情好客。這節課我們就再次走進葡萄溝，去感受那裡的異域風情。
二、感情朗讀，導遊介紹
1、你最喜歡葡萄溝的什麼?學生感情朗讀自己喜歡的段落
2、，如果你是小導遊，想向大家介紹什麼?
交流活動：葡萄溝之行(課件配合)
3、聽了幾位小導遊的介紹，葡萄溝的確讓人神往，那麼我們家鄉有哪些特產呢?
學生彙報
三、識記生字，指導書寫(20分鐘)
1、複習會認的詞語。
2、出示會寫的字，讀一讀
3、同學們先在小組內說說這些字怎麼記?怎麼寫?
4、學生彙報
教師重點講解「密」與「蜜」，進行組詞練習
「溝」與「夠」對比記憶
(板書：「密」「蜜」「留」「摘」)
5、學生練寫，教師巡視指導
二年級語文《葡萄溝》教案4
一、教材分析
這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝是個盛產葡萄的好地方，激發學生熱愛祖國的思想感情。
課文分為4個自然段。第1自然段，列舉了葡萄溝盛產的水果。第2自然段，介紹了種在梯田裡的葡萄成熟前後的迷人景象。第3自然段，介紹未運到城市的葡萄被製成葡萄乾，非常有名。第4自然段總結全文。
課文第2自然段是本課語言訓練的重點。第1自然段亦可作為按時間順序連句成段的例子。
二、教學目標
1.學會本課14個生字，理解15個新詞。
2.理解並能聽寫課文中描寫葡萄的句子。
3.讀懂按時間順序寫的一段話。
4.能有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。
5.知道我國新疆吐魯番葡萄溝是盛產水果的好地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。
三、教學重點與難點
教學重點：讀懂按時間順序寫的一段活。
教學難點：背誦第2自然段。
四、教學準備:中國地圖，課文錄音、梯田圖片。
五、教學時間：2課時
第1課時
(一)教學目標
1.學習生字新詞。
2.學習課文第1段，知道作者是按時間順序列舉葡萄溝生產水果的。
3.正確的朗讀課文。初步感受我國新疆吐魯番的葡萄溝是個好地方。
(二)教學過程
1.出示課題，讀題。提出預習要求：
(1)自由讀課文，思考問題：葡萄溝在什麼地方?那裡產哪些水果?
(2)自學生字新詞，不理解的詞語劃出來。
(3)把課文讀正確。
2.檢查與學習。
(1)葡萄溝在什麼地方?
①讀准三個帶點的生字：新疆吐魯番
②出示吐魯番、葡萄溝、新疆3個詞，請同學按從小到大的順序排列起來。
③出示中國地圖，教師指出吐魯番的位置。
(2)吐魯番的葡萄溝是個好地方嗎?為什麼?
①仔細讀第1自然段，說說自己的收穫。
②交流討論。
要點：
a.葡萄溝不但出產，而且盛產。
b.課文是按時間的順序介紹葡萄溝盛產的水果的。
c.聯繫上下文理解：盛產。
d.有一個頓號。
③指導有感情地朗讀第1自然段。
3.正確地朗讀課文。
(1)播放課文錄音。
(2)讀准生字，給正確的讀音打√。
涼棚(pénɡ
pónɡ)好客(hǎo
hào)蔭房(yīn
yìn)
(3)讀通長句子，注意下面3句話。
①要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉，準會扛下最甜的葡萄，讓你吃個夠。
②夏季，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
③收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到蔭房裡製成葡萄於。
4.課堂練習。
(1)抄寫生字新詞。
(2)正確地朗讀課文。
第2課時
教學目標：
1.理解課文內容，練習讀懂按時間順序寫的段。
2.指導有感情地朗讀課文，初步培養學生熱愛祖國的思想感情。
教學重、難點：
1.重點練習讀懂按時間順序寫的段。
2.準確理解第二自然段的詞句並體會其中蘊含的作者的情感，是教學的難點所在。
教學過程：
1.提出學習目標
(1)導入:這節課，我們繼續學習《葡萄溝》一課。(板書：葡萄溝)
(2)學習最後一自然段:葡萄溝是怎樣的地方?齊讀最後一自然段。(板書：好地方)
(3)提出課時學習目標:為什麼說葡萄溝真是個好地方?這就是這節課我們要討論的一個重要問題。
2.學習第一自然段
(1)指名讀，其他同學思考：這一自然段主要講葡萄溝是個怎樣的地方，
(2)指名回答思考題。(板書：盛產水果):盛產是什麼意思?出產水果很多，可說盛產--出產的大米很多呢?杭州盛產什麼?
(3)葡萄溝盛產哪些水果呢?老師引讀第二句。(老師讀表示月份的詞),說說老師讀的都是表示什麼的詞?這句話是按什麼順序寫的?
(4)小結：葡萄溝是個怎樣的好地方?
過渡：葡萄溝不但是個盛產水果的好地方，而且也是個景美人美的地方。
3.學習第二自然段
(1)默讀這一自然段，編好句序。
(2)再次默讀，想一想，這一段中的句子基本上是按什麼順序寫的?你是從哪些詞看出來的?用--劃一划這些詞。
交流、討論思考題，提醒學生注意這時候也是表示時間的詞語。
從這些表示時間的詞語看，這段話是從第幾句開始，按時間順序排列的?
(3)學習第二句
①指讀，其他同學思考：這句話寫什麼時候，什麼怎麼樣?
根據回答板書：夏季枝葉茂密
②你從哪些詞與看出枝葉長得很茂密?枝葉怎麼會像涼棚?
③在烈日炎炎的夏季，當你來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下，你會有什麼感覺?(涼快、愜意)
帶著舒暢的心情讀句子。讀時，重音讀哪一個詞?(涼棚)
自由準備後，再指讀。
(4)學習第三句
①自由輕聲讀句子，想一想，這句話主要講：什麼時候，什麼怎麼樣?
(根據回答板書：秋季葡萄)
②哪些詞寫出了葡萄的美麗?
③著重理解五光十色的意思。
(板書：五光十色一大串一大串)
a.五光十色描寫葡萄的什麼美麗?課文中提到了哪些顏色?形容顏色多的詞還有哪些?(五顏六色、五彩繽紛……)
b.在文中，把五光十色換成五顏六色，行嗎?為什麼?
