教師要轉變觀念，變「指揮者」為「引導者」。要從學生的角度去設計教學過程，引導學生積極主動地參與到學習過程中去進行自主的學習活動。今天小編在這裡給大家分享一些有關於一年級語文上冊第五單元教案最新模板，希望可以幫助到大家。
一年級語文上冊第五單元教案最新模板1
教學目標：
1、感態度價值觀——熱愛大自然，初步樹立人於與自然和諧相處的意識。
2、字——13個：鞏固學過的字;滲透性識字。
3、語、句——發展創造思維編詩句「在哪裡，太陽是怎樣出來的?」
4、閱讀——正確、流利、有感情的朗讀課文。
5、學法和習慣——基本掌握聽讀識字的方法。
教學重點：
1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2、聽讀法識字
教學難點：
用聽讀法識字
教具準備：
多媒體課件，圖片式生字卡片。
教學過程：
一、猜謎語，導入新課
1、師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎?老師來考考你們。「有位老公公臉龐紅彤彤，晴天早早起，傍晚就收工。」對，今天我們就進入太陽月亮這一單元，學習太陽這課。
[說明：創設情境，激發學生的好奇心和學習興趣。]
2、齊讀課題。
[說明：吸引學生能夠參與到學習活動中來。]
二、初讀課文，整體感知。
1、范讀課文，學生眼睛看著字，仔細聽。
2、自由讀課文，指著字讀，不認識的字，用筆在下面畫個小圓圈。
3、分句教讀。學生留意自己不會讀的字。
4、同桌互讀。不會讀的互相教教。]
6、齊讀課文。
三、理解課文聽讀識字，指導朗讀
1、談話引入。「小朋友們，你們想想看太陽是怎樣出來的嗎?好，老師帶你們一起去看看太陽是怎樣出來的。
2、出示課件：這是什麼地方?對，大海上太陽是怎樣出來的?(學生回答)你能象太陽那樣跳一跳嗎?誰來讀太陽在大海上是怎樣出來的。(指名讀、分男女生讀)。太陽是從哪裡出來的?從水裡怎樣出來的?齊讀整句。
3、那麼我們來看看太陽還會從什麼地方出來呢?點擊課件，問：這是什麼地方?太陽是怎樣出來的仔細看。(學生觀察並回答)。誰來讀這一句讓老師感覺太陽真的是冒出來的。(指名讀)(伴隨動作齊讀)
4、點擊課件，問：這是誰?山村裡雄雞在幹什麼?誰出來了?太陽是怎樣出來的?誰能讀好這一句，把太陽給叫出來?(指名讀、分組讀)
5、看這是什麼地方?對，森林裡有什麼呀?小鳥在幹什麼?他們唱呀唱，把誰唱出來了?哪組來試試這一句看你們能否象小鳥一樣把太陽給唱出來。(分組讀、齊讀)
6、注意觀察畫面會有什麼變化?你發現了什麼?(學生回答看見的景色)教師：太陽出來了，染綠了草原，叫醒了山村，照亮了森林。讓我們面向太陽讚美這美麗的世界。齊讀最後一句三遍。
7、老師也很喜歡這篇課文想和你們一起來讀讀，我讀前面你們讀後面好嗎?
