「片頭字幕」
倡導自勝，懂得自勝，把握自勝，勇於自勝。
「出題目」
自勝者強
中國，五千年大聲欷音的文化星漢中，有一顆巨星，穿過千年時光隧道，至今仍放射出神奇、灼熱、智慧的光亮，他是老子。
一部《道德經》文約意豐，涵蓋天地。閃爍著東方智慧，追尋著大美人生。
在中國的××，在××的××。有一所獨具慧眼的學校，將老子的思想精華演繹成治校方略，借古典文化的寶典，鍛鑄出現代教育的亮劍。學校氣勢磅礴、品牌卓著，這就是××市第一中學。
這是一所有著五十四年光榮夢想的知識殿堂;這是一個滋育過三萬桃李的深情搖籃。
五十四個芬芳年輪，它呼應共和國教育事業鏗鏘足韻;
五十四個春秋輪迴，如今它蜚聲江海。
××省中小學黨建工作先進集體
××省暨××市體育先進學校
××省園林式單位××省青少年科技教育先進單位
××市教育系統先進單位
××市文明單位
連續七年榮獲××市高中教育質量二等獎。
××市第一中學卓越品牌背後是怎樣一種神秘的力量?又是一種怎樣的精神和信念?
〔採訪一中校長或市局領導〕
「一中人創新思考，科學踐行，吸納中國傳統文化的精華，砥礪出『自勝強校』的辦學理念，在『德博者立，自勝者強』的座佑銘下，精心而堅定地實施『自勝教育』。學校成為××教育風景線上，一個非凡的品牌。」
「小片頭」
創新理念 營造自勝教育的文化生態
「字幕」
「自勝」一詞，語出老子《道德經》第三十三章：「知人者智，自知者明，勝人者有力，自勝者強。」 「自勝者強」，說的是能戰勝自己的人，才是強大的人。××市第一中學，以「自勝」理念統領學校，讓學校老師、學生在特有的「自勝」文化的生態中，從「自勝」走向新的「自勝」。
教育，說千道萬是在解決育人問題。「人之初，性本善」，但人在成長的過程中，必須內壯心身，戰勝自身的弱點和缺失。教育就是引導人、激發人、幫助人，在持久的修養、較正中，超越自我，抵達「自勝」境界。
「一中學生課堂演講現場聲」
「我們常常難以戰勝的還有自身存在的弱點和不良習慣，比如任性、懶惰、浮躁、虛榮、自滿、脆弱等等，這些看似無關緊要的『小節』恰恰絆住了我們前進的腳步。」
一中高揚「自勝」大旗，播灑「自勝」種子，內外兼修，讓「自勝」成為一種外驅內化的力量，讓「自勝」成為學校品牌的基座。
實施自勝文化構建策略，營造濃重的文化場，學校每一座建築，每一個角落都有自勝的文化底蘊，都成為呼應「自勝」教育美侖美奐的「精品」，形成了獨具特色的「校園文化」。為了賦予建築以文化內蘊，每幢樓都有自己的名字，都能感染人、啟迪人、激勵人。在這所園林式學校中，在自礪樓、自立樓、自勝樓里，有「有不敢高聲語，恐驚讀書人」等標語，在自信樓、自琢樓走廊上，有思想家、科學家的畫像和名言;自味樓、自理樓、自持樓里，有「一粥一飯，當思來之不易;半絲半縷，恆念物力維艱」的提示。草木有靈性，樓宇會說話，水土能育人。一中處處充滿和諧之風，處處洋溢自勝信念。將外在文化內化成師生自勝的心力。
鞏固宣傳陣地，搭建活動平台，為師生營建自勝至達的精神家園。
「念奴嬌」電台放飛的是自勝，「風華報」傳遞的是自勝，校本課程抒寫的是「自勝」，各類演講、徵文、書畫大賽挺舉的是「自勝」。
從「自勝教育」出發，創新學校管理文化。夯實制度管理，提升精細管理。學校「管」、「理」並舉，剛柔並濟，在「自勝」的理念下，尊重人、關心人、塑造人、激勵人、解放人。
立足民主管理，建立起有效的溝通平台和透明的校務公開機制。
推行績效管理，實現了學校管理和教學質量的全方位全過程監控。
自勝者強。置身××市第一中學這片優越的時空，我們感受到「自勝」已滲透到這裡的每一縷氣息，它無所不在地印證著什麼是幸福和諧，什麼是自信自強，什麼是樂觀進取，什麼是潛力希望……
小片頭過渡
把握關鍵 打造德博自勝的優質師資
「字幕」
學校品牌的競爭，說到底是師資的競爭，教師團隊的高度，決定了學校品牌的力量，沒有一支「自勝」的教師團隊，就難以培養出「自勝至達」的學生群體。打造德博自勝的優質師資就成了××市第一中學「自勝強校」的關鍵。
