一、活動目標： 1.認識家庭成員的個性及貢獻； 2.認識家庭矛盾產生的原因，並初步學會解決一些家庭衝突； 3.向家庭成員表達自己的感激之情。
二、活動設計思想 1.通過填寫作業，用口頭語言或畫面表現家庭成員的個性及貢獻； 2.通過共同討論使學生知道一些影響家庭和諧的原因，並初步學會解決家庭矛盾； 3.向家人寫感謝信或圖畫表達自己對家人的感激之情。
三、活動過程 1.課前導入 我們每個人都有一個家，當我們在家中得到幸福和滿足的時候，家是樂園；當我們與家人發生矛盾、衝突的時候，家又成了樊籠。無論怎樣，家都是我們一生都難以割捨的地方，我們應該如何正確地面對家呢？也許經過今天這堂課的學習我們會找到答案。
第一部分我有一個家 2.讀一讀《家是什麼》。
3.教師說明：家是我們愛的中心地，我們心中最美好的願望都環繞著這個中心地。可這個中心地並不是聚寶盆，可以供我們永遠享用，而不用付出。現在讓我們從了解家人開始，逐步學會對家人表示感激。
4.學生認真填寫「家庭寫真」的每一項。
5.結合「家庭寫真」所填，用文字或卡通畫描述自己對家人的了解。
6.小組交流，選代表發言
第二部分家家有本難念的經
7.教師說明：雖然我們經常在家中得到快樂，但有時我們也會與家人發生一些不愉快。那麼通常這些不愉快是由什麼原因引起的呢？請大家將小記者採訪題《衝突》填好，準備接受採訪。
8.小記者採訪交流
9.教師歸納衝突產生的一般原因：①父母過於嘮叨；②父母過於專橫，對孩子干涉太多；③孩子貪玩不學習；④放學後長時間不回家；⑤長時間與夥伴電話傾談；⑥考試成績不理想；⑦在學校不守紀律
10.教師說明：我們慢慢長大了，開始有自己的主見了，所以我們與家人有了這樣那樣的矛盾，那麼我們怎樣去很好地解決呢？請大家討論一下
11.小組討論，全班交流
12.歸納步驟： n1.明白衝突是什麼； n2.明確衝突產生的原因； n3.解決衝突可以有哪些方式； n4.哪些是雙方是可以接受的； n5.哪些是雙方是無法接受的； n6.檢驗選擇的解決方式是否有效。
13.教師說明：現在請同學們根據六步法來解決幾個衝突，我們一起來體會體會。
14.學生髮言，展示自己的衝突， 並嘗試用六步法來解決。
15.老師強調：六步法的確可以幫我們很大的忙，但千萬不可生搬硬套。一般爸爸媽媽跟我們不會過分討價還價，如果我們能夠主動認錯或者忍他們一時之氣，等他們氣消了之後主動找他們商量解決辦法也會很有效的。我們也可以將六步法介紹給爸爸媽媽，也可以使衝突有效地解決。
第三部分我愛我家
16.教師說明：剛才我們學習了用六步法解決家庭矛盾，但我想我們從家中得到最多的還是幸福。放學回家有飯吃，衣服舊了有新的換，髒了有人洗，上學前要交學雜費，生病了有人關心等等，為我們提供這一切的家人可是不容易的啊！
讀家長寫的文章，選取幾個片段
趕快，現在讓我們對家裡人說一聲「謝謝」 ，把我們的感激寫下來，畫出來。
17.學生活動，交流
18.教師歸納：家是我們一生都難以忘懷的地方，我們從家裡得到了許多，可千萬別以為這一切都理所當然。當我們的爸爸媽媽全力為我們付出的時候，也十分在意我們的反應，我們不要對他們的付出熟視無睹，不要吝嗇對他們說出我們內心的感激，記住啦！
19.讀一讀《家》 四、活動延伸 教師說明：愛家是很具體的，假如一個媽媽不操持家務，又不管孩子學習，我們就懷疑她是否愛家。我們也一樣，如果我們天天只是從家裡索取，而不為家人付出，能說我們愛家嗎？肯定不能。從今天開始，我們來一個「愛家周」比賽，請設計一個計劃，要求既能減輕家人負擔，又能真切地表達你對家的愛心。我期待大家天天有愛心行動，周周有愛心計劃和小結，儘自己的力量為家人減輕負擔，為家人帶來安慰和幸福。
