篇一：淺談愛崗敬業精神
淺談愛崗敬業精神
——做黨和人民滿意的好老師
451472鄭州市經開區謝莊小學教師 台德成 張淑華 葉青 ****在黨的“十八大”四中全會中指出：做黨和人民滿意的好老師，就是要做一個“有理想信念，有道德情操，有紮實學識，有仁愛之心”的“四有”教師。作為一名人民教師，在平凡的工作崗位上，只有按照****的講話精神去做，對自己從事的教育事業不斷地學習和鑽研，時時處處盡職盡責，才會取得事業上的成功。老一輩無產階級革命家徐特立、**、周恩來、鄧小平等同志事業上的成功，充分說明了這一點。是他們的敬業精神鼓舞了一代又一代的人。
我在平時的教學觀察中發現：那些愛崗敬業，關愛學生，樂於奉獻的好老師常常給我留下了深刻的印象。我清清楚楚地記得，那是2014年8月26日的那天，農村小學開學了，經開區教育局為謝莊小學調來了六名青年大學畢業生教師，她們是：英語教師史文靜、體育教師張淑華、李勝楠、數學教師葉青、美術教師趙煒、音樂教師韓雅瑾同志。這些青年教師的到來，為謝莊小學教育事業的發展增添了新的生機。我從近一年來的耳聞目睹、言談話語中慢慢了解到：這些青年教師工作中的平凡事跡，讓我細心回顧起來，我覺得：她們才是我心目中的好老師，也是黨和人民滿意的好老師。因此，我不得不以一名普通任課教師的身份，把她們那種“學為人師，行為世范”的感人事跡寫出來報道給社
會。是她們那些點點滴滴的校園生活，給我留下了深刻印象。
張淑華老師從小是隨著父母在城市打工長大的，她在湖北省上大學時，所學專業是體育，由於謝莊小學教學師資差，分課的時候，校長張懷玉、副校長岳敬修、業務主任高雁鵬等領導同志研究決定：讓張淑華老師擔任一年級二班語文學科兼班主任。淑華老師毅然答應了領導作出的決定。大家都知道，小學階段教學難度最大的是一年級。他們年齡小，不懂事，管理工作難度大。張淑華老師為了教好本班學生，她從翻閱資料、認真備課、精心上課、細心批改、常規管理等方面著手。她為了鑽研教材教法，常常深夜還在思考問題。工作中遇到不懂的問題，她就誠懇地向老教師台德成請教，主動向中年教師武金榮請教。淑華老師在兩位老師的熱情耐心指導下，兩、三周的時間，便適應了教學環境。管理班級的方法學會了，上課的程序掌握了。在去年10月中旬的一個星期三上午，謝莊小學組織全體教師集體聽課中，我聽了她的集中識字課，深有體會：她卻能按照新課標的要求把識字教學讓學生學得津津有味，讓所有聽課的老師讚嘆不已。這真是“青出於藍而勝於藍”呀!
