下周起，本市各中小學就將進入期中考試階段。在學生們緊張地複習迎考的同時，部分中學的老師也開始積極備戰，因為他們要和自己所教的學生一同參加考試。「師生同考」這一教研體驗形式正在滬上不少學校悄然流行。
目的不在於考倒老師
記者獲悉，即將在下周舉行的本學期期中考試，光明初級中學將採取「師生同考」的形式。不少走出考場的老師也紛紛感慨：「我只考了一門，感覺有些吃力，但我們的學生還要考五門，他們不容易啊！ 」
該校語文教研組老師陳增玲說，自己已經參加過多次同考，在考試之前會大致看一下要考的內容，但因為試題多出自平時上課內容，所以並不需要刻意複習。反倒是從做過的試卷中，對自己平時出卷命題方向的理解提高了不少。
「學校開設『師生同考』的目的不在於『考倒』老師，而是為讓老師通過考試，更好地把握好自己在教學中的度。」該校英語教師高飛說。
老師體驗學生應試壓力
上海市甘泉外國語中學教師裴蓓告訴記者，雖然學校還沒有「師生同考」類型的活動出現，但從2008年開始，學校會組織各個學科老師在中、高考後參加相應學科的考試。為的是讓學校老師切身體驗學生在考試過程中的壓力，了解考題中出現的難點、教學過程中的漏洞，也是讓各年級同學科老師間加強溝通，更加完善初、高中階段整體的教學流程。
試後學校不會公開每位老師的「中、高考成績」，但會組織舉辦以學科為單位的試卷分析，大家共同探討、找尋、彌補教學中存在的漏洞。對此，有學生認為應將教師和學生的考試成績拉在一起排排名次，看看教師能不能考得過學生。
教師水平不宜用應試提升
不過，對於「師生同考」，申城的教育界也有另外一種聲音。有人認為，教師是一種專業性很強的工作，其職業能力不是「師生同考」能考得出來的。有的教師也許考試成績不錯，卻未必能給學生上好課；有的教師考試成績可能不好，教學水平卻不一定差。特級校長楊明華認為，不宜用考學生的方式去考老師，畢竟有的老師年紀大了，記憶力、靈敏度、應試能力可能都不及學生。「提高教師的專業水平發展，不是靠應試提升，而是要靠老師自我提升、強化自我責任感、事業心以及團隊的作用來完成。」
目的不在於考倒老師
記者獲悉，即將在下周舉行的本學期期中考試，光明初級中學將採取「師生同考」的形式。不少走出考場的老師也紛紛感慨：「我只考了一門，感覺有些吃力，但我們的學生還要考五門，他們不容易啊！ 」
該校語文教研組老師陳增玲說，自己已經參加過多次同考，在考試之前會大致看一下要考的內容，但因為試題多出自平時上課內容，所以並不需要刻意複習。反倒是從做過的試卷中，對自己平時出卷命題方向的理解提高了不少。
「學校開設『師生同考』的目的不在於『考倒』老師，而是為讓老師通過考試，更好地把握好自己在教學中的度。」該校英語教師高飛說。
老師體驗學生應試壓力
上海市甘泉外國語中學教師裴蓓告訴記者，雖然學校還沒有「師生同考」類型的活動出現，但從2008年開始，學校會組織各個學科老師在中、高考後參加相應學科的考試。為的是讓學校老師切身體驗學生在考試過程中的壓力，了解考題中出現的難點、教學過程中的漏洞，也是讓各年級同學科老師間加強溝通，更加完善初、高中階段整體的教學流程。
試後學校不會公開每位老師的「中、高考成績」，但會組織舉辦以學科為單位的試卷分析，大家共同探討、找尋、彌補教學中存在的漏洞。對此，有學生認為應將教師和學生的考試成績拉在一起排排名次，看看教師能不能考得過學生。
教師水平不宜用應試提升
不過，對於「師生同考」，申城的教育界也有另外一種聲音。有人認為，教師是一種專業性很強的工作，其職業能力不是「師生同考」能考得出來的。有的教師也許考試成績不錯，卻未必能給學生上好課；有的教師考試成績可能不好，教學水平卻不一定差。特級校長楊明華認為，不宜用考學生的方式去考老師，畢竟有的老師年紀大了，記憶力、靈敏度、應試能力可能都不及學生。「提高教師的專業水平發展，不是靠應試提升，而是要靠老師自我提升、強化自我責任感、事業心以及團隊的作用來完成。」
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