二、活動設計思想 1.通過填寫作業，用口頭語言或畫面表現家庭成員的個性及貢獻； 2.通過共同討論使學生知道一些影響家庭和諧的原因，並初步學會解決家庭矛盾； 3.向家人寫感謝信或圖畫表達自己對家人的感激之情。
三、活動過程 1.課前導入 我們每個人都有一個家，當我們在家中得到幸福和滿足的時候，家是樂園；當我們與家人發生矛盾、衝突的時候，家又成了樊籠。無論怎樣，家都是我們一生都難以割捨的地方，我們應該如何正確地面對家呢？也許經過今天這堂課的學習我們會找到答案。
第一部分我有一個家 2.讀一讀《家是什麼》。
3.教師說明：家是我們愛的中心地，我們心中最美好的願望都環繞著這個中心地。可這個中心地並不是聚寶盆，可以供我們永遠享用，而不用付出。現在讓我們從了解家人開始，逐步學會對家人表示感激。
4.學生認真填寫「家庭寫真」的每一項。
5.結合「家庭寫真」所填，用文字或卡通畫描述自己對家人的了解。
6.小組交流，選代表發言
第二部分家家有本難念的經
7.教師說明：雖然我們經常在家中得到快樂，但有時我們也會與家人發生一些不愉快。那麼通常這些不愉快是由什麼原因引起的呢？請大家將小記者採訪題《衝突》填好，準備接受採訪。
8.小記者採訪交流
9.教師歸納衝突產生的一般原因：①父母過於嘮叨；②父母過於專橫，對孩子干涉太多；③孩子貪玩不學習；④放學後長時間不回家；⑤長時間與夥伴電話傾談；⑥考試成績不理想；⑦在學校不守紀律
10.教師說明：我們慢慢長大了，開始有自己的主見了，所以我們與家人有了這樣那樣的矛盾，那麼我們怎樣去很好地解決呢？請大家討論一下
11.小組討論，全班交流
12.歸納步驟： n1.明白衝突是什麼； n2.明確衝突產生的原因； n3.解決衝突可以有哪些方式； n4.哪些是雙方是可以接受的； n5.哪些是雙方是無法接受的； n6.檢驗選擇的解決方式是否有效。
13.教師說明：現在請同學們根據六步法來解決幾個衝突，我們一起來體會體會。
14.學生髮言，展示自己的衝突， 並嘗試用六步法來解決。
15.老師強調：六步法的確可以幫我們很大的忙，但千萬不可生搬硬套。一般爸爸媽媽跟我們不會過分討價還價，如果我們能夠主動認錯或者忍他們一時之氣，等他們氣消了之後主動找他們商量解決辦法也會很有效的。我們也可以將六步法介紹給爸爸媽媽，也可以使衝突有效地解決。
第三部分我愛我家
16.教師說明：剛才我們學習了用六步法解決家庭矛盾，但我想我們從家中得到最多的還是幸福。放學回家有飯吃，衣服舊了有新的換，髒了有人洗，上學前要交學雜費，生病了有人關心等等，為我們提供這一切的家人可是不容易的啊！
讀家長寫的文章，選取幾個片段
趕快，現在讓我們對家裡人說一聲「謝謝」 ，把我們的感激寫下來，畫出來。
17.學生活動，交流
18.教師歸納：家是我們一生都難以忘懷的地方，我們從家裡得到了許多，可千萬別以為這一切都理所當然。當我們的爸爸媽媽全力為我們付出的時候，也十分在意我們的反應，我們不要對他們的付出熟視無睹，不要吝嗇對他們說出我們內心的感激，記住啦！
19.讀一讀《家》 四、活動延伸 教師說明：愛家是很具體的，假如一個媽媽不操持家務，又不管孩子學習，我們就懷疑她是否愛家。我們也一樣，如果我們天天只是從家裡索取，而不為家人付出，能說我們愛家嗎？肯定不能。從今天開始，我們來一個「愛家周」比賽，請設計一個計劃，要求既能減輕家人負擔，又能真切地表達你對家的愛心。我期待大家天天有愛心行動，周周有愛心計劃和小結，儘自己的力量為家人減輕負擔，為家人帶來安慰和幸福。
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