淑華老師不但低年級的課上的好，而且管理班級的方法也有獨到之處。學校每天上下午預備前、課間中，檢查人員對各班的紀律、衛生、學習進行常規檢查，她所管理的班級，得到的流動紅旗次數最多。
葉青老師擔任五年級一班和二班的數學學科，同時負責全校
的數學教研工作。老師們都知道這兩個班學生的數學基礎相當差，但為了讓每個孩子都有所進步，她每次上課前都會認真研讀數學課標、虛心請教有經驗的老師、精心設計教學過程；讓學生做練習題之前她都會認真地做一遍，並標出學生易錯的題目；批改作業時，她都會給孩子們寫上批語，以此來鼓勵學生學好數學的信心。慢慢地，來辦公室主動問數學題的學生越來越多，但每次她都會耐心講解，因此她與學生之間也建立了朋友式的師生關係。課下，她通過觀看名師教學視頻來不斷地提升自己的教學能力，在去年新教師彙報課中，她榮獲了數學組第一名的好成績，也成為了九龍中心校數學中心成員之一。她時常告誡學生“數學和做人一樣，一定要有理有據，不能無中生有、無理取鬧”， 也會鼓勵學生“要用數學的眼光看待周圍的事物”。
在數學教研方面，葉青老師雖然為新手，但作為數學教研組長，她希望全校的數學能上一個台階。她主動上公開課，與其他數學老師一起探討如何上好數學課、如何讓學生快樂地學好數學，在將近一年的時間內，學校的數學教研工作明顯落到了實處。
她們以校為家的行為更讓我感動。那是今年5月6日的一天晚上，我正在家裡集中精力寫這篇師德論文，忽然聽到外邊隆隆的雷聲，不一會兒，下起雨來了。我看看錶，已經21點半了，於是，我先給葉青老師打了電話，讓她把三樓辦公室後窗關上，然後又給淑華老師打了電話，讓她把二樓辦公室後窗關上。後來才知道當時她們還在辦公室備課、批改作業，早已把窗戶關好了。
是她們及時地把窗戶關好，靠窗戶辦公桌上的電腦才沒有被雨水淋濕。
由於她們的刻苦努力，經開區去年期末質量檢測時，張淑華老師所教的學科在農村小學23個一年級班級中名列第三，榮獲九龍學區“優秀教師”榮譽稱號。葉青老師所教的班級也從原來23個五年級班級中的倒數第一名，前進到了正數第八名。受到了經開區領導、中心校領導、學生家長、全校教師的一致好評。大家都認為：她們的確是人民滿意的好老師。
總之，如果所有的老師都像她們那樣，履行職責，愛崗敬業，紮實工作，農村小學教育的未來將會更加燦爛輝煌。在十八屆四中全會的精神鼓舞下，需要更多的具有愛崗敬業的人，只有在平凡的工作崗位上，按照**提出的“四有”目標去做，才能把自己的工作做的更好，做的更出色。
鄭州市經開區教體局 師德徵文原稿
寫於2015年4月
篇二：大大提高員工“敬業精神”的方法
大大提高員工“敬業精神”的方法 來源：第三種快樂 作者：何凡興 [字體：大 中
小]
不少管理者經常為自己的下屬沒有足夠的“敬業精神”而傷透腦筋。在無可奈何之餘，他們經常抱怨員工的素質太差。而現代人力資源開發與管理的理論方法告訴我們：“沒有差勁的員工，只有差勁的管理者”，也就是說，通過觀念創新，通過建立科學的人力資源開發與管理制度，員工的敬業精神是可以大大提高的。
對那些還沒有全面引進現代人力資源開發與管理的企業來說，以下工作是提高員工敬業精神的基礎性工作。對那些已全面引進現代人力資源開發與管理各項工作但效果不佳的企業來說，可按照本文提供的基本原理對本企業的情況進行分析，以發現問題出在哪裡？
一、使企業確立一種新觀念：敬業精神或職業道德不是什麼優良品德，只是合法利己的同義語，是企業合格員工的必要條件。
為了使所有（至少是絕大多數）員工真正從內心接受這種新觀念，必須引進人性模型來說明，如下圖：
對上圖的若干解說：
1、人的很多現象（如身高、體重、智力等）都呈鍾型曲線，即中間大，兩頭小。企業員工的表現（無私奉獻、合法利己和損人利己）也這樣。