(五光十色不僅寫出葡萄的顏色很多，而且寫出了葡萄富有光澤，非常美麗。同時，也說明葡萄成熟了，獲得豐收)
④指導朗讀。
秋季，當我們再次來到葡萄溝，看到五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，我們真想說--就讓我們通過朗讀表達內心的喜悅之情和對葡萄溝的讚嘆。
范讀--自由讀--指讀--齊讀
⑤小結：不管是夏季，還是秋季，葡萄溝的景色總是那麼美麗。
(板書：景色美麗)
(5)學習第六句。
①男生齊讀句子。
②說說句子講誰怎麼樣。
③你從哪些詞感到老鄉的熱情好客?
理解誰會和說個夠的意思。
④女生齊讀句。注意突出反映老鄉熱情好客的詞語。
(6)小結：學了這一段，大家了解到葡萄溝是個怎樣的好地方?
(7)包含著讚美之情齊讀第二自然段。
4.學習第三自然段
(1)引讀課文。
(2)說說這一段寫什麼?(板書：葡萄乾有名)
(3)用--劃出寫葡萄溝生產的葡萄乾的特點的詞。說說葡萄溝生產的葡萄乾為什麼有名。
分析顆粒大、味道甜、顏色鮮的三個詞的結構。然後說說這樣的詞;水果多、景色美、名氣大……
(5)小結：葡萄溝生產的葡萄乾非常有名，葡萄溝的確是個好地方。
5.總結
(1)討論：為什麼說葡萄溝是個好地方?
(2)談談你還了解葡萄溝的哪些情況。
(3)師小結：是啊，葡萄溝確實是一個好地方，一個令人喜愛、令人嚮往的地方。我相信，我們一定會有機會到葡萄溝，親眼看一看那裡的美景，親口嘗一嘗盛產的水果，親自感受一下老鄉的熱情好客。
(4)配樂齊聲朗讀全文。
二年級語文《葡萄溝》教案5
【教學要求】
1.使學生知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產水果的好地方，激發他們熱愛偉大祖國的思想感情。
2.學習理解自然段，抓住自然段的主要內容。
【教學重點】第二自然段，在理解各句的基礎上，抓住全段的主要內容。
【教學難點】第三自然段，幫助學生在理解句子之間關係的基礎上，抓住全段的主要內容。
【教具準備】錄音磁帶、錄像帶和投影
【教學過程】
一、揭示課題
1.談話：同學們，你們愛吃葡萄嗎?吃時感覺味道怎麼樣?
2.引入：對，我和同學們有一樣的感覺，葡萄酸中帶甜，非常好吃。
那麼，你們知道我們國家哪兒生產的葡萄最多最好嗎?(新疆葡萄溝)
3.揭示：(板書)
好極了，這節課我們就一起來學習葡萄溝這一課。
二、范讀課文
思考：這篇課文主要講什麼?
板書板書：①葡萄溝的葡萄多、好。②葡萄溝是個好地方。
過渡語：課文中為什麼說葡萄溝是個好地方呢?
我們首先來看第一自然段。
三、講讀
〈一〉第一自然段：
1.指名讀，其他邊聽邊想：
這一段有幾句話，每句話是什麼意思?
2.指定3名同學分句讀，說每句話。
誰能把這三句話講的意思用一句話表達出來?第二句總的說葡萄溝出產的水果，第三句具體說有哪些水果。
3.默讀思考：第二句和第三句有什麼關係?
4.三句話講了三層意思，請你聯繫全文想想：在這一段中，哪句話講的意思是主要的?(追問)為什麼?
你能說說這一段主要講什麼嗎?
師：今後我們在總結自然段的段意時，就要緊緊抓住跟課文內容有緊密聯繫的句子。(板書)
葡萄溝的葡萄。最惹人喜愛
5.齊讀，注意讀出人們喜愛葡萄的心情，突出主要內容。
過渡語：葡萄溝葡萄最惹人喜愛，那麼，你覺得葡萄溝的葡萄長得怎麼樣呢?
〈二〉第二自然段：
1.指名讀，其他同學思考：
板書：葡萄溝的葡萄長得特別好，(而且結得好多)
2.你從書中哪些句子，詞語中感到葡萄長得特別好呢?
默讀邊讀邊畫
生答：「茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。」
〈1〉從「茂密」一詞可以看出葡萄的枝葉長得很旺盛，又多又好葉子一個壓著一個看不出縫隙，說明葉子長得又多又好。
揭示：這個句子是什麼句子，把什麼比作什麼?說明什麼?
〈2〉你還能從這句話中的哪個詞看出葡萄長得又多又好呢?
生答：從「一個個」中，先比較「一個」和「一個個」書上用了「一個個」，「一個個」比「一個」的數量要多得多。一棵葡萄就像一個綠色的涼棚，棵棵葡萄都像綠色的涼棚，連成一片，說明葡萄長得又多又好。
〈3〉問：為什麼說「像搭起一一個個綠色的涼棚」?(觀察圖)
生答：因為葡萄是種在山坡上的梯田裡，梯田的形狀象一級一級的樓梯，一個台階上就有一個綠色的涼棚，葡萄長得又多又好，連成了一片，所以說「就像搭起了一個個綠色的涼棚」。
過渡語：葡萄的長勢這樣喜人，又豐收在望，你們高興嗎?你能把這種高興的心情讀出來嗎?(2～3名)
〈4〉指名讀(2名)評議
(追問)你還能從哪些詞語、句子中感到葡萄長得又多又好呢?
生讀：「到了秋季，葡萄一大串一大串……五光十色，美麗極了。」
板書
a.從「一大串一大串」中可以看出葡萄不僅長得好，而且數量多，獲得了大豐收，一串挨著一串地掛在葡萄架上。(觀察圖)這是葡萄成熟後的景象，果實纍纍一大串挨著一大串。
b.從「有……」中看出葡萄的品種很多，結得也多，五光十色，美麗極了。
師：從葡萄成熟後的顏色我們可以看出葡萄的品種很多，課文中為什麼說「五光十色，美麗極了」?
c.五光十色什麼意思?色彩鮮艷，形式多樣。
①讀這句話時你有什麼樣的感覺?(小聲讀仔細體會)再指名讀。
②為什麼你會覺得它很美?