8、照樣子說一句話。例如：教室里，太陽是同學們讀出來的。同桌先說一說。個別說，最後組合成一首新詩。
四、識字遊戲。
1、和字娃娃交朋友。
2、字遊戲。
五、總結全文。
1、師：你們喜歡太陽嗎?為什麼?小結：沒有太陽就沒有光明，沒有太陽就沒有生命，沒有太陽就沒有美麗的世界。
2、這兒還有一首兒歌，我們來看看它是怎樣來讚美太陽的。
一年級語文上冊第五單元教案最新模板2
教學目標
1、自主認識本課8個生字，能按筆順規則正確、工整地書寫4個生字，感受漢字的形體美。
2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、初步認識東、西、南、北方位。
教學重點
鼓勵學生自主學習生字。
教學難點
初步認識東、西、南、北方位。製作太陽形狀的生字課件，生字組詞開花課件，指南針實物等。
課時安排
1~2課時。
教學過程
一、創設情景，謎語導入
1、猜謎語導入新課。
謎語：「有位老公公，滿臉紅彤彤，天天早早起，按時來上班。」學生猜謎(謎底：太陽)。(學生猜出謎底後老師在黑板上畫出太陽。)
2、老師提問：孩子們知道太陽有什麼作用嗎?想知道太陽怎麼幫助我們識別方向嗎?這就是今天我們要學習的內容。(板書課題「做操」於已畫的「太陽」中)
二、初讀課文，整體感知
1、聽錄音范讀課文，用手指課文，看誰聽得最認真，指得最準確。
2、分小組自由朗讀課文，用自己喜歡的方式認識生字。請會讀的小朋友當小老師教讀。
3、齊讀課文。
三、自主合作，識記生字
1、圈字遊戲：
(1)課件出示本課8個生字的太陽狀卡片。
(2)聽到大家的讀書聲，課文中的字寶寶高興地跑出來了，想和它們交朋友嗎?快用筆在課文中圈住它們吧!
2、小組合作，自主識字，藉助拼音，讀准字音，想辦法記住字形。
3、齊讀生字，去掉音節讀，開火車再讀生字。
4、交流自己最得意的記字方法：你最喜歡記哪個字?怎樣記住它的樣子的?
5、生字開花遊戲。
課件出示—空花盆，問：想讓花盆開滿鮮花嗎?那就給生字找夥伴(找到一個花盆就會開出一朵漂亮的鮮花，並送你掌聲)。
四、鞏固識字，指導書寫
1、這些字不但要求小朋友們會讀，而且要求小朋友們會寫。(出示帶田字格的生字)學生齊讀生字。
2、你認為哪個字最難寫，仔細觀察它在田字格中的位置，並說一說怎樣才能寫好這一個字。
3、學生交流一個字，教師就在田字格中范寫，並讓學生跟老師一起書寫，口頭說出筆順。
4、你認為哪個字容易寫錯，需要給小朋友提個醒。
5、教師巡視指導學生完成描描寫寫。學生寫字之前，先背誦正確寫字姿勢兒歌：眼離書本一尺遠，胸離書本一拳頭，手離筆尖一寸長。並注意提醒學生寫字的姿勢。
6、學生自主在投影儀上展示自己寫的生字。
五、讀中感悟，指導背誦
1、指名讀課文，師生評議。
2、選擇自己最喜歡的方式朗讀課文：可邊讀邊做動作，感知方位;可對讀……
3、師生賽讀：師讀—生評—齊讀。
4、表演朗讀，指導背誦。
六、拓展延伸，激發情感
1、圖文對照，引導學生觀察插圖，在圖中指出東、西、南、北方位，相互交流，說說理由。(相機板書方位詞)
2、做方位遊戲：師喊口令，讓學生先練習向左(右、後)轉，再說說自己前、後、左、右各是哪些同學，向後轉再看看自己前、後、左、右各是哪些同學。
3、想一想：傍晚時，我們面向太陽，前面是什麼方向?
