（總課時 第一課時 ） 教學內容：教科書第2、3頁教學目標 ： 1.使學生通過數一數，初步接觸1－10各數，初步學會數出個數在10 以 內的物或人，初步學會用1－10各數和同學交流物體的個數。 2.使學生在數數的過程中，了解分類數數的方法，感受從「數」的角度 觀察事物的獨特價值，初步體會符號化思想。 3.激發學生的學習興趣，使學生初步數學與生活的聯繫，產生喜歡數學 的積極情感。教學重點：會按順序數出10以內的數。教學難點：從兒童樂園的場景圖中抽象出數再用點子圖表示數。教學過程 ： 一、創設情境，激發興趣談話：小朋友，從今天起，老師將和大家一起學習和研究很多有趣、有用的 數學問題，小朋友們將在數學課上學到很多有用的本領。今天這節課，老師就和小朋友們一起到兒童樂園去玩一玩，好嗎？不過，今天到兒童樂園玩，跟平時的玩可不一樣，我們要用數學的方法去玩、去觀察、去思考。（光碟出示兒童樂園主題圖）二、自主探索，初步感知。1.教學情境圖（1）提問：圖上畫的是什麼地方，都畫了些什麼?（2）小組交流後集體交流。（3）描述：燦爛的陽光下，綠樹成陰，鮮花怒放，鳥兒歡快地唱著歌，花蝴蝶歡樂地飛舞著，小朋友們自由自在地在兒童樂園裡盡情遊玩著，他們有的在騎木馬，有的在盪鞦韆，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。看!他們笑得多開心呀!學完今天的新本領，咱們也到兒童樂園去玩，好嗎?2．看主題圖數數。（1）提問：圖上畫了滑梯、鞦韆、木馬等東西，還畫了人、鳥、花等，你能數出每一種有多少個嗎?（2）學生先自己數一數，再數給同桌聽。（3）集體交流，教師引導學生按順序數，並指出在數較多的物體時，可以數一個輕輕地劃掉一個，防止遺漏。如果有學生數的角度與書上不同，只要合理教師也應該加以肯定。如有學生說：「有2個小朋友在盪鞦韆」，「有2個小朋友在騎木馬」等等。3．總結方法。（1）開展討論：怎樣數數又對又快?小組討論後再集體交流。（2）小結：數數時，要一個一個按順序數，可以從左往右或從右往左數，也可以從上往下或從下往上數，這樣就不會多數或少數了；如果數的是畫在書上的圖，可以用筆點著數，或者數一個用筆作一個記號，這樣數就又對又快了!最後數到幾，就說明一共有幾個物體。三、鞏固深化，寓教於樂 1．按順序數數。談話：你能看著圓點圖，按順序從1數到10嗎？同桌的小朋友先互相數一數。反饋：指名數一數。2．談話：剛才我們數出了兒童樂園裡事物的個數，並且用圓點圖表示了這些事物的個數。你能用一句話來說一說自己身邊事物的個數嗎？如第一小組有6位同學……組織交流。3．用點子圖表示個數。（1）提問：我們可以用一些簡單的符號表示物體個數，你想用哪些符號表示?
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