內德充沛，得道多助，不戰而勝。一中把教師師德建設作為「自勝立校」的基礎工程。在教師中持久開展「忠誠教育，熱愛學生，傳承文明，提綱使命，崇尚榮譽」教育。提升教師「知人」、「自知」、「勝人」、「自勝」的道德修養。
學校建立鮮明激勵機制，增強致師「自勝」的心力。
評價激勵機制、營造典型示範效應，為教師個人發展和業績展示提高機會和空間。
知識激勵機制，樹立「培訓進修」是最優福利觀眾，加大教師培訓進修力度。
崗位激勵機制，為德博自勝的典型提供施展和展示的舞台。
關愛激勵機制，保護和挖掘教師的積極性、能動性、創造性。
把提高教師「能力」的工程，當作一項永不竣工的工程為抓。內塑外引，打造「自勝強校」的硬實力。
讓教育科研成為打造教師團隊的重要抓手，著力優化教科研管理機制，把教科研的主陣地落實在課堂，引導教師走上研究之路。確立「從問題到課題」的研究思路，推動和部署學校的教科研工作。作為科研的領軍學校，一中先後承擔各級各類十多項課題研究，高質量的課研帶動教師隊伍建設。
「聆聽窗外聲音，分享思想盛宴」，邀請市內外教育界知名人士、創業成功人士以及社會各條戰線的精英來校作報告，讓學生和教師與大師對話。
近幾年，華東師範大學的熊川武教授、夏志芳教授、張可創教授、裴新寧教授、沈金榮教授、鄧志偉博士，華東師範大學附中的韓亞成博士，南京師範大學的何永康教授、高朝俊教授等專家學者紛紛走進一中的講壇「布道」。××市教育科研中心馮衛東副主任的「做一個永遠的『思想者』」，××市教育科研中心陳傑副主任的「抓住『四點』求實效」，中國管理科學研究院思維科學研究所腦功能研究中心主任、北京創新學會錢學森大成智慧教育專業委員會名譽理事長趙澤宗教授的「《錢學森大成智慧教育研究》對教育創新的啟示」這些給一中的老師們帶來深深的啟迪。
多管齊下，構建師資培訓新機制。
專業引領，讓新老教師「聯」起來—— 「盤活」校內名師資源，發揮「本土化」專業骨幹力量的作用，一中是××市高三語文學科基地。文科方面師資力量較雄厚。職稱結構中高級職稱人數比重較大，拔尖人才相對集中，其中有特級教師、××市學科帶頭人、××市骨幹教師、××市226人才工程中青年科技帶頭人、××市首批「名教師」。「青藍工程」的落實、檢查和督促使青年教師在教育教學工作上少走了許多彎路，加速了他們的成長進程。
創設舞台，讓骨幹「亮」起來——選派骨幹教師奔赴國內外各地學習、培訓，鼓勵教學能手、學科帶頭人上研討課、開專題講座。憑藉著城裡學校的區位優勢，承辦各種各樣的活動。××省中青年物理教師教學基本功大賽、××市教育科研工作會議、××市生物優秀課評比、錢學森大成教育智慧論壇紛紛落戶一中。一中老師或參賽、或聆聽、或觀摩，收益良多。一大批優秀教師脫穎而出。
這是一支師德高尚，業務精湛的團隊，他們中的絕大多數實現了由基礎年級到畢業年級的循環教學。他們參加賽課和論文評獎層次漸高：257人次在各級各類教學競賽和論文評比中獲得獎項，其中，省級的46人次，大市級的98人次，××市級的107人次;有3人獲得省評優課一、二等獎。教師出版專著25部，發表教育教學文章864篇。
一支技藝精湛的團隊238名專任教師中，碩士12人，，本科226人。中學高級教師88人，一級教師68人。特級教師3人，××市「226高層次人才工程」中青年科學技術帶頭人2人，××市學科帶頭人5人，骨幹教師8人;××市名教師2人，××市學科帶頭人10人，××市骨幹教師28人。這支德博自勝的優質師資團隊，成為支撐××市一中從自勝走向自勝的堅強脊樑。
小片頭過渡
凸顯主體 塑造自勝至達的未來群像
「字幕」
在「自勝教育」的統領下，培養「自勝至達」的學生。怎樣才能「自勝至達」?一中人這樣演繹：戰勝自己的昨天，迎接異彩紛呈的明天;戰勝自己的缺失，打造捨我其誰的豪邁;戰勝自己的現狀，到達夢想成真的遠方;戰勝自己的慾望，修煉寧靜致遠的佳境;戰勝自己的積累，實現後者居上的追求;戰勝自己的狹隘，砥礪包容會通的襟懷;戰勝自己的膚淺，走上放眼世界的征途。從而不斷實現人生道路上的超越、跨越，抵達人生的理想境界。