4、你還知道用什麼方法來辨認方向嗎?(出示指南針實物，讓學生觀察了解指南針的作用。)
5、布置學生課後收集辨認方向的其他方法。(引導學生可以通過問別人、看書、到圖書館、上網查閱等途徑收集資料)
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教學目標
1、認識8個生字，能按筆順規則正確、工整地書寫4個生字，感受漢字的字形美。認識一個部件。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文;初步認識方位。
3、激發學生識別方向的下興趣以及積極參加體育鍛鍊的熱情，養成鍛鍊的良好習慣。
教學重點：學習生字;正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：初步認識方位。
教學準備
教師：
1、在太陽的早上把學生帶出教室，面向太陽站好來確定學校的東方、南方、西方、北方。
2、準備課文插圖，生字卡片。
學生：
1、回家了解自己家的大門朝什麼方向，左右各是什麼方向。
2、自製太陽形狀的生字卡片。
建議教學本課用1-2課時。
教學設計
一、課始遊戲，感知方位
1、在《健康歌》配樂下，讓學生練習向左轉、向右轉、向後轉、向前看，初步感知方位。
2、引導學生觀察插圖，揭示課題。
二、初讀課文，認識生字
1、教師範讀課文。
2、學生對照圖畫，自讀課文，想辦法認識生字。
3、、聽到大家的讀書聲，課文里的一些詞語高興地跑出來了，你認識他們嗎?
4、認讀生字：
(1)課件出示帶拼音的生字讓學生讀;
(2)摘掉拼音小帽再讀;
(3)交流自己最得意的認識拼音的方法;
(4)同桌利用生字卡片互相考一考。
5、生字開花遊戲：給生字組一個詞語或說一句話，它就開出花朵來。
三、讀中感悟，指導背誦
1、邊讀邊藉助動作表演，感知方位。
2、學生試著在書上的插圖中標出東、西、南、北的位置，互相交流，說出理由。
3、指導朗讀和背誦。
四、拓展延伸，激發情感
1、傍晚時我們面向太陽，前面是哪個方向?
2、讓學生說說自己座位前、後、左、右各是哪些同學，轉身後再看看，前、後、左、右又是哪些同學。
3、在生活中你還知道用什麼方法來辨別方向?
五、鞏固生字，指導書寫
1、讓學生用自己習慣或喜歡的方式記憶字形。
2、全班交流彙報記憶字形的方法，教師點撥。如：用部件法記憶「早」字
3、重點指導書寫「早」、「後」、「西」字。
4、學生練習，自評互評。
六、個性練習
1、請學生談談太陽是從哪個方向升起來，又從哪裡落下去。
2、讓學生說出自己前後左右的同學。
一年級語文上冊第五單元教案最新模板4
教學目標：
1、藉助漢語拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養成早起鍛鍊的好習慣。
2、引導學生採用拼音、聽讀法識字，能用字組詞。
3、掌握新筆畫」，學習先中間後兩邊的寫字規則。能準確、工整地書寫6個生字。
4、培養自主、合作、探究的學習品質，養成良好的書寫習慣。
教具準備：
1、錄音帶《苗嶺的早晨》。
2、自製風景畫一張。
教學過程：
一、情景導入
1、同學們，早晨是一天中空氣最清新的時候，老師想帶你們去一個好地方，你們想去嗎?
2、出示圖片，聽音樂感知韻文內容。
(1)放音樂《苗嶺的早晨》。
(2)出示圖片，邊聽邊看30秒鐘。
教師渲染：看!太陽和鮮花在向我們歡笑，小草和綠葉在向我們招手。在美
好的早晨，你最想做什麼?引導學生自由表達自己的想法。
(設計的情景調動了學生的眼、耳、腦、嘴等多種感官，起到了吸引學生注意，喚起學生興趣的作用。自由表達感受，給學生提供了個性發展的空間。)
1、我們的語文書上有一首兒歌《早操》，它號召大家早晨鍛鍊身體。我們就來一起讀一讀吧。
2、板書：早操。
二、學習兒歌《早操》
(一)複習拼音：
今天，我們學過的複韻母也來欣賞這早上的美景了，你還認識它們嗎?
出示紅花卡片：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er
自由讀——齊讀
(二)讀課文，學生字。
1、打開書第39頁，做好指讀姿勢
要求：請你藉助拼音讀兒歌，遇到不認識的字，在下面點點兒。
指名讀，評價——指名帶讀——同桌檢查讀——自由讀。
2、這首兒歌同學們讀得真好!老師想做個考官，考考你們能不能認識兒歌中的詞語。
課件出示：
綠葉做操小學生起得早
跑來跑去飛來飛去滾來滾去
自己試讀——指名讀——帶讀——齊讀
3、課件演示：擦掉熟字，只留生字。
早起去葉做操飛生跑
慢速指讀——快速指讀——齊讀
課中遊戲。
(三)老師相信同學們會越學越出色。現在，我想繼續考一考你們，出的問題也有點難，你們怕不怕?
