四年級用畫圖的策略解決問題教學反思

對四年級學生而言，他們曾經嘗試過畫線段圖來表示數量之間的相差關係和倍數關係，在圖形單元中也嘗試過用畫示意圖的方法幫助自己思考較複雜的剪拼問題。畫圖是解決問題時經常使用的策略。為什麼需要畫圖?怎樣讓學生學會畫圖?是讓學生在思考的過程中產生畫圖的需要，在自己畫圖的操作過程中體會方法、感悟策略、發展思維、獲得思想。教師要在教學過程中幫助學生及時梳理、提煉自己的思路並最終形成有效的策略。
在本課之前，學生已經積累了不少畫圖的經驗，比如畫實物圖、示意圖、線段圖等。但是，以前的畫圖主要是使題目更加形象和直觀，而今天的畫圖更主要是幫助分析數量關係，確定解題思路和方法，以解決稍複雜的具有挑戰性的實際問題。「畫圖」對學生而言是個難點。在例題畫「長增加」之後我補充了課堂練習即「寬減少的畫法」和「長增加或寬增加的畫法」，「長和寬同時增加的畫法」， 當學生首次畫有變化的長方形遇到困難時教師適時指導幫助，使學生習得基本的畫圖方法；當學生畫圖後仍然停留在圖形中時，教師及時誘導學生進行觀察和推理；當學生畫圖後初步分析了數量關係時，教師又有效地引發學生確定解題思路，把圖形分析轉化為列式計算。
在解決問題的過程中，畫圖不是最終目的，而是為了更好地幫助學生髮現自己學習上的進步，不斷獲得學習預期上的滿足，體驗學習成功的愉悅。