「符合文體要求」有兩層含義：
首先是指符合試題規定的文體要求。
高考作文要求寫論述類、實用類、和文學類文章。試題，或是指定某種文體，如「寫一篇議論文」「寫一封回信」；或是排除寫某種文體，如「不可寫成詩歌、小說、戲劇」。如果是指定文體，考生不能隨意更改。如果是排除式的，比如「除詩歌外，其他文體不限」，考生可寫的文體種類就很多，即使寫散文、小說等文學體裁，也可看成是記敘文的擴大和延伸。這幾年高考均為「文體不限」或「文體自選」，使得考生在文體選擇上有更大的自由。其次是指符合考生自己選定的文體要求。試題不限定文體是給予考生選擇的自由，但是考生選定了寫議論文就要寫得像議論文，選定了寫散文就要寫得像散文，不要寫成「都不像」。
每年高考作文的評分標準也把「符合文體要求」「基本符合文體要求」「不符合文體要求」等作為評判作文優劣的重要條件。山東省高考作文閱卷點對文體要求有進一步的闡述：「文體必須明確。選定文體後，就要按所選定的文體要求去寫，如果記敘、描寫、抒情、議論、說明什麼都有，平均使用筆墨，不倫不類，即使全文能扣題，得分也只能在切入分以下。」
其次指符合考生自己選定的文體的要求。2002年開始，高考作文由「文體不限」改為「文體自選」，這意味著考生可以選擇自己擅長的文體施展寫作才能。也要求考生一旦選定某種文體，作文就要符合這種文體的要求，文體特徵明顯，是作文成功的基本要求。所謂文體特徵明顯，是指選定了某種文體後，寫出的文章要符合相應的文體要求。記敘文要像記敘文，議論文要像議論文，散文要像散文。閱卷老師也就用這種文體的基本寫法來審視你的文章。不限定文體，並不是不講文體。否則，借淡化文體來否定文體，想怎麼寫就怎麼寫，那些不倫不類、「四不像」的文章會被「酌情扣分」。
考點闡釋
把握文體規範。
高考寫作時要有清晰的「文體感」，即對文章體裁的一種敏銳的感覺，一種具體的印象，一種輪廓的認識。記敘文的目的是要動人以情、示人以范，以敘述和描寫為主要表達方式，所以它的文體基本特點是記敘的單純性、材料的直觀性、結構的時空性、語言的形象性。議論文的目的是曉人以理、導人以行，以議論說理為主要表達方式，所以它的文體基本特點是議論的主導性、材料的論證性、結構的邏輯性、語言的概括性、觀點的鮮明性。說明文的目的是要授人以知、教人以用，以說明、解釋為主要表達方式，所以它的文體基本特點是說明的科學性、材料的知識性、結構的條理性、語言的準確性。
有不少考生對記敘文和議論文這兩種基本文體只是有點感覺，卻把握不好分寸。在文章構思階段，把握住這樣一點：要寫記敘文，就主要以講故事來表現思想或感情；要寫議論文，就要闡述觀點，要用各種論據和對論據的分析來證明自己的觀點是正確的。
首先是指符合試題規定的文體要求。
高考作文要求寫論述類、實用類、和文學類文章。試題，或是指定某種文體，如「寫一篇議論文」「寫一封回信」；或是排除寫某種文體，如「不可寫成詩歌、小說、戲劇」。如果是指定文體，考生不能隨意更改。如果是排除式的，比如「除詩歌外，其他文體不限」，考生可寫的文體種類就很多，即使寫散文、小說等文學體裁，也可看成是記敘文的擴大和延伸。這幾年高考均為「文體不限」或「文體自選」，使得考生在文體選擇上有更大的自由。其次是指符合考生自己選定的文體要求。試題不限定文體是給予考生選擇的自由，但是考生選定了寫議論文就要寫得像議論文，選定了寫散文就要寫得像散文，不要寫成「都不像」。
每年高考作文的評分標準也把「符合文體要求」「基本符合文體要求」「不符合文體要求」等作為評判作文優劣的重要條件。山東省高考作文閱卷點對文體要求有進一步的闡述：「文體必須明確。選定文體後，就要按所選定的文體要求去寫，如果記敘、描寫、抒情、議論、說明什麼都有，平均使用筆墨，不倫不類，即使全文能扣題，得分也只能在切入分以下。」
其次指符合考生自己選定的文體的要求。2002年開始，高考作文由「文體不限」改為「文體自選」，這意味著考生可以選擇自己擅長的文體施展寫作才能。也要求考生一旦選定某種文體，作文就要符合這種文體的要求，文體特徵明顯，是作文成功的基本要求。所謂文體特徵明顯，是指選定了某種文體後，寫出的文章要符合相應的文體要求。記敘文要像記敘文，議論文要像議論文，散文要像散文。閱卷老師也就用這種文體的基本寫法來審視你的文章。不限定文體，並不是不講文體。否則，借淡化文體來否定文體，想怎麼寫就怎麼寫，那些不倫不類、「四不像」的文章會被「酌情扣分」。
考點闡釋
把握文體規範。
高考寫作時要有清晰的「文體感」，即對文章體裁的一種敏銳的感覺，一種具體的印象，一種輪廓的認識。記敘文的目的是要動人以情、示人以范，以敘述和描寫為主要表達方式，所以它的文體基本特點是記敘的單純性、材料的直觀性、結構的時空性、語言的形象性。議論文的目的是曉人以理、導人以行，以議論說理為主要表達方式，所以它的文體基本特點是議論的主導性、材料的論證性、結構的邏輯性、語言的概括性、觀點的鮮明性。說明文的目的是要授人以知、教人以用，以說明、解釋為主要表達方式，所以它的文體基本特點是說明的科學性、材料的知識性、結構的條理性、語言的準確性。
有不少考生對記敘文和議論文這兩種基本文體只是有點感覺，卻把握不好分寸。在文章構思階段，把握住這樣一點：要寫記敘文，就主要以講故事來表現思想或感情；要寫議論文，就要闡述觀點，要用各種論據和對論據的分析來證明自己的觀點是正確的。
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