學習目標：
1．培養學生通過觀察發現問題和提出問題的意識和能力。
2．會從眾多的問題中選出科學問題，能通過查閱資料豐富自己的猜想。
3. 樂於接受他人的觀點，學會藉助網絡中的研究資料進行學習。
課前準備
1．一盆因向光性而發生傾向生長的植物、ppt燈片、網絡查找植物相光性相關資料。
自主 合作 探究
一、觀察與提問
出示一盆傾斜生長的植物。
二、觀察與提問
1.獨學：不知道什麼時候，窗台邊上的鳳仙花，都悄悄的把頭探向了窗外。它們傾斜著身子，好像被窗外的某種力量所吸引。你們能找到答案嗎？請大家仔細觀察，寫出觀察到的現象：
① ② ③
同時根據觀察到的現象提出問題：① ② ③
2.群學：在小組內交流一下，看看自己觀察的現象與大家觀察的比較一下有什麼地方不同，總結一下。
生活中有沒有遇到過類似的現象？比如路邊的哪棵樹、盆景、向日葵（教師出示照片）。對於這些現象，我們有哪些認識和疑惑？
提出的問題有什麼不同的地方，有更深的、更有研究價值的問題嗎？
3.大展示：小組代表彙報一下觀察到的現象，及提得相關問題。
三、猜想與假設
1.獨學：誰有這麼大的魅力，讓花草為之傾倒？請大家根據觀察的現象和提出的問題進行猜想：可能是什麼原因造成這樣的？
2.對學：對子間相互說一說，互相彌補各自的想法。
3.小展示：在小組展示一下，交流各自的猜想。
4.大展示：各小組代表在班上進行彙報，並記錄各種各樣的想法。
四、分析與總結：
1. 這麼多猜想，究竟真正的答案是什麼呢？我們可以通過多種方法，分析大家作出的各種猜想，對於明顯不符合實際的猜想，我們應及時排除，以確保更具有價值的假設能得以研究。這樣獲得的問題，才更可能是一個科學問題。
那這麼多的猜想因素是不是真的都影響植物傾斜生長呢？我們不知道，只有出去驗證了才知道。
2.外出實地觀察
注意事項：
1.在觀察的同時，用我們手中的照相機、攝像機、手機記錄下我們小組的活動。
2.要聽組長的安排，小組成員必須在一起，要認真觀察！
3.活動結束小組要討論一下我們的收穫做成燈片。
4.小展示：在小組內進行交流，從電腦中搜集相關資料，將自己的分析在燈片中記錄說一說理由。
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