1、出示生字卡，會讀的同學大聲讀。
2、請同學用「早、去、起、葉、操、飛、生、跑」擴詞，用「葉」、「飛」練習說話。
3、同學互讀生字，誰讀會了就獎勵給他一朵大紅花。
(學習生字有梯度。小組合作學習設計了互相評價的環節，評價方式具有可操作性，起到了引導學生去發現別人的優點的作用。)
4、遊戲鞏固：
(1)對號入座：發給十名同學生字卡片，貼在相應的拼音下面並讀一遍。
(2)猜字遊戲。
(四)了解課文內容。
1、自己出聲讀課文，看看在這美麗的早晨，誰出來做操了?
根據學生回答貼圖片：小露珠、小蜜蜂、小鳥兒、小學生
2、女生讀一遍課文，大家找一找他們都在哪兒做操?
(綠葉上、樹枝上、花朵上、陽光下)
3、男生讀一遍課文，大家看一看他們是怎樣做操的?
(出示詞條：滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去)
4、你還能說出幾個「()來()去」的詞嗎?
5、課件出示：連線練習
小露珠 跳來跳去
小鳥兒 跑來跑去
小蜜蜂 滾來滾去
小學生 飛來飛去
6、貼圖片遊戲：
把小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生的圖片貼到相應的位置。
(五)練習有語氣地朗讀課文。
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教學目標：：
1、隨文認識10個生字，初步培養學生的識字能力。
2、能正確朗讀、背誦課文。
3、滲透早起鍛鍊身體的好習慣。
教具準備：電腦課件、投影儀、幻燈片
教學過程：
一、課前準備
播放《健康歌》
(1)美麗的早晨，太陽公公醒來了，你們看誰在幹什麼?(指名答)
(2)小宣跟爺爺在做早操，誰知道小宣為什麼那麼早起來跟爺爺做早操?(指名答)
二、創設情境，激發興趣
1、小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、兩個小朋友也趕快爬起來跟爺爺一起做早操。謝老師帶你們去看一看。(展示課件)
2、指名說你看到了什麼?你最喜歡它們做早操的情景。這不，他還把小朋友做早操的情景編成一首兒歌。我們一塊來看看吧!
三、整體感知課文，遊戲識字
1、兒歌。兒歌中的紅色音節，你認識嗎?請你們一個一個地拼一拼，認一認，不會的問同桌、問老師。
2、課文錄音自檢。
師：請同學認真聽課文錄音自已檢查，想一想不認識的字都你們都讀對了嗎?
