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推薦在英語教學過程中教師只有激勵學生學習興趣，才能使學生積極學習，掌握英語知識，交際運用英語的能力，發展學生的智力和個性。我們多數的教師往往在上新課時能夠注意到給學生創造一個集中注意、專心聽課的有利氛圍，到了考試複習階段就又恢復到以前應試教育的老路上去了。那麼怎樣才能使小學英語中的複習課上得有新意呢？這是我一直在思考的問題。
【關鍵詞】小學英語 複習課 轉變觀念 學生興趣
複習在整個學習活動中是十分重要的一個環節."溫故而知新"的道理大家都懂。 因此如何上好複習課一直是我們老師關心的問題。如果複習這一環節做得好,教學效果一定不錯。但在平時，只要一提複習課,人們會想到許多的篇子,大量的練習題。老師不辭辛苦的出題, 批題,把自己投入到題海里。這樣的工作方法使得老師忙的不可開交,效果卻不盡人意。於是抱怨學生不夠投入,不夠聰明.對於學生來說這種做法會使他們失去興趣,厭煩學習,甚至放棄這門功課.針對以上的種種現象,我認為可以進行如下做法：
一、實踐式。 小學生天性喜歡動手，對於自己參與動手的東西，尤其感興趣。他們總喜歡在課堂上「做些小動作」因此，對於顏色的複習，我就給學生上了一節「美術課」。在課上我先要求學生展開想像利用帶的各種顏色的水彩筆給一把黑白的雨傘上色，並說出來。通過這個來操練：What colour is it? It’s ….這同時也是一個遊戲：Guess? What colour is it?通過猜一猜的遊戲方式複習顏色類的單詞。這樣對於顏色單詞這一環節來說，大多數學生都對這些顏色類的單詞留下深刻的印象，這樣不僅複習了已學的單詞，而且在此過程中還掌握了如何提問及回答顏色。
二、遊戲式。 將複習內容通過遊戲的方式來完成.如在複習水果詞彙時,我採用活動：Tough and guess 讓學生摸水果猜猜看是什麼，然後用英語來表達。這個活動可以使全班學生都樂於參與。學生大多對老師藏著的水果帶有好奇，都很想知道到底是什麼？越是好奇就越是願意參與活動，因此都踴躍舉手。這樣，課堂氣氛就十分活躍。
三、歌曲渲染式 。音樂是通向思維的「高速公路」。同時欣賞音樂又可使人的性情得到陶冶，使人得到美的享受，讓疲勞的神經得到休息。因此，在教學英語的過程中，我常常利用英語歌曲複習舊知，這樣避免了機械性操練使學生產生厭煩的情緒，讓他們快樂地複習舊知。在本課開始前的課間我先防了一段音樂讓孩子門跟我一起唱學過的歌曲「Hello！How are you？」作為熱身活動。上課剛開始我又讓孩子們一起唱了字母歌，回顧我們所學的26個字母。這樣，既複習了所學又活躍了氣氛。此外我還經常在平時的課中讓孩子複習所學歌曲，活躍課堂氣氛、調整孩子們疲勞的腦神經。下課前，我還經常回放學過的歌曲，這樣既鞏固了歌曲的演唱，更是鞏固了歌曲中所包含的話題、英語知識點，還保持了他們自發學習英語的動力，真可謂是"一舉多得"。就是在這些英文歌聲中，孩子們的英語思維在不斷地發展，在不斷地拓展，在不斷地向深處延伸。歌謠兒歌節奏明快、朗朗上口，內容豐富有趣、生動活潑，從中我們能讓孩子們了解到許多外國習俗、文化知識、社會歷史、異國風光，還可豐富孩子們的語言積累，為習得語言打好堅實的基礎；同時又可拓寬孩子們的文化視野和思維空間。
以上幾種學習方式並不是一開始就能用，必須是在學生有了一定的英語基礎之後，並且對所學單詞、句子等掌握得較好時才行。針對不同的教學內容採用不同的教學方式能使課堂呈現出多姿多彩的氛圍，也可以調動學生的情緒，充分發揮學生的學習自主性，活躍課堂氣氛，提高學習效率。
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