教學目標
(一)使學生學會列綜合算式解答一般的兩步計算的應用題．
(二)通過列綜合算式，提高學生解答應用題的能力．
(三)注意培養學生聯貫地、有順序地進行思維的能力．
教學重點和難點
重點：在分步列式的基礎上學習列綜合算式解答兩步運算的應用題．
難點：在列綜合算式中學習正確地使用小括號．
教學過程設計
(一)準備複習
師：這是我們已經學過的列綜合算式解兩步運算的文字敘述題，大家掌握很好，今天我們一起學習列綜合算式解答兩步計算的應用題．
(二)學習新課
出示例題：(寫在紙條上貼在黑板上)
三年級同學要澆300棵樹，已經澆了180棵．剩下的分三次澆完，平均每次要澆多少棵？
默讀題、審題，找出已知條件和所求問題．然後獨立分步列式解答．
指名板演：
師：請同學觀察上面兩個算式發現了什麼？
請同學獨立列綜合算式解答．
(訂正時老師板書)請同學講一講這個等式的意義．
(三)鞏固反饋
投影出示：
1．同學們栽樹．一班要栽58棵，二班要栽67棵．平均栽5行，每行栽多少棵？(列綜合算式解答)
讀題、審題，弄清把哪些樹平均栽5行？
訂正時，請同學講一講為什麼這樣列式．
2．學校組織同學去博物館參觀．三年級去了62人，四年級去的人數是三年級的2倍．兩個年級一共去了多少人？
默讀題，獨立寫在作業本上，然後訂正．
三年級＋四年級＝共多少人
請講出這個算式的意義．(要求兩個年級一共去了多少人，用三年級人數(62人)加上四年級人數(62×2)．就可以求出兩個年級一共去了多少人)
師：很好，有沒有不同的算法？
3．在正確列式後面畫「√」，錯誤列式後面畫「×」．
(1)中、高年級聽報告．中年級有84人參加，高年級參加的人數是中年級的3倍．聽報告的一共有多少人？
(2)把20個雞蛋放在籃子裡，稱得雞蛋和籃子一共重1250克．如果籃子的重量是350克，每個雞蛋平均重多少克？
(一)使學生學會列綜合算式解答一般的兩步計算的應用題．
(二)通過列綜合算式，提高學生解答應用題的能力．
(三)注意培養學生聯貫地、有順序地進行思維的能力．
教學重點和難點
重點：在分步列式的基礎上學習列綜合算式解答兩步運算的應用題．
難點：在列綜合算式中學習正確地使用小括號．
教學過程設計
(一)準備複習
師：這是我們已經學過的列綜合算式解兩步運算的文字敘述題，大家掌握很好，今天我們一起學習列綜合算式解答兩步計算的應用題．
(二)學習新課
出示例題：(寫在紙條上貼在黑板上)
三年級同學要澆300棵樹，已經澆了180棵．剩下的分三次澆完，平均每次要澆多少棵？
默讀題、審題，找出已知條件和所求問題．然後獨立分步列式解答．
指名板演：
師：請同學觀察上面兩個算式發現了什麼？
請同學獨立列綜合算式解答．
(訂正時老師板書)請同學講一講這個等式的意義．
(三)鞏固反饋
投影出示：
1．同學們栽樹．一班要栽58棵，二班要栽67棵．平均栽5行，每行栽多少棵？(列綜合算式解答)
讀題、審題，弄清把哪些樹平均栽5行？
訂正時，請同學講一講為什麼這樣列式．
2．學校組織同學去博物館參觀．三年級去了62人，四年級去的人數是三年級的2倍．兩個年級一共去了多少人？
默讀題，獨立寫在作業本上，然後訂正．
三年級＋四年級＝共多少人
請講出這個算式的意義．(要求兩個年級一共去了多少人，用三年級人數(62人)加上四年級人數(62×2)．就可以求出兩個年級一共去了多少人)
師：很好，有沒有不同的算法？
3．在正確列式後面畫「√」，錯誤列式後面畫「×」．
(1)中、高年級聽報告．中年級有84人參加，高年級參加的人數是中年級的3倍．聽報告的一共有多少人？
(2)把20個雞蛋放在籃子裡，稱得雞蛋和籃子一共重1250克．如果籃子的重量是350克，每個雞蛋平均重多少克？
收藏