3、聽錄音再次自檢。
4、誰想來試著讀一讀，會讀哪一句就讀哪一句，其他同學認真聽。注意糾正發音。
四、認識生字。
1、生字娃娃見我們這裡很熱鬧也趕緊起來。它就在老師的大轉盤上?指針指著哪個字，你們就大聲地讀出來，後拼，然後再讀。
2、拼讀完生字後，組詞。
3、舉卡片。老師念到哪一個字，你們找出那張卡片，雙手舉高大聲拼。
五、讀文感悟，培養語感
現在你們和生字娃娃交了朋友，你們一定能讀得比剛才好。現在請小朋友現讀讀課文，想怎麼讀就怎麼讀，喜歡哪一句就讀哪一句，喜歡的句子就多讀幾遍。
1、自由練習。
2、指名讀。
3、全班齊讀。
六、做練習——找朋友，連一連。
小露珠 跳來跳去
小鳥兒 滾來滾去
小蜜蜂 飛來飛去
小學生 跑來跑去
七、動腦筋，編兒歌。
八、布置作業。
回家後將你們編的兒歌寫下來，明天我們在班上交流。
一年級語文上冊第五單元教案最新模板1
教學目標：
1、感態度價值觀——熱愛大自然，初步樹立人於與自然和諧相處的意識。
2、字——13個：鞏固學過的字;滲透性識字。
3、語、句——發展創造思維編詩句「在哪裡，太陽是怎樣出來的?」
4、閱讀——正確、流利、有感情的朗讀課文。
5、學法和習慣——基本掌握聽讀識字的方法。
教學重點：
1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2、聽讀法識字
教學難點：
用聽讀法識字
教具準備：
多媒體課件，圖片式生字卡片。
教學過程：
一、猜謎語，導入新課
1、師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎?老師來考考你們。「有位老公公臉龐紅彤彤，晴天早早起，傍晚就收工。」對，今天我們就進入太陽月亮這一單元，學習太陽這課。
[說明：創設情境，激發學生的好奇心和學習興趣。]
2、齊讀課題。
[說明：吸引學生能夠參與到學習活動中來。]
二、初讀課文，整體感知。
1、范讀課文，學生眼睛看著字，仔細聽。
2、自由讀課文，指著字讀，不認識的字，用筆在下面畫個小圓圈。
3、分句教讀。學生留意自己不會讀的字。
4、同桌互讀。不會讀的互相教教。]
6、齊讀課文。
三、理解課文聽讀識字，指導朗讀
1、談話引入。「小朋友們，你們想想看太陽是怎樣出來的嗎?好，老師帶你們一起去看看太陽是怎樣出來的。
2、出示課件：這是什麼地方?對，大海上太陽是怎樣出來的?(學生回答)你能象太陽那樣跳一跳嗎?誰來讀太陽在大海上是怎樣出來的。(指名讀、分男女生讀)。太陽是從哪裡出來的?從水裡怎樣出來的?齊讀整句。
3、那麼我們來看看太陽還會從什麼地方出來呢?點擊課件，問：這是什麼地方?太陽是怎樣出來的仔細看。(學生觀察並回答)。誰來讀這一句讓老師感覺太陽真的是冒出來的。(指名讀)(伴隨動作齊讀)
4、點擊課件，問：這是誰?山村裡雄雞在幹什麼?誰出來了?太陽是怎樣出來的?誰能讀好這一句，把太陽給叫出來?(指名讀、分組讀)
5、看這是什麼地方?對，森林裡有什麼呀?小鳥在幹什麼?他們唱呀唱，把誰唱出來了?哪組來試試這一句看你們能否象小鳥一樣把太陽給唱出來。(分組讀、齊讀)
6、注意觀察畫面會有什麼變化?你發現了什麼?(學生回答看見的景色)教師：太陽出來了，染綠了草原，叫醒了山村，照亮了森林。讓我們面向太陽讚美這美麗的世界。齊讀最後一句三遍。
7、老師也很喜歡這篇課文想和你們一起來讀讀，我讀前面你們讀後面好嗎?