③你能結合書上這個句子和生活中你見到的葡萄說說你對這個詞的理解嗎?
④四人一組討論。
學生髮言：在陽光的照射下，光線映在了葡萄上，各種葡萄反射出來的光，交織在一起，色彩非常鮮艷。
想像：下過雨後，雨滴落在各種葡萄上，在陽光的照射下，閃閃發光……
〈5〉同學們說得非常好，使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟後的葡萄這樣美，你能把這種美讀出來嗎?
〈6〉指名讀(3名)，再齊讀。
(過渡語)是啊，葡萄在陽光的照射下，晶瑩剔透，實在是惹人喜愛，更是讓人垂涎欲滴。
〈7〉請你接著往下看，哪兒還寫出了葡萄長得又多又好?
指名讀，說(「熱情好……最甜……吃個夠」)抓住「最甜」和「吃個夠」，因為葡萄多、好、甜才會讓人吃個夠，反之，也就不會了。
〈8〉通過朗讀，分析老師教你在總結段意時抓住跟課文內容有緊密聯繫的句子的方法，誰能說說這一段主要告訴我們什麼?葡萄溝的葡萄長得枝葉茂密，結得又多又好。
(過渡語)是啊，葡萄溝的葡萄長得枝葉茂密，結得又多又好，再加上熱情好客的維吾爾族老鄉讓我們吃了個夠，我們為我們國家有這樣的地方而感到高興自豪，請讓我們帶著喜悅的心情，讀出讚美它的感情。
〈9〉齊讀
〈三〉第三自然段：
(過渡語)葡萄獲得了大豐收，有這麼多這麼好的葡萄，人們吃也吃不完，就想盡了各種方法來很好地食用它，你都知道人們都是怎麼食用它的嗎?
(學生髮言)
同學們說得好極了，葡萄溝的人們也是絞盡腦汁想方設法地來很好地食用它，他們除了同學們所說的外，就把剩餘大量的葡萄製成了葡萄乾。
我們來看課文的第三段(請一名同學讀)
1.指名讀，其他思考：葡萄乾是怎樣製成的?
生答：把成串的葡萄……葡萄乾。
2.在哪兒製成的?陰房什麼樣?
(看實物)(看錄像)
3.製成的葡萄乾什麼樣?為什麼很有名?
(拿出葡萄乾)
〈1〉觀察一下它的顏色怎麼樣?
〈2〉(品嘗)味道怎麼樣?(板書)色鮮味甜有名
師：這一段主要講什麼內容呢?
老師這兒有三個答案運用我們剛才學習的總結段意的方法來判斷。
思考：這一節主要要講什麼?
(出示小黑板)
(改為投影片)
每句話講的什麼意思，哪句是主要的?
〈1〉介紹陰房的樣子。()
〈2〉流動的熱空氣使葡萄製成葡萄乾。()
〈3〉葡萄溝的葡萄乾顏色鮮，味道甜，非常有名。()
方法：
①指名讀
②自由讀
③判斷，說明理由。介紹陰房的樣子及葡萄乾的製作過程。說明這裡的葡萄乾色鮮味甜有名。
過渡語：葡萄溝的葡萄長得這樣好，品種又這樣多，已讓人垂涎欲滴，葡萄乾又是這樣的色鮮味甜，又有這麼多的用處，更是讓人垂涎三尺。你們說，葡萄溝到底是個怎樣的地方?
〈四〉第四自然段：
1.齊讀最後一段
2.作者在了解了葡萄溝後，飽含對葡萄溝深深的愛意，發出了心中的贊語，請你懷著與作者同樣的感情，抒發出你對葡萄溝的讚美之情。
3.指定2名讀，再齊讀。
四、欣賞歌曲
葡萄溝的葡萄瓜果甜又甜，葡萄溝是個好地方，整個新疆都是好地方，下面請同學們欣賞歌曲《新疆好》
(過渡語)我們不僅從書上了解到了葡萄溝是個好地方，而且從歌中也聽到了，同學們喜歡葡萄溝嗎?
現在，請同學們再次朗讀全文，仔細體會。
想想：為什麼說它是個好地方?
五、小結(對照板書)
1.生：葡萄溝出產水果，尤其是葡萄長得又多又好，製成的葡萄乾顏色鮮，味道甜，非常有名，所以說它真是個好地方。
2.師：是啊，葡萄溝真是個好地方，將來同學們若是有機會去新疆，一定要去葡萄溝觀賞那五光十色的葡萄，親口品嘗那剛製成的味道鮮美的葡萄乾。
二年級語文《葡萄溝》教案1
【課文特點】這篇課文介紹俺這國新疆吐魯番的葡萄溝，那裡盛產葡萄，表達了作者熱情讚美葡萄溝的思想感情。
【教學目標】
1、使同學知道俺國新疆吐魯番怎樣的好地方，激發他們的思想感情。
2、學習理解自然段，抓住自然段的主要內容。
3、訓練同學有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
【教學重點】第二自然段，在理解各句的基礎上，抓住全段的主要內容。
【教學難點】第三自然段，協助同學在理解句子之間關係的基礎上，抓住全段的主要內容。
【教學過程】
一、導入在俺國新疆有一個好地方，這個地方出產水果，被稱為瓜果之鄉，你們想知道是哪個地方嗎?今天，俺們就到這個地方遊覽一番。
二、配樂范讀課文邊聽邊考慮：你喜歡這個地方嗎?為什麼?讀後提示不懂的問題。
三、通過同學的質疑引出目標
帶著這些問題俺們來深入學習課文，同時俺們還要學習分清主次，找出段的主要內容，比一比誰朗讀得，誰背的最快。
四、學習第一自然段
1、默讀第一自然段：
考慮：你從這一段中知道了什麼?
2、看圖或投影：突出人們對葡萄的喜愛。
3、怎樣讀才幹讀出這種喜愛呢?(練讀──指讀──齊讀)
過渡：葡萄溝出產那麼多的水果，其中葡萄中外，為人們所喜愛，人們為什麼喜愛葡萄呢?
五 學習第二自然段
1、默讀第二自然段：
考慮：第二段有幾句話?每句話講的是什麼?