「立德」是「自勝至達」的起點。「德不優者，不能懷遠」。一中整合各方資源，開展一系列文本性、趣味性、新穎性的教育活動。在渲染薰陶和潤物無聲中，告訴學生什麼是真善美，什麼是假醜惡心。
注重養成教育。讓良好習慣成為不斷超越自我的推手。日常衛生督察、東西擺放、食堂就餐、宿舍就寢管理，凸顯出精細、到位，學生在日復一日習慣養成中享受健康成長的快樂。
開展目標執行力、抵抗誘惑力，增強抗挫力和培育忍耐力系列活力。讓學生在「自勝至達」的牽引下，抵達學校「五子登科」的培訓目標：做一個進取的、富有志氣的家庭孝子，做一個勤奮的、富有朝氣的校園學子，有你有我 一個自律的、富有正氣的社會分子，做一個成功的、富有才氣的時代驕子，做一個忠誠的、富有豪氣的民族漢子。
強化科技育人，加快校園現代化投入，為學生享受「自勝教育」提供硬體保障。構築校園網，60多個教室全部配置多媒體設施，學校實驗室、微機室、音樂室、美術室，應有盡有。建立起全市唯一的「教學生態園」，圖書館紙質藏書達11萬多冊，莘莘學子在這裡攀書山、遊學海，借力騰越。
「授人以魚，不如授人以漁」。學校在減負增效，快樂學習的召引下，堅實推進新課改，打造優效課堂。形成「學教相輔，合作究疑，即時鞏固，當堂測練」的教學模式。在事半功倍中，讓學生步入學會、會學、樂學的境地。
自勝至達不僅是學品、人品的完善，還有綜合素質的比拼。一中關心、關注、關照每一個學生的優點、特點、亮點，培養展示學生綜合素質。僅近五年，學校有101名學生獲國家的大獎，130名學生獲省的獎，近300人次獲市的獎。學校高考一路精彩、連年攀高。「自勝教育」的效益，在這些朝氣蓬勃、樂觀自信、不斷超越的孩子們身上盡情展示。
小片頭過渡
超越夢想 一部自勝強校的教育華章
你一路走來，傳承著厚重的民族文化，展示著自勝教育的無窮魅力。五十四年，從小到大、由大到強，三萬學子，群星璀璨，閃光著那麼多專家、學者、競爭者、市長……(校友同期聲)
你一路走來，堅守著自勝教育的信念，追求著自勝教育的理想，承前啟後，開拓創新，「自勝教育」薪火在傳承中放出奪目的異彩。(校領導同期聲)
你一路走來，在自勝教育大旗下，肩負傳道、授業、解惑的責任，托掌起明天的和希望。(教師同期聲)
你一路走來，在自勝教育的光輝下，從容走步，激情遠航。(學生同期聲)
「少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強」，梁品超先生充滿期待的聲音從百年的煙雲中傳來。我們會聯想到這樣一句話「少年自勝則國家自勝」，面對這樣一所好評如潮、功勳卓著的學校，我們相信「自勝教育」在實施教育新政的風景線上，必將越發動人，格外精彩……
倡導自勝，懂得自勝，把握自勝，勇於自勝。
「出題目」
自勝者強
中國，五千年大聲欷音的文化星漢中，有一顆巨星，穿過千年時光隧道，至今仍放射出神奇、灼熱、智慧的光亮，他是老子。
一部《道德經》文約意豐，涵蓋天地。閃爍著東方智慧，追尋著大美人生。
在中國的××，在××的××。有一所獨具慧眼的學校，將老子的思想精華演繹成治校方略，借古典文化的寶典，鍛鑄出現代教育的亮劍。學校氣勢磅礴、品牌卓著，這就是××市第一中學。
這是一所有著五十四年光榮夢想的知識殿堂;這是一個滋育過三萬桃李的深情搖籃。
五十四個芬芳年輪，它呼應共和國教育事業鏗鏘足韻;
五十四個春秋輪迴，如今它蜚聲江海。
××省中小學黨建工作先進集體
××省暨××市體育先進學校
××省園林式單位××省青少年科技教育先進單位
××市教育系統先進單位
××市文明單位
連續七年榮獲××市高中教育質量二等獎。
××市第一中學卓越品牌背後是怎樣一種神秘的力量?又是一種怎樣的精神和信念?
