第一課時教學目標：1、會解決含有減法的兩步計算的實際問題。2、讓學生在解決問題的過程中，能獨立地進行簡單的、有條理的思考，體驗數學與日常生活的密切聯繫，交流解決問題的方法，進一步發展學生解決問題的策略，增強應用數學的意識和能力。3、讓學生在數學活動中，獲得成功的體驗，增強對數學學習的興趣和信心。教學重點、難點：會解決含有減法的兩步計算的實際問題。 尋找解決問題的不同策略。教學資源：例題插圖，投影等教學過程：一、激趣導入1、小兔媽媽買了10個蘿蔔，小兔一天吃了7個，還剩下幾個？2、小免媽媽買了10個蘿蔔，小兔上午吃了2個，下午吃了5個，還剩下幾個？小結：剛才的題目，都是求它吃了幾個後還剩下幾個，大家都反應很快，真是不錯。今天我們就要用剛才這股熱情來解決一些實際。二、互動探索出示情境圖，引導學生觀察1、教師引導：圖書館裡的書架上共有民間故事書185本，上午借出36本，下午借出52本。根據這些信息，你準備解決什麼問題呢？怎麼解決呢？對於學生的回答要進行評析。教師引導：要解決「還剩多少本這一問題該怎麼辦？你能想一個辦法嗎？想好後試著將算式寫在自己的本子上，然後和你的同戰術交流交流。根據學生回答進行板書：185-36=149（本） 36+52=88（本）149-52=97（本） 185-88=97（本）教師追問：你們是怎麼想的？2、組織學生觀察、討論、比較重點突出每種解法先算出的表示什麼。3、小結：解決這個問題可以先算出上午借出36本後還剩下多少本？也可以先算出上午和下午一共借出了多少本，再求還剩下多少本？這樣從不同的方面，選擇了不同的方法進行解答，但得到的結果是相同的。這兩種方法都是正確的，我們在解決有些像今天所碰到的這類問題時可以選擇適合自己的方法來解答。三、鞏固練習1、完成「想想做做」中第1題出示情境放大圖。引導學生理解題意後獨立解答。完成後同桌之間互相交流解答時怎樣想的，先算什麼，再算什麼。指名回答後小結：買東西如果在一個櫃組中購買的一般先算出所購物品一共需要用多少錢？這兒就是先算出一件上衣和一條褲子共用多少錢，再算出應找回多少錢？2、完成「想想做做」中第2題。出示情境圖。學生理解題意後獨立解答，指名兩個板演。集體評析。讓板演的同學說說解答時是怎樣想的，為什麼這樣算，先算什麼，後算什麼。3、完成「想想做做」第4題出示情境圖。引導學生理解題意：小朋友做了哪幾種顏色的花。做了黃花24 朵，紫花15朵，做的紅花呢？那麼做的紅花跟黃花、紫花有什麼關係？現在你能列式求出做了多少紅花嗎？獨立解題。指名口答，解題時是怎樣想的。四、課堂小結今天這節課你有哪些收穫？有什麼新的想法？五、綜合運用完成「想想做做」第3題。教學板書：（1）185-36=149（本） （2）36+52=88（本） 149-52=97（本） 185-88=97（本）
第二課時教學目標：
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