同學討論明確：
(投影)
第一句：葡萄種在山坡上的梯田裡。
第二句：葡萄的枝葉茂密。
第三句：到了秋季，葡萄結和又多又好。
第四句：維爾吾爾族才鄉拿葡萄熱情待客。
2、比較句意，用取主舍次法找出段的主要內容：
⑴ 讓俺們來看看這4句話講了幾個意思?
(幾句話算一個意思)
⑵ 同學討論明確兩個意思：
第一個意思：葡萄種在山坡上的梯田裡。
第二個意思：葡萄枝繁葉茂且又多又好。
討論過程中引導同學重點理解3、4句：
⑶ 這兩個意思中，哪是主要的呢?
⑷ 俺們的歸納段的主要內容時要注意：在一個自然段當中會有幾個意思，對理解課文內容作用大的就是主要的，僅僅是次要的，留下主要的，舍掉次的就是取主舍次，所以有主舍次的方法很容易概括出這一自然段的主要內容?
⑸ 誰能用取主舍次法概括出第二自然段的主要內容?
3、抓詞語，談理解：
你人哪些詞語，句子中感到葡萄長得特別好呢?
先談枝繁葉茂：像……綠色的涼棚。
再談：
一大串……一大串
有……有……
五光十色
4、作者把葡萄的長勢喜人，數量多，品種多寫得栩栩如生表達作者什麼樣的感情?你喜愛葡萄嗎?
下面俺人來看一段錄相，一起欣賞這誘人的葡萄吧!
請你把你的喜愛之情讀出來。
5、你們願意，把這段背下來嗎?
打出投影;填空形輔助同學背誦。
6、小結學法：剛才俺們是依照怎樣的讀方法學懂這一段的呢?
投影打出：
一讀：標句子，講句意。
二讀：哪幾個句子講同一個意思，共有幾個意思。
三讀：比較句意，有取主舍次的方法找出段的主要內容。
四讀：抓詞語，談理解。
五讀：有語氣。
過渡：這麼好的葡萄收下以後怎麼辦呢?下面俺們就依照這個學習方法學習麼三自然段。
六、學習第三自然段
1、默讀，標句子，想句意：
第一句：收下來的葡萄有的運到城市，有的運到陰房製成葡萄乾。
第二句：陰房修在山坡上，樣子像碉堡。
第三句：利用流動的熱空氣蒸發掉葡萄的水分，製成葡萄乾。
第四句：這裡的葡萄乾色鮮，味甜，非常有名。
2、比較句：取主舍次找出段的主要內容：
明確：聯繫上文和這段的幾句話之間的關係來看，正是因為葡萄溝的葡萄又大又甜，又是用陰房把它製成葡萄乾的，所以葡萄乾的顏色，味道甜，非常有名，因此第四句是第一段主要內容。有取主舍次找出段的主要內容是：葡萄溝的葡萄乾色鮮，味甜，非常有名。
3、有語氣地朗讀第三段：
(練讀──指讀──評讀──練讀)
過渡：面對這樣一個地方，人想說什麼呢?
你們看看書上怎樣說?
二年級語文《葡萄溝》教案2
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，體會「葡萄溝真是個好地方」。
2、用學過的方法理解學習「盛產」「茂密」「五光十色」等詞語。
3、熟悉了解並練習用「······就像······」、
「······有的······有的······」句型造句。
4、學習按照時間順序、由外到里的順序進行寫作。
教學重點：
1、用學過的方法學習「盛產」「茂密」「五光十色」等詞語。
2、有感情地朗讀課文，體會「葡萄溝真是個好地方」。
教學難點：
1、學習按照時間順序、由外到里的順序進行寫作。
2、有感情地朗讀課文，體會「葡萄溝真是個好地方」。
教學準備：課件、影音資料
教學過程
一、激趣導入：
1、同學們，昨天老師帶大家去了一個美麗的地方，這個地方叫做··· ?
2、那麼誰願意說說葡萄溝給你留下了怎樣的印象呢?
3、既然葡萄溝給同學們留下了這麼深刻的印象，今天我們就再次走進葡萄溝， 再去看看這個美麗的地方!(板書課題「葡萄溝」)
二、複習鞏固：
1、昨天我們學習了文章的第一個自然段，現在誰能說說第一自然段的主要內容是什麼?
2、「盛產」是什麼意思?聯繫上下文進行理解。(板書：盛產水果)
3、在第一自然段中，作者運用了怎樣的描寫順序?
三、精讀理解：
(一)學習文章第二自然段
(自由讀文)自由朗讀文章的第二自然段，思考「這裡的葡萄長得怎麼樣?」
(指名回答，板書：葡萄 枝葉茂密)
1、學習第二自然段第二句
(出示課件)用直觀的圖片幫助學生理解「茂密」一詞的意思，並回憶理解詞語意思的三種途徑。
(出示句子)學習感受比喻句「茂密的枝葉向四面展開······」並學習運用「······就像······」造句。
2、學習第二自然段第三句
(出示課件)全班齊讀這句話，初步感受葡萄成熟後的美。
(出示句子)同學們，老師這兒還有一個句子，你們看看哪個更好一點?為什麼?(對比「一大串一大串」和「一大串」之間的區別)
(齊讀句子)課文利用了一個詞語描寫葡萄的顏色，是哪個詞語?(板書：五光十色)
和「五光十色」意思相近的詞語還有哪些?為什麼作者不用這些詞語而要用「五光十色」?
3、學習第二自然段第四句
看到這麼多誘人的葡萄，老師都忍不住想嘗一口了，你們想不想嘗一嘗?(生：想!)那麼維吾爾族的老鄉會把葡萄給我們吃嗎?(生：會!)你們怎麼知道的?誰能用課文里的話回答老師?(指名回答)
(出示句子)我們的老鄉可真是···?(板書：老鄉 熱情好客)
(二)學習文章第三自然段
過渡：有這麼熱情的老鄉招待我們，美麗的景色我們也看了，好吃的葡萄我們也吃了，可是這麼多的葡萄吃不完還能做成什麼呢?(板書：葡萄乾)
1、學習第三自然段第一句
(指名讀文)學習運用「······有的······有的······」句型造句
(質疑文本)看到這句話你有哪些疑問?
