區域活動的時間到了，今天開設了娃娃家、建構區、理髮店、美術區、數學區、特色區等區域，當我剛介紹完遊戲內容的時候，小朋友們就去插進區牌區牌進行遊戲了，吳岳、周芸瑤兩個小朋友也不例外，他們插好進區牌就直接向建構區走去，但當他們來到建構區準備脫鞋子時，苗慧對他們說：「建構區已有3個小朋友了，你們兩個只能來一個人了。」苗慧的話剛說完，吳岳就說：「周芸瑤，你去別的地方玩吧！」可周芸瑤說：「吳岳還是你到別的地方去玩吧！」他們兩個人各不相讓，爭得面紅耳赤，吳岳就跑過來向我求助：「老師，建構區我一次都沒去過，周芸瑤已經去過一次了。」可周芸瑤說：「老師，吳岳騙人，他也去過一次了。」兩個孩子看著我，都想得到我的滿意答覆，我腦子飛速地轉著：怎麼辦，該讓誰去呢？突然，我想到了一個好辦法，何不利用這一機會，讓孩子們自己去解決呢？於是，我就對他們說：「建構區已經有3個人了，你們兩個人只能去一個人，老師也沒有辦法，你們自己商量著辦吧！」說完，我就走到特色區去了，在那裡偷偷的看著他們怎麼辦？吳岳說：「周芸瑤，我去吧！」周芸瑤說：「吳岳，我去吧！」爭著爭著周芸瑤哭了起來，但吳岳還是不讓，周芸瑤哭著並大聲說道：「老師，我們商量好了，我去。」可吳岳也說：「老師，我們商量好了我去。」兩個人還是互不相讓，我走過去對他們說：「哎呀，怎麼還沒有商量好呀？遊戲時間要過去的！」突然，在一旁的苗慧對周芸瑤與吳岳說道：「你們兩個還是石頭、剪子、布吧！誰贏誰就去建構區玩！」當苗慧說完時，周芸瑤與吳岳相互看了一下對方，異口同聲地說道：「好，這個辦法吧！」，就這樣就這樣一場爭吵風波就過去了。
這一小小的事件雖然也過去了，但也給了我一個啟示：在今後的一日活動中，當孩子們遇到一些小矛盾時，我們老師要敢於放手並鼓勵幼兒自己想辦法解決衝突，要多一份耐心，多一點等待，要善於觀察孩子的一舉一動，不到萬不得已的時候，千萬不要介入孩子的矛盾之中，給孩子自行解決問題的空間，只有這樣孩子才能慢慢地學會處理好自己與同伴之間的一些小矛盾。同時作為教師的我們，對於孩子常常鬧矛盾的原因，應該進行深層的反思：為什麼幼兒常常會為了玩同一個角色而爭吵，這是環境與活動材料引發的衝突，還是人為引發的衝突？還是空間環境狹窄，玩具材料缺乏而引起的衝突？因此，在幼兒活動時教師要善於觀察與反思，發現問題時要及時採取措施，做出合理的調整，以滿足幼兒活動的需求，讓每個孩子在活動中獲得各方面的發展。
厚橋中心幼兒園 孫紅
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