〔採訪一中校長或市局領導〕
「一中人創新思考，科學踐行，吸納中國傳統文化的精華，砥礪出『自勝強校』的辦學理念，在『德博者立，自勝者強』的座佑銘下，精心而堅定地實施『自勝教育』。學校成為××教育風景線上，一個非凡的品牌。」
「小片頭」
創新理念 營造自勝教育的文化生態
「字幕」
「自勝」一詞，語出老子《道德經》第三十三章：「知人者智，自知者明，勝人者有力，自勝者強。」 「自勝者強」，說的是能戰勝自己的人，才是強大的人。××市第一中學，以「自勝」理念統領學校，讓學校老師、學生在特有的「自勝」文化的生態中，從「自勝」走向新的「自勝」。
教育，說千道萬是在解決育人問題。「人之初，性本善」，但人在成長的過程中，必須內壯心身，戰勝自身的弱點和缺失。教育就是引導人、激發人、幫助人，在持久的修養、較正中，超越自我，抵達「自勝」境界。
「一中學生課堂演講現場聲」
「我們常常難以戰勝的還有自身存在的弱點和不良習慣，比如任性、懶惰、浮躁、虛榮、自滿、脆弱等等，這些看似無關緊要的『小節』恰恰絆住了我們前進的腳步。」
一中高揚「自勝」大旗，播灑「自勝」種子，內外兼修，讓「自勝」成為一種外驅內化的力量，讓「自勝」成為學校品牌的基座。
實施自勝文化構建策略，營造濃重的文化場，學校每一座建築，每一個角落都有自勝的文化底蘊，都成為呼應「自勝」教育美侖美奐的「精品」，形成了獨具特色的「校園文化」。為了賦予建築以文化內蘊，每幢樓都有自己的名字，都能感染人、啟迪人、激勵人。在這所園林式學校中，在自礪樓、自立樓、自勝樓里，有「有不敢高聲語，恐驚讀書人」等標語，在自信樓、自琢樓走廊上，有思想家、科學家的畫像和名言;自味樓、自理樓、自持樓里，有「一粥一飯，當思來之不易;半絲半縷，恆念物力維艱」的提示。草木有靈性，樓宇會說話，水土能育人。一中處處充滿和諧之風，處處洋溢自勝信念。將外在文化內化成師生自勝的心力。
鞏固宣傳陣地，搭建活動平台，為師生營建自勝至達的精神家園。
「念奴嬌」電台放飛的是自勝，「風華報」傳遞的是自勝，校本課程抒寫的是「自勝」，各類演講、徵文、書畫大賽挺舉的是「自勝」。
從「自勝教育」出發，創新學校管理文化。夯實制度管理，提升精細管理。學校「管」、「理」並舉，剛柔並濟，在「自勝」的理念下，尊重人、關心人、塑造人、激勵人、解放人。
立足民主管理，建立起有效的溝通平台和透明的校務公開機制。
推行績效管理，實現了學校管理和教學質量的全方位全過程監控。
自勝者強。置身××市第一中學這片優越的時空，我們感受到「自勝」已滲透到這裡的每一縷氣息，它無所不在地印證著什麼是幸福和諧，什麼是自信自強，什麼是樂觀進取，什麼是潛力希望……
小片頭過渡
把握關鍵 打造德博自勝的優質師資
「字幕」
學校品牌的競爭，說到底是師資的競爭，教師團隊的高度，決定了學校品牌的力量，沒有一支「自勝」的教師團隊，就難以培養出「自勝至達」的學生群體。打造德博自勝的優質師資就成了××市第一中學「自勝強校」的關鍵。
內德充沛，得道多助，不戰而勝。一中把教師師德建設作為「自勝立校」的基礎工程。在教師中持久開展「忠誠教育，熱愛學生，傳承文明，提綱使命，崇尚榮譽」教育。提升教師「知人」、「自知」、「勝人」、「自勝」的道德修養。
學校建立鮮明激勵機制，增強致師「自勝」的心力。