2、學習第三自然段第二句
(播放視頻)初步了解晾房的樣子。
(回歸課文)在課文里找一找描寫晾房的句子。
(出示課件，指名回答)誰能用自己的話說一說晾房是什麼樣子的?
指導學生了解從外到里的描寫順序。
3、學習第三自然段第三句
(指名回答)誰思考過晾房為什麼要修成這樣?修成這樣的好處是什麼?
引導學生了解維吾爾族老鄉的另一個特點(板書：聰明能幹)
4、學習第三自然段第四句
如此簡便的方法製成的葡萄乾又有什麼特點呢?在文中找一找。
(出示課件，全班齊讀)誰能用簡練的語言概括一下葡萄乾的特點?
(指名回答，板書：色鮮味甜 非常有名)
四、總結
課文學到這裡，大家覺得葡萄溝這個地方好不好呀?(生：好!)
那誰願意說一說你是從哪幾個方面看出葡萄溝的好呢?(指名回答)
所以說，葡萄溝真是個···?(生：好地方!)(板書：好地方)
那麼我們一起來讚美一下葡萄溝吧!(生：葡萄溝真是個好地方!)
五、回歸課文，全班齊讀全文
二年級語文《葡萄溝》教案3
教學目標：
1、知識目標
(1)會認11個字，會寫12個字。
(2)正確、流利、有感情的朗讀課文。
(3)理解課文內容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。
2、能力目標
(1)培養學生的朗讀能力
(2)訓練學生理解語言文字的能力。
3、情感目標:通過理解課文，領略新疆吐魯番的風土人情，產生對葡萄溝的嚮往和對維吾爾人民的喜愛之情。增強對祖國的熱愛之情。
教學重點：認字寫字，正確、流利、有感情的朗讀課文，領略葡萄溝的風土人情。
教學難點：感悟葡萄溝是個好地方。
教學準備：教學課件
學生準備：搜集有關葡萄溝的資料
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、導入
同學們，上一節課我們走進了位於我國東南部的寶島台灣，領略了日月潭的秀麗風光。今天，老師想帶大家到我國的一個省區，位於西北部的新疆，在新疆維吾爾族自治區有一個吐魯番市，在吐魯番市的東北部有一個的地方——葡萄溝。
(板書：葡萄溝)
齊讀課題。
新疆吐魯番的葡萄溝到底是個怎樣的地方呢?
二、讀文識字
1、自由讀課文，邊讀邊對照生字表圈出生字寶寶，用自己喜歡的方法記住這些生字。
2、檢查詞語。
(1)(點擊課件出示：葡萄溝新疆吐魯番)
這三個詞語是三個什麼的名字?這三個地名之間是什麼關係呢?
(點擊課件)中國地圖，新疆、吐魯番、葡萄溝
師進行講解。
(2)蜜桃，強調「蜜」的字形，下面是「蟲」字
(3)梯田， 強調字音並利用圖片認識梯田
(4)出維吾爾族，強調「維」「吾」字音，利用圖片了解維吾爾族的風土人情
(5)碉堡說記憶方法
(6)認讀所有字詞，提示多音字「釘」
3、指名分段讀課文，
4、學生評價，教師點評。
三、理解課文
(一)整體感知
1、學生自由讀課文，問：讀了課文，你知道了什麼?
2、師小結描述：通過讀課文，我們知道了葡萄溝盛產水果，但人們最喜愛的是葡萄，那麼多的酸甜可口、五光十色的葡萄可以讓你吃個夠，還能製成葡萄乾。
你們覺得葡萄溝是個什麼樣的地方?(板書：好地方)
3、追問：那葡萄溝到底是個怎樣的好地方?好在哪兒?
(二)學習第一自然段
1、指名讀第一段，看這段告訴了我們什麼?
2、葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果;九十月有葡萄，讓我們看到了這裡的水果怎麼樣?(板書：水果品種多)
3、這麼多的水果，人們最喜愛的是什麼?(板書：葡萄)
過度：讓我們快去看看葡萄園怎麼樣吧!
(三)重點學習第二自然段
1、指名讀第二段(課件出示出示第二段)
在這段中，從哪還可以看出葡萄溝是個好地方
2、預設：葡萄的顏色有紅的，白的，紫的，……(點擊出示：第三句話)
這麼多的顏色，平時我們用五顏六色這個詞也可以形容顏色多，文中為什麼用「五光十色」呢? 「光」還能說明葡萄怎麼樣?師補充：粒大、飽滿、有光澤，質量好
還從那可以看出葡萄長得很多?
(課件出示：葡萄一串一串地掛在綠葉底下
葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下)
「一大串一大串」說明葡萄怎麼樣?
(串大粒大，結的多，長得好)
師小結：吐魯番的葡萄串這麼大，種類、顏色這麼多，五光十色，美麗極了!(板書：五光十色)
假如你站在這樣的葡萄園下，你的心情會怎麼樣?
誰來美美地讀一讀這句話?(找2人讀後教師範讀，再找兩人讀)
3、一大串一大串五光十色、晶瑩剔透的葡萄，美麗極了!那葡萄的枝葉是怎麼樣的?
「茂密」是什麼意思?
(課件演示：茂密)出示一片，叫茂密嗎?兩三片，叫茂密嗎?出示很多片，這樣是茂密嗎?
「茂密」是什麼意思?
師解釋：茂密的枝葉就是葉子特別多，一層又一層，就像什麼?(涼棚)
像涼棚說明葡萄枝葉怎麼樣?同學們見過「涼棚」嗎?
(課件出示：涼棚)
有多少個這樣的涼棚?從哪個詞可以看出?(一個個)
「一個個」說明什麼?
像「一個個」這樣後面表示單位字重複一下，就能形容數量很多。你能說幾個像這樣的詞語嗎?
誰來試著讀讀這句話，讀出葡萄很多、很茂密的感覺?
師：葡萄溝的葡萄茂密，五光十色，讓我們看到了葡萄的美，景色的美，葡萄溝還有什麼更美呢?
4、學生找到第四句
(板書：老鄉)
他們準會摘下最甜的葡萄， 「吃個夠」是我們怎麼吃?說明老鄉什麼?(板書：熱情好客)
創設說話情景：如果你是熱情好客的維吾爾族老鄉，你會怎麼說?