2、在大多數情況下，大多數人的行為動機是合法利己。所謂“合法利己”就是通過合法的途徑去獲取個人的最大利益，去滿足個人的各種需要。市場經濟和各類競賽（如奧林匹克運動會）的人性基礎都是“合法利己”。馬斯洛的需要理論的實質就是合法利己論。
3、無私奉獻也是人性中不可分割的組成部分。無私奉獻至少有四種情況：[1]、只有付出，沒有回報；[2]、付出大大高於回報；[3]、有權對他人的成績進行評價時，不犯紅眼病；
[4]、有機會獲得提級、晉升和學習機會時，能夠從企業整體利益出發，讓更優秀的人去。後二種無私奉獻是企業在任何時候都需要的，而前二種無私奉獻只在以下四種情況下需要：
[1]、在企業艱苦創業時；[2]、在企業遭遇困難時；[3]、在企業遭遇突發事件時；[4]、在同事遭遇天災人禍時。
4、由於多方面的原因，在任何地方，任何時候，總會有一些人有“損人利己”的行為，總有一些人會跟不上企業的發展而落伍。惰性、逃避責任等都是人性弱點的表現，克服惰性和造就大量優秀人才的最有效手段是：在企業內實行公開、公平、公正的競爭、淘汰。上圖的啟示：企業應該將合法利己作為主流價值並予以大力提倡和鼓勵，而敬業精神或職業道德不是什麼優良品德，只是合法利己的同義語，在一個希望獲得可持續發展的企業內，一個員工如果不具備敬業精神或職業道德，他或她必須準備下崗。
從表面上看，將合法利己作為企業的主流價值，好像是將企業的境界降低了，因為過去不少企業總是喜歡將“無私奉獻”或“毫不利己專門利人”作為企業思想工作的基礎。如果我們承認上圖更接近企業員工的現實，並由此提出：敬業精神或職業道德根本就不是什麼優良品德，而只是合法利己的同義語，並通過一系列有關工作，使企業的絕大多數員工都能夠將敬業精神或職業道德看作是一個合格員工的必要條件，那麼實際上，企業的境界可以比原來提高一、二個層次。
如何將這個觀念內化到每一個員工的思想中去？基本方法是通過培訓、討論等形式，使企業所有員工形成這樣一種共識：在一個希望獲得可持續發展的企業內，一個員工如果不具備敬業精神或職業道德，他或她必須準備下崗。筆者在幫助一個7000多員工的企業設計企業
文化時，將上述觀點寫進了企業文化的文本中，剛開始時，很多員工感到不習慣，通過宣講和多種形式的討論，絕大多數員工不但愉快地接受了這個觀念，而且對這種提法大加讚賞。
二、使每個員工都知道自己應該幹什麼以及工作好壞的標準，並使所有指標儘可能地量化現代人力資源開發與管理的理論告訴我們：要使每個員工具有敬業精神，不能主要依靠思想工作，不能主要靠員工思想覺悟的提高，然後自覺去“敬業”，而要通過“明確工作職責”來實現。在人力資源開發與管理的各項具體工作中，“工作分析”（或稱崗位分析、職位分析）就是起到明確工作職責的作用，其具體表現是每個員工都有自己的“工作說明書”。中國目前很多企業都已經做了人力資源管理方面的有關工作。
對於那些還沒有開展人力資源開發與管理各項工作的企業來說，為了大大提高員工的敬業精神，可以採取比較簡便的辦法幫助員工明確工作職責：
1、要求每個員工寫下自己的工作職責；
2、每個員工寫出自己的工作職責之後，互相（同級上下級）之間進行評價，通過討論評議，對其做進一步的補充和修改，最後寫出每個工作崗位的“工作說明書”。
3、在制定員工工作職責時，應該將企業目標與部門目標和個人職責緊密結合起來，使它們形成一個寶塔型的目標和工作職責結構，將企業在市場上所面臨的巨大壓力分解到每個員工的日常工作中去。
4、在制定員工工作職責時，應該將硬性指標與軟性指標結合起來，一方面應該儘可能將工作職責的指標量化，形成硬指標；對於那些不可能量化的工作職責，也必須儘可能地清楚明確，以形成考核時的軟指標。為了使員工不僅僅按照工作說明書上的規定辦事，可以考慮在工作說明書中設立一些應急指標，比如說，可以在工作說明書上比較抽象地寫上：遇到突發事件時，某些重要職位應該有的行為表現等。