評價激勵機制、營造典型示範效應，為教師個人發展和業績展示提高機會和空間。
知識激勵機制，樹立「培訓進修」是最優福利觀眾，加大教師培訓進修力度。
崗位激勵機制，為德博自勝的典型提供施展和展示的舞台。
關愛激勵機制，保護和挖掘教師的積極性、能動性、創造性。
把提高教師「能力」的工程，當作一項永不竣工的工程為抓。內塑外引，打造「自勝強校」的硬實力。
讓教育科研成為打造教師團隊的重要抓手，著力優化教科研管理機制，把教科研的主陣地落實在課堂，引導教師走上研究之路。確立「從問題到課題」的研究思路，推動和部署學校的教科研工作。作為科研的領軍學校，一中先後承擔各級各類十多項課題研究，高質量的課研帶動教師隊伍建設。
「聆聽窗外聲音，分享思想盛宴」，邀請市內外教育界知名人士、創業成功人士以及社會各條戰線的精英來校作報告，讓學生和教師與大師對話。
近幾年，華東師範大學的熊川武教授、夏志芳教授、張可創教授、裴新寧教授、沈金榮教授、鄧志偉博士，華東師範大學附中的韓亞成博士，南京師範大學的何永康教授、高朝俊教授等專家學者紛紛走進一中的講壇「布道」。××市教育科研中心馮衛東副主任的「做一個永遠的『思想者』」，××市教育科研中心陳傑副主任的「抓住『四點』求實效」，中國管理科學研究院思維科學研究所腦功能研究中心主任、北京創新學會錢學森大成智慧教育專業委員會名譽理事長趙澤宗教授的「《錢學森大成智慧教育研究》對教育創新的啟示」這些給一中的老師們帶來深深的啟迪。
多管齊下，構建師資培訓新機制。
專業引領，讓新老教師「聯」起來—— 「盤活」校內名師資源，發揮「本土化」專業骨幹力量的作用，一中是××市高三語文學科基地。文科方面師資力量較雄厚。職稱結構中高級職稱人數比重較大，拔尖人才相對集中，其中有特級教師、××市學科帶頭人、××市骨幹教師、××市226人才工程中青年科技帶頭人、××市首批「名教師」。「青藍工程」的落實、檢查和督促使青年教師在教育教學工作上少走了許多彎路，加速了他們的成長進程。
創設舞台，讓骨幹「亮」起來——選派骨幹教師奔赴國內外各地學習、培訓，鼓勵教學能手、學科帶頭人上研討課、開專題講座。憑藉著城裡學校的區位優勢，承辦各種各樣的活動。××省中青年物理教師教學基本功大賽、××市教育科研工作會議、××市生物優秀課評比、錢學森大成教育智慧論壇紛紛落戶一中。一中老師或參賽、或聆聽、或觀摩，收益良多。一大批優秀教師脫穎而出。
這是一支師德高尚，業務精湛的團隊，他們中的絕大多數實現了由基礎年級到畢業年級的循環教學。他們參加賽課和論文評獎層次漸高：257人次在各級各類教學競賽和論文評比中獲得獎項，其中，省級的46人次，大市級的98人次，××市級的107人次;有3人獲得省評優課一、二等獎。教師出版專著25部，發表教育教學文章864篇。
一支技藝精湛的團隊238名專任教師中，碩士12人，，本科226人。中學高級教師88人，一級教師68人。特級教師3人，××市「226高層次人才工程」中青年科學技術帶頭人2人，××市學科帶頭人5人，骨幹教師8人;××市名教師2人，××市學科帶頭人10人，××市骨幹教師28人。這支德博自勝的優質師資團隊，成為支撐××市一中從自勝走向自勝的堅強脊樑。
小片頭過渡
凸顯主體 塑造自勝至達的未來群像
「字幕」