5、小結：剛才我們一起感受了葡萄溝茂密的葡萄，品嘗了那裡一大串一大串五光十色的葡萄，看到了熱情好客的老鄉，誰來把第二段有感情的讀一讀?
(四)學習第四自然段
過度：熱情好客的維吾爾族老鄉為了更多的人吃到家鄉的葡萄，把葡萄製成了葡萄乾。你知道葡萄乾是怎麼製成的嗎?
(板書：葡萄乾)
1、同學們小聲讀課文，想一想葡萄乾是怎麼製成的?
指名彙報
2、視頻：葡萄乾的製作過程
師對葡萄乾的做法進行介紹
這裡的葡萄乾顏色味道到底怎麼樣?
(生說師板書：色鮮味甜)
(五)總結回顧
剛才我們一起到新疆葡萄溝參觀了葡萄園，看到了五光十色的葡萄，感受到了老鄉的熱情，品嘗到了鮮美的葡萄乾，你們說，葡萄溝是個怎樣的地方?
(學生：好地方)師完善板書
四、激發情感，布置作業
葡萄溝真是個好地方，不僅因為那裡有的葡萄，更因為那裡有勤勞熱情的維吾爾族老鄉。同學們想不想去?
下一節課我們會再次走進葡萄溝，到時候請你來做小導遊，好嗎?課下請同學們向爸爸媽媽了解我們家鄉有哪些特產?
第二課時
一、回顧課文
上節課我們通過語言文字欣賞了葡萄溝葡萄的五光十色，美麗極了;品嘗到了新疆葡萄乾的鮮美，非常有名;體會到了維吾爾族老鄉的熱情好客。這節課我們就再次走進葡萄溝，去感受那裡的異域風情。
二、感情朗讀，導遊介紹
1、你最喜歡葡萄溝的什麼?學生感情朗讀自己喜歡的段落
2、，如果你是小導遊，想向大家介紹什麼?
交流活動：葡萄溝之行(課件配合)
3、聽了幾位小導遊的介紹，葡萄溝的確讓人神往，那麼我們家鄉有哪些特產呢?
學生彙報
三、識記生字，指導書寫(20分鐘)
1、複習會認的詞語。
2、出示會寫的字，讀一讀
3、同學們先在小組內說說這些字怎麼記?怎麼寫?
4、學生彙報
教師重點講解「密」與「蜜」，進行組詞練習
「溝」與「夠」對比記憶
(板書：「密」「蜜」「留」「摘」)
5、學生練寫，教師巡視指導
二年級語文《葡萄溝》教案4
一、教材分析
這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝是個盛產葡萄的好地方，激發學生熱愛祖國的思想感情。
課文分為4個自然段。第1自然段，列舉了葡萄溝盛產的水果。第2自然段，介紹了種在梯田裡的葡萄成熟前後的迷人景象。第3自然段，介紹未運到城市的葡萄被製成葡萄乾，非常有名。第4自然段總結全文。
課文第2自然段是本課語言訓練的重點。第1自然段亦可作為按時間順序連句成段的例子。
二、教學目標
1.學會本課14個生字，理解15個新詞。
2.理解並能聽寫課文中描寫葡萄的句子。
3.讀懂按時間順序寫的一段話。
4.能有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。
5.知道我國新疆吐魯番葡萄溝是盛產水果的好地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。
三、教學重點與難點
教學重點：讀懂按時間順序寫的一段活。
教學難點：背誦第2自然段。
四、教學準備:中國地圖，課文錄音、梯田圖片。
五、教學時間：2課時
第1課時
(一)教學目標
1.學習生字新詞。
2.學習課文第1段，知道作者是按時間順序列舉葡萄溝生產水果的。
3.正確的朗讀課文。初步感受我國新疆吐魯番的葡萄溝是個好地方。
(二)教學過程
1.出示課題，讀題。提出預習要求：
(1)自由讀課文，思考問題：葡萄溝在什麼地方?那裡產哪些水果?
(2)自學生字新詞，不理解的詞語劃出來。
(3)把課文讀正確。
2.檢查與學習。
(1)葡萄溝在什麼地方?
①讀准三個帶點的生字：新疆吐魯番
②出示吐魯番、葡萄溝、新疆3個詞，請同學按從小到大的順序排列起來。
③出示中國地圖，教師指出吐魯番的位置。
(2)吐魯番的葡萄溝是個好地方嗎?為什麼?
①仔細讀第1自然段，說說自己的收穫。
②交流討論。
要點：
a.葡萄溝不但出產，而且盛產。
b.課文是按時間的順序介紹葡萄溝盛產的水果的。
c.聯繫上下文理解：盛產。
d.有一個頓號。
③指導有感情地朗讀第1自然段。
3.正確地朗讀課文。
(1)播放課文錄音。
(2)讀准生字，給正確的讀音打√。
涼棚(pénɡ
pónɡ)好客(hǎo
hào)蔭房(yīn
yìn)
(3)讀通長句子，注意下面3句話。
①要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉，準會扛下最甜的葡萄，讓你吃個夠。
②夏季，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
③收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到蔭房裡製成葡萄於。
4.課堂練習。
(1)抄寫生字新詞。
(2)正確地朗讀課文。
第2課時
教學目標：
1.理解課文內容，練習讀懂按時間順序寫的段。
2.指導有感情地朗讀課文，初步培養學生熱愛祖國的思想感情。
教學重、難點：
1.重點練習讀懂按時間順序寫的段。
2.準確理解第二自然段的詞句並體會其中蘊含的作者的情感，是教學的難點所在。
教學過程：
1.提出學習目標
(1)導入:這節課，我們繼續學習《葡萄溝》一課。(板書：葡萄溝)
(2)學習最後一自然段:葡萄溝是怎樣的地方?齊讀最後一自然段。(板書：好地方)
(3)提出課時學習目標:為什麼說葡萄溝真是個好地方?這就是這節課我們要討論的一個重要問題。
2.學習第一自然段
(1)指名讀，其他同學思考：這一自然段主要講葡萄溝是個怎樣的地方，
(2)指名回答思考題。(板書：盛產水果):盛產是什麼意思?出產水果很多，可說盛產--出產的大米很多呢?杭州盛產什麼?