在制定員工的工作說明書的時候，通過企業目標的逐層分解以及將硬指標、軟指標和應急指標相結合，可以防止企業出現這樣一種既怪又不怪的現象：平時看來，企業中很多人沒事幹，可是到了真正要人幹事的時候，卻發現：很多事情沒人干。
不管企業是否做了人力資源開發與管理的各項工作，如果從大大提高員工的敬業精神這個角度看，工作職責是否明確的標準是：考察其工作說明書是否滿足了三個條件：
1、企業的總體目標是否已經分解到個部門，並且由各部門分解到了每個員工的工作說明書中；
2、根據過去的經驗和對未來工作的預計，每個員工的各項工作是否都已經包括在工作說明書中。
3、每個員工的工作說明書是否儘可能地量化了，是否都有相應的具體考核指標。
三、對員工的工作表現進行定期考核。使每個員工的工作表現與薪酬福利掛鈎，其中包括競爭淘汰
根據馬斯洛的需要理論，員工的工作動機主要是為了滿足自己的各種需要。因此，如果有了明確的工作職責，員工也完全按照其要求做了，就應該使其得到相應的薪酬福利，心理學的理論表明：絕大多數人都需要一定的壓力，需要有一定的危機感，才能夠盡力去將事情做好，此外，人性中也有好競爭、好刺激、好挑戰的特性，因此，為了大大提高員工的敬業精神和使員工充分發揮潛力，企業必須有建立在公開、公平、公正基礎之上的競爭淘汰制度。
關於怎樣建立績效考核和薪酬福利制度，以及怎樣使企業的競爭淘汰制度建立在公開公平公正的基礎之上，現代人力資源開發與管理這門學科提供了大量的理論方法和具體措施，本文不展開說明。
四、建立互相監督的“互鎖制度”：海爾案例
海爾公司售後服務人員的敬業精神在全國是眾所周知、交口稱讚的。海爾是怎樣使他們的售後服務人員單獨上門服務時，也永遠能像雷鋒那樣地對待顧客？廣東的一位企業老總向筆者談起過他的困惑，他說：“在短時間內，甚至在半年內，我也能使我的銷售人員像海爾的售後服務人員那樣敬業，但是要長期使我們的員工像海爾的售後人員那樣做得近乎完美，我沒有把握。”
其實，海爾在如何使每一個售後服務人員單獨上門服務時也總是兢兢業業，是有一套獨
特辦法的，這套獨特的辦法可以稱之為“互鎖制度”。
從顧客的角度看，海爾產品的服務質量好，不但表現在售後服務人員本人的態度好，而且在售後服務人員走後不久還有一位小姐打電話來問候：“您購買的海爾產品是否滿意？安裝是否滿意？如果有什麼問題請隨時告訴我們，?? ”。認真分析可以發現：這個電話至少有三個功能：1、給顧客送去溫暖；2、及時發現問題，及時解決（大量事實表明：海爾的很多創新措施都是在售後服務過程中通過發現問題和解決問題而創新的）；3、對售後服務人員實行監督。但是，人們往往不知道後二個功能。在一般情況下，顧客以為打電話的小姐與售後服務人員是同一團隊的，事實上，這類電話都是從青島總部打過來的，它是“互鎖制度”中最重要的一環。
海爾關於售後服務“互鎖制度”的基本作法如下：
1、當海爾的產品在商場賣出後，商場就將購買海爾產品的顧客姓名、地址、電話以及安裝時間等，馬上通過電傳發到了青島總部。
2、在上門安裝時，售後服務人員必須嚴格按照公司明確規定的服務規範給顧客提供服務。
3、在青島總部則安排有大量打電話的小姐，當上門安裝的售後服務人員完成工作以後，青島總部的電話小姐就把電話直接打到顧客家中去。
4、由於售後服務人員與電話小姐根本就不認識，而且遠在幾千里之外，這樣就可以非常有效地起到監督作用。一旦發現顧客對售後服務人員有不滿意的地方，就可以及時解決。當然，電話小姐的敬業精神則需要另外的系統來實現監督了。最簡便的互相監督的方法是：三角互鎖。在互鎖監督上，海爾還有其他很多很好的措施。
