全區黨委（黨組）中心組學習經驗交流會經驗材料
圍繞主題學用結合
全面推進隆林經濟社會的快速發展
中共隆林各族自治縣委員會 一、提高思想認識，增強理論學習的自覺性和緊迫性
領導班子思想政治建設的狀況如何，直接關係到黨的路線方針政策的貫徹落實，關係到改革發展穩定的全局，關係到最廣大人民根本利益的實現。過去，由於對中心組理論學習認識不足，個別成員片面地認為學習是虛的，不能解決實際問題；怕學習理論會影響工作，影響經濟發展；有的把學習當成是一種負擔等等。從而導致了中心組學習的原動力不足，中心組成員對學習缺乏應有的積極性、主動性和自覺性，影響到了領導班子和領導幹部的思想政治建設。工作中出現一些領導幹部理論根底粗淺，工作理不清頭緒，拿不出辦法，打不開局面，不能用馬克思主義立嘗觀點、方法指導實踐、推動工作的現象。針對這種情況，我們引導中心組成員加強自覺學習，更加清醒地認識到在國際形勢深刻變化，國內改革開放和現代化建設任務日益繁重的條件下，搞好黨委中心組學習，就是提高班子領導水平和決策水平，把班子建設成政治堅定、思想解放、勇於創新、團結奮進、能夠帶領全縣各族人民全面推進建設小康社會的堅強集體。因此,我們把黨委理論學習中心組作為領導班子和領導幹部學習理論、加強思想政治建設的重要形式和基本途徑。
首先，堅持把理論學習放在首要位置，不斷強化責任意識。縣委中心組學習能否取得成效，關鍵因素在於責任人即黨委的一把手。近年來，我們一是縣委主要領導切實履行第一責任人的職責，親自主持每次的學習專題會，定期召開中心組學習情況彙報，深入研究理論學習中的重大問題。二是積極引導，把班子成員思想統一到發展先進生產力、發展先進文化、實現最廣大人民的根本利益上來，把學習效果與本縣的大開放大發展結合起來。三是在實踐中結合本縣實際，提出了夯實農業這個基礎，突出工業化、城鎮化這兩個重點，實施科技、開放和可持續發展三個帶動，開發水電、礦產、旅遊、人力四種資源，努力實現經濟結構調整、基礎設施建設、扶貧開發、對外開放和生態建設五個突破性的「12345」工作思路。四是組織開展立黨為公、執政為民、樹立科學的發展觀、弘揚求真務實作風的大討論，形成了全縣上下良好的理論學習風氣，促進了思想的大解放。去年以來，縣委中心組共組織集中學習15次,參學人數達300多人次，縣處級領導幹部共撰寫理論文章180篇，在市級以上報刊發表文章19篇。
其次，搞好調查研究，解決好縣委中心組學習的重點和難點問題。為使中心組學習提高到一個嶄新的水平，我縣把如何搞好理論學習當作一個重要課題來研究。一方面，我們通過經常性調查研究，把務虛與務實相結合，把科學理論與本地具體實際相結合，用科學理論指導工作實踐，分析研究和解決工作中的實際問題。比如，為加快招商引資工作，中心組開展了「人人都是投資環境，我為招商引資做什麼」的大討論，從而形成每位成員都自覺聯繫一個以上內外招商引資項目，並從項目談判、簽約、開工、投產等各項重要環節進行全程跟蹤、調研、及時發現問題、解決問題，認真搞好協調服務，確保了重點項目建設的正常開展。另一方面，針對長期以來，縣委中心組學習暴露出來照抄理念多、談體會談認識少，專題發言跑題多、結合實際少，開會講話多、做筆記少的「三多」、「三少」難點問題，我們開展了「四查」活動，即，一查每次中心組學習是否按照學習計劃內容要求進行；二查專題發言是否結合本地實際，有沒有獨到的見解；三查參加學習成員是否按時到會，有沒有遲到早退現象；四查到會人員是否做讀書筆記，寫心得體會。通過「四查」使理論學習真正做到了「進心入腦」，指導工作，從而進一步提高了中心組成員的理論運用水平。
二、健全學習制度，促進理論學習的經常化、制度化、規範化
有效的學習制度是規範領導幹部學習、增強學習自覺性、提高學習效果的必要保證。去年以來，我們通過進一步完善和落實學習計劃、學習檔案、學習預告、學習通報、學習交流和學習考核等一系列的學習制度，使黨委中心組學習不斷得到改進和加強，學習做到經常化、制度化、規範化。
一是開展「三個一」的個人自學活動。為解決好工作與學習上的矛盾，我們堅持以自學為主，集體討論與專題講座相結合，在全縣科級以上幹部中開展「三個一」活動，即要求黨委黨組每個成員每年至少熟讀一本理論書籍，至少整理出一本理論學習筆記，至少在市級以上報刊發表一篇理論文章或調研報告。此外，中心組成員每次學習必須根據所學的內容寫出心得體會文章，以此來鞏固學習成果。
二是開展「兩個一」的集中學習活動。即縣委中心組每個月安排1次集中學習，每季度舉辦1次雙休日講座。為確保學習取得好的效果，我們借鑑外地的做法，每次集中學習活動都認真做好政治理論、市場經濟、現代科學等內容的學習
圍繞主題學用結合