8、照樣子說一句話。例如：教室里，太陽是同學們讀出來的。同桌先說一說。個別說，最後組合成一首新詩。
四、識字遊戲。
1、和字娃娃交朋友。
2、字遊戲。
五、總結全文。
1、師：你們喜歡太陽嗎?為什麼?小結：沒有太陽就沒有光明，沒有太陽就沒有生命，沒有太陽就沒有美麗的世界。
2、這兒還有一首兒歌，我們來看看它是怎樣來讚美太陽的。
一年級語文上冊第五單元教案最新模板2
教學目標
1、自主認識本課8個生字，能按筆順規則正確、工整地書寫4個生字，感受漢字的形體美。
2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、初步認識東、西、南、北方位。
教學重點
鼓勵學生自主學習生字。
教學難點
初步認識東、西、南、北方位。製作太陽形狀的生字課件，生字組詞開花課件，指南針實物等。
課時安排
1~2課時。
教學過程
一、創設情景，謎語導入
1、猜謎語導入新課。
謎語：「有位老公公，滿臉紅彤彤，天天早早起，按時來上班。」學生猜謎(謎底：太陽)。(學生猜出謎底後老師在黑板上畫出太陽。)
2、老師提問：孩子們知道太陽有什麼作用嗎?想知道太陽怎麼幫助我們識別方向嗎?這就是今天我們要學習的內容。(板書課題「做操」於已畫的「太陽」中)
二、初讀課文，整體感知
1、聽錄音范讀課文，用手指課文，看誰聽得最認真，指得最準確。
2、分小組自由朗讀課文，用自己喜歡的方式認識生字。請會讀的小朋友當小老師教讀。
3、齊讀課文。
三、自主合作，識記生字
1、圈字遊戲：
(1)課件出示本課8個生字的太陽狀卡片。
(2)聽到大家的讀書聲，課文中的字寶寶高興地跑出來了，想和它們交朋友嗎?快用筆在課文中圈住它們吧!
2、小組合作，自主識字，藉助拼音，讀准字音，想辦法記住字形。
3、齊讀生字，去掉音節讀，開火車再讀生字。
4、交流自己最得意的記字方法：你最喜歡記哪個字?怎樣記住它的樣子的?
5、生字開花遊戲。
課件出示—空花盆，問：想讓花盆開滿鮮花嗎?那就給生字找夥伴(找到一個花盆就會開出一朵漂亮的鮮花，並送你掌聲)。
四、鞏固識字，指導書寫
1、這些字不但要求小朋友們會讀，而且要求小朋友們會寫。(出示帶田字格的生字)學生齊讀生字。
2、你認為哪個字最難寫，仔細觀察它在田字格中的位置，並說一說怎樣才能寫好這一個字。
3、學生交流一個字，教師就在田字格中范寫，並讓學生跟老師一起書寫，口頭說出筆順。
4、你認為哪個字容易寫錯，需要給小朋友提個醒。
5、教師巡視指導學生完成描描寫寫。學生寫字之前，先背誦正確寫字姿勢兒歌：眼離書本一尺遠，胸離書本一拳頭，手離筆尖一寸長。並注意提醒學生寫字的姿勢。
6、學生自主在投影儀上展示自己寫的生字。
五、讀中感悟，指導背誦
1、指名讀課文，師生評議。
2、選擇自己最喜歡的方式朗讀課文：可邊讀邊做動作，感知方位;可對讀……
3、師生賽讀：師讀—生評—齊讀。
4、表演朗讀，指導背誦。
六、拓展延伸，激發情感
1、圖文對照，引導學生觀察插圖，在圖中指出東、西、南、北方位，相互交流，說說理由。(相機板書方位詞)
2、做方位遊戲：師喊口令，讓學生先練習向左(右、後)轉，再說說自己前、後、左、右各是哪些同學，向後轉再看看自己前、後、左、右各是哪些同學。
3、想一想：傍晚時，我們面向太陽，前面是什麼方向?
4、你還知道用什麼方法來辨認方向嗎?(出示指南針實物，讓學生觀察了解指南針的作用。)
5、布置學生課後收集辨認方向的其他方法。(引導學生可以通過問別人、看書、到圖書館、上網查閱等途徑收集資料)
一年級語文上冊第五單元教案最新模板3
教學目標
1、認識8個生字，能按筆順規則正確、工整地書寫4個生字，感受漢字的字形美。認識一個部件。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文;初步認識方位。
3、激發學生識別方向的下興趣以及積極參加體育鍛鍊的熱情，養成鍛鍊的良好習慣。
教學重點：學習生字;正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：初步認識方位。
教學準備
教師：
1、在太陽的早上把學生帶出教室，面向太陽站好來確定學校的東方、南方、西方、北方。
2、準備課文插圖，生字卡片。
學生：
1、回家了解自己家的大門朝什麼方向，左右各是什麼方向。
2、自製太陽形狀的生字卡片。
建議教學本課用1-2課時。
教學設計
一、課始遊戲，感知方位
1、在《健康歌》配樂下，讓學生練習向左轉、向右轉、向後轉、向前看，初步感知方位。
2、引導學生觀察插圖，揭示課題。
二、初讀課文，認識生字
1、教師範讀課文。
2、學生對照圖畫，自讀課文，想辦法認識生字。
3、、聽到大家的讀書聲，課文里的一些詞語高興地跑出來了，你認識他們嗎?