(3)葡萄溝盛產哪些水果呢?老師引讀第二句。(老師讀表示月份的詞),說說老師讀的都是表示什麼的詞?這句話是按什麼順序寫的?
(4)小結：葡萄溝是個怎樣的好地方?
過渡：葡萄溝不但是個盛產水果的好地方，而且也是個景美人美的地方。
3.學習第二自然段
(1)默讀這一自然段，編好句序。
(2)再次默讀，想一想，這一段中的句子基本上是按什麼順序寫的?你是從哪些詞看出來的?用--劃一划這些詞。
交流、討論思考題，提醒學生注意這時候也是表示時間的詞語。
從這些表示時間的詞語看，這段話是從第幾句開始，按時間順序排列的?
(3)學習第二句
①指讀，其他同學思考：這句話寫什麼時候，什麼怎麼樣?
根據回答板書：夏季枝葉茂密
②你從哪些詞與看出枝葉長得很茂密?枝葉怎麼會像涼棚?
③在烈日炎炎的夏季，當你來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下，你會有什麼感覺?(涼快、愜意)
帶著舒暢的心情讀句子。讀時，重音讀哪一個詞?(涼棚)
自由準備後，再指讀。
(4)學習第三句
①自由輕聲讀句子，想一想，這句話主要講：什麼時候，什麼怎麼樣?
(根據回答板書：秋季葡萄)
②哪些詞寫出了葡萄的美麗?
③著重理解五光十色的意思。
(板書：五光十色一大串一大串)
a.五光十色描寫葡萄的什麼美麗?課文中提到了哪些顏色?形容顏色多的詞還有哪些?(五顏六色、五彩繽紛……)
b.在文中，把五光十色換成五顏六色，行嗎?為什麼?
(五光十色不僅寫出葡萄的顏色很多，而且寫出了葡萄富有光澤，非常美麗。同時，也說明葡萄成熟了，獲得豐收)
④指導朗讀。
秋季，當我們再次來到葡萄溝，看到五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，我們真想說--就讓我們通過朗讀表達內心的喜悅之情和對葡萄溝的讚嘆。
范讀--自由讀--指讀--齊讀
⑤小結：不管是夏季，還是秋季，葡萄溝的景色總是那麼美麗。
(板書：景色美麗)
(5)學習第六句。
①男生齊讀句子。
②說說句子講誰怎麼樣。
③你從哪些詞感到老鄉的熱情好客?
理解誰會和說個夠的意思。
④女生齊讀句。注意突出反映老鄉熱情好客的詞語。
(6)小結：學了這一段，大家了解到葡萄溝是個怎樣的好地方?
(7)包含著讚美之情齊讀第二自然段。
4.學習第三自然段
(1)引讀課文。
(2)說說這一段寫什麼?(板書：葡萄乾有名)
(3)用--劃出寫葡萄溝生產的葡萄乾的特點的詞。說說葡萄溝生產的葡萄乾為什麼有名。
分析顆粒大、味道甜、顏色鮮的三個詞的結構。然後說說這樣的詞;水果多、景色美、名氣大……
(5)小結：葡萄溝生產的葡萄乾非常有名，葡萄溝的確是個好地方。
5.總結
(1)討論：為什麼說葡萄溝是個好地方?
(2)談談你還了解葡萄溝的哪些情況。
(3)師小結：是啊，葡萄溝確實是一個好地方，一個令人喜愛、令人嚮往的地方。我相信，我們一定會有機會到葡萄溝，親眼看一看那裡的美景，親口嘗一嘗盛產的水果，親自感受一下老鄉的熱情好客。
(4)配樂齊聲朗讀全文。
二年級語文《葡萄溝》教案5
【教學要求】
1.使學生知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產水果的好地方，激發他們熱愛偉大祖國的思想感情。
2.學習理解自然段，抓住自然段的主要內容。
【教學重點】第二自然段，在理解各句的基礎上，抓住全段的主要內容。
【教學難點】第三自然段，幫助學生在理解句子之間關係的基礎上，抓住全段的主要內容。
【教具準備】錄音磁帶、錄像帶和投影
【教學過程】
一、揭示課題
1.談話：同學們，你們愛吃葡萄嗎?吃時感覺味道怎麼樣?
2.引入：對，我和同學們有一樣的感覺，葡萄酸中帶甜，非常好吃。
那麼，你們知道我們國家哪兒生產的葡萄最多最好嗎?(新疆葡萄溝)
3.揭示：(板書)
好極了，這節課我們就一起來學習葡萄溝這一課。
二、范讀課文
思考：這篇課文主要講什麼?
板書板書：①葡萄溝的葡萄多、好。②葡萄溝是個好地方。
過渡語：課文中為什麼說葡萄溝是個好地方呢?
我們首先來看第一自然段。
三、講讀
〈一〉第一自然段：
1.指名讀，其他邊聽邊想：
這一段有幾句話，每句話是什麼意思?
2.指定3名同學分句讀，說每句話。
誰能把這三句話講的意思用一句話表達出來?第二句總的說葡萄溝出產的水果，第三句具體說有哪些水果。
3.默讀思考：第二句和第三句有什麼關係?
4.三句話講了三層意思，請你聯繫全文想想：在這一段中，哪句話講的意思是主要的?(追問)為什麼?
你能說說這一段主要講什麼嗎?
師：今後我們在總結自然段的段意時，就要緊緊抓住跟課文內容有緊密聯繫的句子。(板書)
葡萄溝的葡萄。最惹人喜愛
5.齊讀，注意讀出人們喜愛葡萄的心情，突出主要內容。
過渡語：葡萄溝葡萄最惹人喜愛，那麼，你覺得葡萄溝的葡萄長得怎麼樣呢?
〈二〉第二自然段：
1.指名讀，其他同學思考：
板書：葡萄溝的葡萄長得特別好，(而且結得好多)
2.你從書中哪些句子，詞語中感到葡萄長得特別好呢?
默讀邊讀邊畫
生答：「茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。」
〈1〉從「茂密」一詞可以看出葡萄的枝葉長得很旺盛，又多又好葉子一個壓著一個看不出縫隙，說明葉子長得又多又好。
揭示：這個句子是什麼句子，把什麼比作什麼?說明什麼?
