第一大題和第二大題，主要考察學生的計算技能，本部分內容除了有極少數粗心的學生看錯數字或符號外，幾乎沒什麼失誤。
第三大題是填空題，綜合考察學關於除法、單位換算、填寫合適的單位名稱、年月日、分數、面積和面積單位等知識的靈活運用。其中錯誤較多的是第7小題和第8小題，關於長方形和正方形面積的計算，題目如下：
7. 左邊正方形的邊長是（ ），周長是（ ），面積是（ ）；8個這個的正方形拼成一個長方形，拼成的長方形面積是（ ）。由於平時練習這種既填數字又填單位名稱的題目比較少，結果有部分學生之是填寫了得數，沒寫單位名稱。同樣的，第8題求塗色部分周長和面積的也是這個原因，導致有的學生一扣就是6分。有少數學生受了思維定勢的影響，平時練習中有第二季度包括（）月、（ ）月和（ ）月，一共有（ ）天。這次改了第三季度，這幾個學生還是填寫了4、5、6月。其它題目都完成較好。
第四大題是選擇題。其中第2小題估計哪道題的積在4200左右？實際是考察學生的估算能力。從此題反映的情況來看，仍有學生掌握不佳，只是憑感覺隨便去選一個，學生估計的能力和策略尚待於進一步培養和提高。
第五大題操作題失分較少。
第六大題是解決實際問題，失分較多的是第3題的第二問：學校操場上鋪著一種正方形地磚，邊長是30厘米，每塊地磚的面積是多少平方厘米？做早操的時候，每個小朋友占9塊地磚面的面積，每個小朋友占地多少平方厘米？合多少平方分米？較多學生竟然不能理解其中包含的數量關係。這也許與平時沒做過相應練習有關，但是由此也看出學生的理解能力、應變能力欠佳。
本次測試還反映出一個問題，有的學生尚未養成良好的作業習慣，由於計算錯誤而失分的問題較為嚴重，主要是因為學生過於自信，不能做到細心的計算，本該筆算的題目也心算，還有不少抄錯題目的現象。
針對此次測試的結果，有以下幾點是在今後教學中必須注意的地方：
1.繼續鞏固提高學生的口算和計算技能。培養學生良好、細緻的審題態度和學習習慣。
2.加強學生估算能力的培養，注重估算策略的教學。
3.注重培養學生綜合運用知識解決實際問題的能力。
4.針對學生個性特點因材施教，分層教學，使不同層次的人在不同程度上都有所進步。
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