全面推進隆林經濟社會的快速發展
中共隆林各族自治縣委員會 一、提高思想認識，增強理論學習的自覺性和緊迫性
領導班子思想政治建設的狀況如何，直接關係到黨的路線方針政策的貫徹落實，關係到改革發展穩定的全局，關係到最廣大人民根本利益的實現。過去，由於對中心組理論學習認識不足，個別成員片面地認為學習是虛的，不能解決實際問題；怕學習理論會影響工作，影響經濟發展；有的把學習當成是一種負擔等等。從而導致了中心組學習的原動力不足，中心組成員對學習缺乏應有的積極性、主動性和自覺性，影響到了領導班子和領導幹部的思想政治建設。工作中出現一些領導幹部理論根底粗淺，工作理不清頭緒，拿不出辦法，打不開局面，不能用馬克思主義立嘗觀點、方法指導實踐、推動工作的現象。針對這種情況，我們引導中心組成員加強自覺學習，更加清醒地認識到在國際形勢深刻變化，國內改革開放和現代化建設任務日益繁重的條件下，搞好黨委中心組學習，就是提高班子領導水平和決策水平，把班子建設成政治堅定、思想解放、勇於創新、團結奮進、能夠帶領全縣各族人民全面推進建設小康社會的堅強集體。因此,我們把黨委理論學習中心組作為領導班子和領導幹部學習理論、加強思想政治建設的重要形式和基本途徑。
首先，堅持把理論學習放在首要位置，不斷強化責任意識。縣委中心組學習能否取得成效，關鍵因素在於責任人即黨委的一把手。近年來，我們一是縣委主要領導切實履行第一責任人的職責，親自主持每次的學習專題會，定期召開中心組學習情況彙報，深入研究理論學習中的重大問題。二是積極引導，把班子成員思想統一到發展先進生產力、發展先進文化、實現最廣大人民的根本利益上來，把學習效果與本縣的大開放大發展結合起來。三是在實踐中結合本縣實際，提出了夯實農業這個基礎，突出工業化、城鎮化這兩個重點，實施科技、開放和可持續發展三個帶動，開發水電、礦產、旅遊、人力四種資源，努力實現經濟結構調整、基礎設施建設、扶貧開發、對外開放和生態建設五個突破性的「12345」工作思路。四是組織開展立黨為公、執政為民、樹立科學的發展觀、弘揚求真務實作風的大討論，形成了全縣上下良好的理論學習風氣，促進了思想的大解放。去年以來，縣委中心組共組織集中學習15次,參學人數達300多人次，縣處級領導幹部共撰寫理論文章180篇，在市級以上報刊發表文章19篇。
其次，搞好調查研究，解決好縣委中心組學習的重點和難點問題。為使中心組學習提高到一個嶄新的水平，我縣把如何搞好理論學習當作一個重要課題來研究。一方面，我們通過經常性調查研究，把務虛與務實相結合，把科學理論與本地具體實際相結合，用科學理論指導工作實踐，分析研究和解決工作中的實際問題。比如，為加快招商引資工作，中心組開展了「人人都是投資環境，我為招商引資做什麼」的大討論，從而形成每位成員都自覺聯繫一個以上內外招商引資項目，並從項目談判、簽約、開工、投產等各項重要環節進行全程跟蹤、調研、及時發現問題、解決問題，認真搞好協調服務，確保了重點項目建設的正常開展。另一方面，針對長期以來，縣委中心組學習暴露出來照抄理念多、談體會談認識少，專題發言跑題多、結合實際少，開會講話多、做筆記少的「三多」、「三少」難點問題，我們開展了「四查」活動，即，一查每次中心組學習是否按照學習計劃內容要求進行；二查專題發言是否結合本地實際，有沒有獨到的見解；三查參加學習成員是否按時到會，有沒有遲到早退現象；四查到會人員是否做讀書筆記，寫心得體會。通過「四查」使理論學習真正做到了「進心入腦」，指導工作，從而進一步提高了中心組成員的理論運用水平。
二、健全學習制度，促進理論學習的經常化、制度化、規範化
有效的學習制度是規範領導幹部學習、增強學習自覺性、提高學習效果的必要保證。去年以來，我們通過進一步完善和落實學習計劃、學習檔案、學習預告、學習通報、學習交流和學習考核等一系列的學習制度，使黨委中心組學習不斷得到改進和加強，學習做到經常化、制度化、規範化。
一是開展「三個一」的個人自學活動。為解決好工作與學習上的矛盾，我們堅持以自學為主，集體討論與專題講座相結合，在全縣科級以上幹部中開展「三個一」活動，即要求黨委黨組每個成員每年至少熟讀一本理論書籍，至少整理出一本理論學習筆記，至少在市級以上報刊發表一篇理論文章或調研報告。此外，中心組成員每次學習必須根據所學的內容寫出心得體會文章，以此來鞏固學習成果。
二是開展「兩個一」的集中學習活動。即縣委中心組每個月安排1次集中學習，每季度舉辦1次雙休日講座。為確保學習取得好的效果，我們借鑑外地的做法，每次集中學習活動都認真做好政治理論、市場經濟、現代科學等內容的學習
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