〈2〉你還能從這句話中的哪個詞看出葡萄長得又多又好呢?
生答：從「一個個」中，先比較「一個」和「一個個」書上用了「一個個」，「一個個」比「一個」的數量要多得多。一棵葡萄就像一個綠色的涼棚，棵棵葡萄都像綠色的涼棚，連成一片，說明葡萄長得又多又好。
〈3〉問：為什麼說「像搭起一一個個綠色的涼棚」?(觀察圖)
生答：因為葡萄是種在山坡上的梯田裡，梯田的形狀象一級一級的樓梯，一個台階上就有一個綠色的涼棚，葡萄長得又多又好，連成了一片，所以說「就像搭起了一個個綠色的涼棚」。
過渡語：葡萄的長勢這樣喜人，又豐收在望，你們高興嗎?你能把這種高興的心情讀出來嗎?(2～3名)
〈4〉指名讀(2名)評議
(追問)你還能從哪些詞語、句子中感到葡萄長得又多又好呢?
生讀：「到了秋季，葡萄一大串一大串……五光十色，美麗極了。」
板書
a.從「一大串一大串」中可以看出葡萄不僅長得好，而且數量多，獲得了大豐收，一串挨著一串地掛在葡萄架上。(觀察圖)這是葡萄成熟後的景象，果實纍纍一大串挨著一大串。
b.從「有……」中看出葡萄的品種很多，結得也多，五光十色，美麗極了。
師：從葡萄成熟後的顏色我們可以看出葡萄的品種很多，課文中為什麼說「五光十色，美麗極了」?
c.五光十色什麼意思?色彩鮮艷，形式多樣。
①讀這句話時你有什麼樣的感覺?(小聲讀仔細體會)再指名讀。
②為什麼你會覺得它很美?
③你能結合書上這個句子和生活中你見到的葡萄說說你對這個詞的理解嗎?
④四人一組討論。
學生髮言：在陽光的照射下，光線映在了葡萄上，各種葡萄反射出來的光，交織在一起，色彩非常鮮艷。
想像：下過雨後，雨滴落在各種葡萄上，在陽光的照射下，閃閃發光……
〈5〉同學們說得非常好，使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟後的葡萄這樣美，你能把這種美讀出來嗎?
〈6〉指名讀(3名)，再齊讀。
(過渡語)是啊，葡萄在陽光的照射下，晶瑩剔透，實在是惹人喜愛，更是讓人垂涎欲滴。
〈7〉請你接著往下看，哪兒還寫出了葡萄長得又多又好?
指名讀，說(「熱情好……最甜……吃個夠」)抓住「最甜」和「吃個夠」，因為葡萄多、好、甜才會讓人吃個夠，反之，也就不會了。
〈8〉通過朗讀，分析老師教你在總結段意時抓住跟課文內容有緊密聯繫的句子的方法，誰能說說這一段主要告訴我們什麼?葡萄溝的葡萄長得枝葉茂密，結得又多又好。
(過渡語)是啊，葡萄溝的葡萄長得枝葉茂密，結得又多又好，再加上熱情好客的維吾爾族老鄉讓我們吃了個夠，我們為我們國家有這樣的地方而感到高興自豪，請讓我們帶著喜悅的心情，讀出讚美它的感情。
〈9〉齊讀
〈三〉第三自然段：
(過渡語)葡萄獲得了大豐收，有這麼多這麼好的葡萄，人們吃也吃不完，就想盡了各種方法來很好地食用它，你都知道人們都是怎麼食用它的嗎?
(學生髮言)
同學們說得好極了，葡萄溝的人們也是絞盡腦汁想方設法地來很好地食用它，他們除了同學們所說的外，就把剩餘大量的葡萄製成了葡萄乾。
我們來看課文的第三段(請一名同學讀)
1.指名讀，其他思考：葡萄乾是怎樣製成的?
生答：把成串的葡萄……葡萄乾。
2.在哪兒製成的?陰房什麼樣?
(看實物)(看錄像)
3.製成的葡萄乾什麼樣?為什麼很有名?
(拿出葡萄乾)
〈1〉觀察一下它的顏色怎麼樣?
〈2〉(品嘗)味道怎麼樣?(板書)色鮮味甜有名
師：這一段主要講什麼內容呢?
老師這兒有三個答案運用我們剛才學習的總結段意的方法來判斷。
思考：這一節主要要講什麼?
(出示小黑板)
(改為投影片)
每句話講的什麼意思，哪句是主要的?
〈1〉介紹陰房的樣子。()
〈2〉流動的熱空氣使葡萄製成葡萄乾。()
〈3〉葡萄溝的葡萄乾顏色鮮，味道甜，非常有名。()
方法：
①指名讀
②自由讀
③判斷，說明理由。介紹陰房的樣子及葡萄乾的製作過程。說明這裡的葡萄乾色鮮味甜有名。
過渡語：葡萄溝的葡萄長得這樣好，品種又這樣多，已讓人垂涎欲滴，葡萄乾又是這樣的色鮮味甜，又有這麼多的用處，更是讓人垂涎三尺。你們說，葡萄溝到底是個怎樣的地方?
〈四〉第四自然段：
1.齊讀最後一段
2.作者在了解了葡萄溝後，飽含對葡萄溝深深的愛意，發出了心中的贊語，請你懷著與作者同樣的感情，抒發出你對葡萄溝的讚美之情。
3.指定2名讀，再齊讀。
四、欣賞歌曲
葡萄溝的葡萄瓜果甜又甜，葡萄溝是個好地方，整個新疆都是好地方，下面請同學們欣賞歌曲《新疆好》
(過渡語)我們不僅從書上了解到了葡萄溝是個好地方，而且從歌中也聽到了，同學們喜歡葡萄溝嗎?
現在，請同學們再次朗讀全文，仔細體會。
想想：為什麼說它是個好地方?
五、小結(對照板書)
1.生：葡萄溝出產水果，尤其是葡萄長得又多又好，製成的葡萄乾顏色鮮，味道甜，非常有名，所以說它真是個好地方。
2.師：是啊，葡萄溝真是個好地方，將來同學們若是有機會去新疆，一定要去葡萄溝觀賞那五光十色的葡萄，親口品嘗那剛製成的味道鮮美的葡萄乾。
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