4、認讀生字：
(1)課件出示帶拼音的生字讓學生讀;
(2)摘掉拼音小帽再讀;
(3)交流自己最得意的認識拼音的方法;
(4)同桌利用生字卡片互相考一考。
5、生字開花遊戲：給生字組一個詞語或說一句話，它就開出花朵來。
三、讀中感悟，指導背誦
1、邊讀邊藉助動作表演，感知方位。
2、學生試著在書上的插圖中標出東、西、南、北的位置，互相交流，說出理由。
3、指導朗讀和背誦。
四、拓展延伸，激發情感
1、傍晚時我們面向太陽，前面是哪個方向?
2、讓學生說說自己座位前、後、左、右各是哪些同學，轉身後再看看，前、後、左、右又是哪些同學。
3、在生活中你還知道用什麼方法來辨別方向?
五、鞏固生字，指導書寫
1、讓學生用自己習慣或喜歡的方式記憶字形。
2、全班交流彙報記憶字形的方法，教師點撥。如：用部件法記憶「早」字
3、重點指導書寫「早」、「後」、「西」字。
4、學生練習，自評互評。
六、個性練習
1、請學生談談太陽是從哪個方向升起來，又從哪裡落下去。
2、讓學生說出自己前後左右的同學。
一年級語文上冊第五單元教案最新模板4
教學目標：
1、藉助漢語拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養成早起鍛鍊的好習慣。
2、引導學生採用拼音、聽讀法識字，能用字組詞。
3、掌握新筆畫」，學習先中間後兩邊的寫字規則。能準確、工整地書寫6個生字。
4、培養自主、合作、探究的學習品質，養成良好的書寫習慣。
教具準備：
1、錄音帶《苗嶺的早晨》。
2、自製風景畫一張。
教學過程：
一、情景導入
1、同學們，早晨是一天中空氣最清新的時候，老師想帶你們去一個好地方，你們想去嗎?
2、出示圖片，聽音樂感知韻文內容。
(1)放音樂《苗嶺的早晨》。
(2)出示圖片，邊聽邊看30秒鐘。
教師渲染：看!太陽和鮮花在向我們歡笑，小草和綠葉在向我們招手。在美
好的早晨，你最想做什麼?引導學生自由表達自己的想法。
(設計的情景調動了學生的眼、耳、腦、嘴等多種感官，起到了吸引學生注意，喚起學生興趣的作用。自由表達感受，給學生提供了個性發展的空間。)
1、我們的語文書上有一首兒歌《早操》，它號召大家早晨鍛鍊身體。我們就來一起讀一讀吧。
2、板書：早操。
二、學習兒歌《早操》
(一)複習拼音：
今天，我們學過的複韻母也來欣賞這早上的美景了，你還認識它們嗎?
出示紅花卡片：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er
自由讀——齊讀
(二)讀課文，學生字。
1、打開書第39頁，做好指讀姿勢
要求：請你藉助拼音讀兒歌，遇到不認識的字，在下面點點兒。
指名讀，評價——指名帶讀——同桌檢查讀——自由讀。
2、這首兒歌同學們讀得真好!老師想做個考官，考考你們能不能認識兒歌中的詞語。
課件出示：
綠葉做操小學生起得早
跑來跑去飛來飛去滾來滾去
自己試讀——指名讀——帶讀——齊讀
3、課件演示：擦掉熟字，只留生字。
早起去葉做操飛生跑
慢速指讀——快速指讀——齊讀
課中遊戲。
(三)老師相信同學們會越學越出色。現在，我想繼續考一考你們，出的問題也有點難，你們怕不怕?
