學習內容：
口算乘法
學習目標：
A類：理解並掌握一位數同整十、整百、整千數相乘的口算方法，並能正確口算。
B類：讓學生在已有知識的基礎上自主探索、合作交流，體驗計算方法的多樣性。
C類：培養學生的口算、遷移能力及認真仔細的良好學習習慣。
學習重點：
掌握整十數、整百數、整千數乘一位數的口算方法。
學習難點：
理解整十數、整百數、整千數乘一位數的口算算理。
學習過程：
一、創設情境，激情促思
1、聽算。
5×8 7×5 6×3 2×7 9×5 3×5 5×5 8×7
2、口答。
（1） 7個十是多少？10個十是多少？140是幾個十？
（2） 9個百是多少？10個百是多少？1300是幾個百？
（3） 3個4是多少？4個3是多少？
二、合作探究，解決問題
1、（出示課件）p68頁主題圖
同學們，你們想去遊樂園玩嗎？好，這節課老師和大家一起去兒童樂園玩一玩。遊樂項目可真不少，小朋友們可高興了。
（1）在遊樂園裡你發現了什麼？（先小組交流、再全班交流）
你能提出用乘法計算的問題嗎？並說說怎樣列式解決你提出的問題？
板書：
坐旋轉木馬每人2元， 9人要多少錢？ 2×9 = （元）
坐旋轉木馬每人2元， 10人要多少錢？ 2×10= （元）
坐碰碰車每人3元， 20人要多少錢？
3×20= （元）
（2）哪些算式是你會計算的？
2、教學例1
（1）觀察不會算的算式：
這兩個算式該怎樣計算呢？請在小組內討論交流算法，看哪組算法多？
（小組討論、交流彙報）
組1：先算2乘9等於18元，人數增加一人，總錢數也多了2元，再用18加2等於20，
組2：2×10表示的就是10個2相加是20.
組3：2×10還可以看成2個10相加。10+10=20
組4：2×1=2 2×10=20
師：2乘1得2，2表示什麼呢？為什麼0放在它的後面去呢？¨¨¨
師：你們的方法真多，同學們都動了腦子思考，算的方法都是正確的。
（2）那你會算3×20嗎？你是怎麼想的？想好後在小組內交流。
（3）你覺得哪個方法既快又好？ (獨立思考後小組交流，全班彙報)
（4）練一練：你會用又快又好的方法計算下面的題目嗎？
20×4 200×4 2000×4
A、觀察這三個算式中的第一個和第二個因數有什麼特點？小結揭示課題。
B、觀察這些算式和得數，你有什麼發現？(學生討論、彙報)
三、總結梳理、評講升華
師：同學們，我們剛才探索了口算乘法的過程。我們通過自己觀察、自主完成，知道了口算乘法的方法是多樣的，怎樣算最簡便？怎樣利用乘法口訣來解決現在遇到的問題？
小結：像整十，整百，整千數乘一位數，計算時都可以用口算。計算時，用整十，整百，整千數零前面的數字與一位數相乘，然後看整十，整百，整千數的末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。
四、 達標檢測、反思目標
1、判斷題。
（1）10個8相加的和與8個10相加的和相等。（ ）
（2）300×4=3個百×4=12個百=120。（ ）
（3）「600×7」可以先用6×7=42，再在42後面補上兩個0，得4200。（ ）
（4）200×5的積的末尾有2個0。（ ）
2、口算：p71第1題
3、改錯：70×6=42 （ ） 300×4=1200 （ ） 80×4=240（ ）
5×800=400（ ） 90×3=280 （ ） 40×5=20（ ）
4、拓展應用：
寫出幾個整百數乘一位數，積是800的算式。
（ ）×（ ）=800 （ ）×（ ）800
（ ）×（ ）=800 （ ）×（ ）=800
五、回顧整理
今天學習了什麼內容？你有什麼收穫？
板書設計：
整十、整百、整千的數乘一位數的口算
坐旋轉木馬每人2元， 9人要多少錢？ 2×9= 18（元）
坐旋轉木馬每人2元， 10人要多少錢？ 2×10=20（元）
坐碰碰車每人3元， 20人要多少錢？
3×20=60（元）
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