【班會主題】我們在戀愛【班會背景】 升入高中，學生們也走進了青春期，也走進了初戀的季節。現在的學生可以說，物質是不會匱乏的，但是因為社會、家庭、學校造就的學習壓力，以及其他社會發展帶來的影響，使得他們往往更為疲憊與孤獨。悲哀的是，我們的教育把更多的注意力放在了阻止不良因素的侵襲，而忽略了教育學生如何面對不良因素的發生，將傷害降低到最低點。以學生常見的男女生問題來說，為什麼我說是「初戀的季節」呢？因為對於他們而言，他們已不覺得他們現在的男女問題是不該發生的「青春期戀愛」，在他們眼裡，覺得他們的愛的比成人更純潔，可以愛得更為「驚天動地」。然而，傷害往往就在他們的走過「初戀的季節」後發生了。為什麼呢？因為很多的潛在傷害，現在的他們並未意識到。【班會目的】 1、學會正確對待青春期對異性的好感； 2、如果兩個人最終選擇了「走在一起」，樹立正確的愛情觀。【教學過程】一、創設情境，導入新課 螢幕上呈現一組圖片：鐵達尼號；藍色生死戀；紅樓夢；影視海報…… 師：看到這些圖片，使你聯想到了什麼？ 生：愛情；感動；一生一世…… 師：從盤古開天地，三皇五帝到如今，愛情一直是人類傳唱不衰、古老而又新鮮的話題，那麼，聽到「愛情」這個話題，你們心裡有什麼感受？是羞澀，是興奮，還是期盼，抑或是怨恨？不管是什麼感受，我們都要無法迴避，因為我們都要經歷戀愛。（課件展示「我們在戀愛」）二、論說愛情，朦朧感知 一對動物學家去深山中考察，他們是一對親密的愛人，幾天的時間，他們來到了大山的深處，他們默契的進行著工作。但是，在一個崎嶇的山路上，他們發現前面有一隻老虎在遠遠的觀望著他們，他們的手緊緊的握在了一起，老虎好象沒有見過人類，它也一直在遠處徘徊，他們就這麼緊緊的握著彼此，希望老虎沒有發現自己。但是，老虎已經開始慢慢的向他們靠近，慢慢的加快速度，最後老虎好象沒有了猶豫，開始向他們奔跑過來，就在老虎快要到他們身邊的時候，男的甩開了握在一起的手，大喊了一聲，向遠處跑去。而老虎並沒有傷害這個女的，而是追向了那個男的，片刻後，就傳來了那個男的悽慘的叫聲。我想問的是，你們認為，故事的男主人公喊了一聲什麼？ 結局：那個男的喊的是，「照顧好我們的孩子，好好活著。」因為他們是研究生物的，所以他們知道，老虎一定會去進攻跑的那個人。那個男的是用自己的生命保護了自己所愛的人。也在用生命詮釋著愛的真諦！ 地老天荒，海枯石欄，由愛情而演繹的故事，是那樣的驚心動魄。請你來說一說，在你的記憶中，給你留下感受最深的愛情故事是哪一個？它也一定喚起了你們心裡對愛情的感受，能不能用一兩個詞語簡潔地表達一下自己的感受呢？ 生：梁祝；白蛇；牛郎織女；藍色生死戀；鐵達尼號…… 預計學生回答：永恆；美好；神聖；忠誠；至死不渝…… 師：（教師將學生的回答整合）這些古今中外讓人或悲或喜或讚嘆或遺憾的愛情故事之所以能夠打動我們就是因為它們的永恆、美好、神聖、忠誠（根據學生的回答有機變動）。無論哪個時代，愛情都是一生一世的許諾。同學們，人在花季，多彩的心事也許正困擾著你，請你談談你對愛情的理解。或是你心目中理想的異性應該是什麼樣的？（最後一位同學回答時可以追問：「如果你心目中的這位理想的異性現在就出現在了你面前，你會選擇怎麼做？）三、明辯愛情，具體感知 1、青春的愛（喜歡不等於愛情） 通過學生的回答，教師順理成章地引出下一環節： 師：是啊，可愛的她、迷人的他、浪漫的他、體貼的她……當他們出現在我們的生活中時，我們的第一反應是不知所措、興奮莫名。有一位男生就碰到了這樣的情況，一起來看一看： 例：在學校的最後一年，我暗戀上一位我所認識的可愛女孩。沒有常常見面，也沒有很想見她的念頭，完全像做夢一樣，品嘗初戀的甜美悸動，也深為所苦。另一方面，像戀愛般的音樂，讓我興奮地夜不能寐。當時，我捕捉住浮上心頭的旋律，試著寫出兩首短詩，雖覺有點不好意思，但整個身心浸透著一股快感，幾乎忘掉戀愛的煩惱。 （稍作停頓） 師問：可愛的女孩帶給他一種什麼樣的感覺？ 學生回答 師：你覺得男生會選擇向女孩表白還是埋藏心底？為什麼？ 生回答 師：這是我們同學的選擇，有選擇該的，有選擇不該的，繼續看看故事中的男生的抉擇。 不久，聽說她去學聲樂，我很想聽聽她唱的歌。過了幾個月，我的希望總算達到，那是傍晚時分在我家餐會上。可愛的女孩被要求歌唱時，雖再三推辭，結果還是不得不唱，我懷著異常緊張的心情等待著那一刻的到來，我心目中的完美女神將為我而歌唱。一位紳士用小鋼琴為她伴奏，兩三小節的前奏奏出後，她開始歌唱。唉！她的歌聲實在難聽，難聽的使我不得不為她感到悲哀。在她歌唱時，我曾有過的煩惱和困惑變為了同情，然後是沉默。此後，我心中對她的戀情便蕩然無存而歸於平靜和舒坦。
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