1、出示生字卡，會讀的同學大聲讀。
2、請同學用「早、去、起、葉、操、飛、生、跑」擴詞，用「葉」、「飛」練習說話。
3、同學互讀生字，誰讀會了就獎勵給他一朵大紅花。
(學習生字有梯度。小組合作學習設計了互相評價的環節，評價方式具有可操作性，起到了引導學生去發現別人的優點的作用。)
4、遊戲鞏固：
(1)對號入座：發給十名同學生字卡片，貼在相應的拼音下面並讀一遍。
(2)猜字遊戲。
(四)了解課文內容。
1、自己出聲讀課文，看看在這美麗的早晨，誰出來做操了?
根據學生回答貼圖片：小露珠、小蜜蜂、小鳥兒、小學生
2、女生讀一遍課文，大家找一找他們都在哪兒做操?
(綠葉上、樹枝上、花朵上、陽光下)
3、男生讀一遍課文，大家看一看他們是怎樣做操的?
(出示詞條：滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去)
4、你還能說出幾個「()來()去」的詞嗎?
5、課件出示：連線練習
小露珠 跳來跳去
小鳥兒 跑來跑去
小蜜蜂 滾來滾去
小學生 飛來飛去
6、貼圖片遊戲：
把小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生的圖片貼到相應的位置。
(五)練習有語氣地朗讀課文。
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教學目標：：
1、隨文認識10個生字，初步培養學生的識字能力。
2、能正確朗讀、背誦課文。
3、滲透早起鍛鍊身體的好習慣。
教具準備：電腦課件、投影儀、幻燈片
教學過程：
一、課前準備
播放《健康歌》
(1)美麗的早晨，太陽公公醒來了，你們看誰在幹什麼?(指名答)
(2)小宣跟爺爺在做早操，誰知道小宣為什麼那麼早起來跟爺爺做早操?(指名答)
二、創設情境，激發興趣
1、小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、兩個小朋友也趕快爬起來跟爺爺一起做早操。謝老師帶你們去看一看。(展示課件)
2、指名說你看到了什麼?你最喜歡它們做早操的情景。這不，他還把小朋友做早操的情景編成一首兒歌。我們一塊來看看吧!
三、整體感知課文，遊戲識字
1、兒歌。兒歌中的紅色音節，你認識嗎?請你們一個一個地拼一拼，認一認，不會的問同桌、問老師。
2、課文錄音自檢。
師：請同學認真聽課文錄音自已檢查，想一想不認識的字都你們都讀對了嗎?
3、聽錄音再次自檢。
4、誰想來試著讀一讀，會讀哪一句就讀哪一句，其他同學認真聽。注意糾正發音。
四、認識生字。
1、生字娃娃見我們這裡很熱鬧也趕緊起來。它就在老師的大轉盤上?指針指著哪個字，你們就大聲地讀出來，後拼，然後再讀。
2、拼讀完生字後，組詞。
3、舉卡片。老師念到哪一個字，你們找出那張卡片，雙手舉高大聲拼。
五、讀文感悟，培養語感
現在你們和生字娃娃交了朋友，你們一定能讀得比剛才好。現在請小朋友現讀讀課文，想怎麼讀就怎麼讀，喜歡哪一句就讀哪一句，喜歡的句子就多讀幾遍。
1、自由練習。
2、指名讀。
3、全班齊讀。
六、做練習——找朋友，連一連。
小露珠 跳來跳去
小鳥兒 滾來滾去
小蜜蜂 飛來飛去
小學生 跑來跑去
七、動腦筋，編兒歌。
八、布置作業。
回家後將你們編的兒歌寫下來，明天我們在班上交流。
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