在「自勝教育」的統領下，培養「自勝至達」的學生。怎樣才能「自勝至達」?一中人這樣演繹：戰勝自己的昨天，迎接異彩紛呈的明天;戰勝自己的缺失，打造捨我其誰的豪邁;戰勝自己的現狀，到達夢想成真的遠方;戰勝自己的慾望，修煉寧靜致遠的佳境;戰勝自己的積累，實現後者居上的追求;戰勝自己的狹隘，砥礪包容會通的襟懷;戰勝自己的膚淺，走上放眼世界的征途。從而不斷實現人生道路上的超越、跨越，抵達人生的理想境界。
「立德」是「自勝至達」的起點。「德不優者，不能懷遠」。一中整合各方資源，開展一系列文本性、趣味性、新穎性的教育活動。在渲染薰陶和潤物無聲中，告訴學生什麼是真善美，什麼是假醜惡心。
注重養成教育。讓良好習慣成為不斷超越自我的推手。日常衛生督察、東西擺放、食堂就餐、宿舍就寢管理，凸顯出精細、到位，學生在日復一日習慣養成中享受健康成長的快樂。
開展目標執行力、抵抗誘惑力，增強抗挫力和培育忍耐力系列活力。讓學生在「自勝至達」的牽引下，抵達學校「五子登科」的培訓目標：做一個進取的、富有志氣的家庭孝子，做一個勤奮的、富有朝氣的校園學子，有你有我 一個自律的、富有正氣的社會分子，做一個成功的、富有才氣的時代驕子，做一個忠誠的、富有豪氣的民族漢子。
強化科技育人，加快校園現代化投入，為學生享受「自勝教育」提供硬體保障。構築校園網，60多個教室全部配置多媒體設施，學校實驗室、微機室、音樂室、美術室，應有盡有。建立起全市唯一的「教學生態園」，圖書館紙質藏書達11萬多冊，莘莘學子在這裡攀書山、遊學海，借力騰越。
「授人以魚，不如授人以漁」。學校在減負增效，快樂學習的召引下，堅實推進新課改，打造優效課堂。形成「學教相輔，合作究疑，即時鞏固，當堂測練」的教學模式。在事半功倍中，讓學生步入學會、會學、樂學的境地。
自勝至達不僅是學品、人品的完善，還有綜合素質的比拼。一中關心、關注、關照每一個學生的優點、特點、亮點，培養展示學生綜合素質。僅近五年，學校有101名學生獲國家的大獎，130名學生獲省的獎，近300人次獲市的獎。學校高考一路精彩、連年攀高。「自勝教育」的效益，在這些朝氣蓬勃、樂觀自信、不斷超越的孩子們身上盡情展示。
小片頭過渡
超越夢想 一部自勝強校的教育華章
你一路走來，傳承著厚重的民族文化，展示著自勝教育的無窮魅力。五十四年，從小到大、由大到強，三萬學子，群星璀璨，閃光著那麼多專家、學者、競爭者、市長……(校友同期聲)
你一路走來，堅守著自勝教育的信念，追求著自勝教育的理想，承前啟後，開拓創新，「自勝教育」薪火在傳承中放出奪目的異彩。(校領導同期聲)
你一路走來，在自勝教育大旗下，肩負傳道、授業、解惑的責任，托掌起明天的和希望。(教師同期聲)
你一路走來，在自勝教育的光輝下，從容走步，激情遠航。(學生同期聲)
「少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強」，梁品超先生充滿期待的聲音從百年的煙雲中傳來。我們會聯想到這樣一句話「少年自勝則國家自勝」，面對這樣一所好評如潮、功勳卓著的學校，我們相信「自勝教育」在實施教育新政的風景線上，必將越發動人，格外精彩……
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