多年來，在企業管理中，經常有一些管理者採用所謂“用人不疑，疑人不用”的做法，並以此炫耀自己的為人大度和胸懷寬闊，大量事實說明：這種做法是不可靠的。現代人力資源開發與管理表明：任何人都有弱點（海爾的斜坡球體理論說明：員工發展存在二個阻力：內在阻力是員工的惰性，??），要使員工永遠保持良好的敬業精神，必須對員工在工作中可能表現出哪些弱點進行充分的分析和調查了解，並採取相應的措施予以預防。互鎖制度就是方法之一。
“互鎖制度”這種做法不是以“人性惡”（或X理論）為假設，在本文給出的人性模型中，它只是一種下限法則（無私奉獻是上限法則），這類似於經濟學中的“水桶短板法則”。
篇三：愛崗敬業整改措施
2012年師德師風學
2012年“愛崗敬業 創先爭優”
整改措施 學校：荷花鎮尖山完小 姓名：李春明 時間：2012年7月
2012年“愛崗敬業 創先爭優”整改措施 通過學習“愛崗敬業，創先爭優”，我對自身存在的問題有了全面而深刻的認識。在對自己做深入的自檢自查後，明白了自身存在的問題，意識到自身的許多不足，也意識到了今天不努力工作，明天就努力找工作。為了今後自己在教育教學這條路上能走的更遠、更順，做如下整改措施：
一是要努力學習各種理論知識、借鑑網絡媒體多種起到學習。在新知識、新問題層出不窮的當今時代，保持與時俱進的精神狀態，加強政治理論學習，加強業務學習，不斷以新知識充實自己，不斷在解決新問題的過程中提升自己的精神境界。
二是要了解和掌握現代教師必備的意識和素質。教學目標意識：教學目標全面、具體、明確，符合大綱、教材和學生實際，抓住重點突破難點落實主幹知識，所教知識科學準確，教學目標達成意識強，教學目標貫穿於教學過程的始終。
教學主體意識：教學思路清晰、課堂結構嚴謹、教學密度合理，面向全體、體現差異、因材施教，注意體現知識的形成過程，激發學生的感悟與發現，傳授知識與能力訓練安排合理，創造機會讓學生主動參與主動發展。教學方法意識：課堂教學精講精練，教學方法靈活多樣，即符合教學大綱又緊密聯繫學生實際，訓練過程以思維訓練為重點又注意落實基本知識和基本技能，教學信息多項交流，反饋及時矯正有效。
教學情感意識：教學民主，師生平等，課堂教學氣氛融洽和諧，注重
學生動機、興趣、習慣、信心等非智力因素的培養，注重創設環境培養學生的科學態度和創造精神。 教學技能意識：教學語言規範簡潔、生動形象，教學態度親切、自然、端正大方，教學板書工整美觀、言簡意賅、層次清楚，能熟練應用現代化教學手段，具有較強的學科教學能力和課堂教學應變、調控能力。教學效率意識：教學目標達成度高，課堂氣氛活躍，學生學**動，教學信息量適度，講授、討論、訓練時間分配恰當，學生負擔合理、成績不斷提高，教學效果良好，真正做到短時高效。教學特色意識：教師教學有個性有特點，在教學實踐中形成自己獨特的教學風格，教師力爭做有教學風采獨具魅力的教師。
三是在教學中，依據市場需求，結合學生的實際情況靈活調整教學內容。創設生動活潑、使學生易於接受的教學情境，鼓勵學生獨立思考問題和相互討論問題，注意發掘每個學生的學習潛能和創新潛能。儘量使他們在校學習的知識能夠運用到實際工作當中去。同時，在教學工作中，也要在課堂上對學生滲透做人的道理。我們的授課內容應該源於課本，高於課本。這就要求教師不斷拓寬自己的信息渠道，對課本知識進行創新和加工，把自己的教學經驗，外界信息和課本知識有機地融合在一起，課堂上旁徵博引，把死的知識教活，而不是把活人教死。久而久之，學生在老師的引導下會不斷提升個人的道德素質和文化層次。在日常工作中，“傳道”應與“授業”並重，並且占主導地位。現在的知識飛速更新，多年以後，學生可能記不起當年跟隨我們學到了哪些文化知識，但如果我們能用自己的德行和學識去“以人育
人”，用我們的思想，我們的人格，我們的舉止去影響教育學生，跟他們共同發展。那麼我們所傳承的信任，豁達，正直，友善等閃耀著人性光輝的傳統美德一定會注入他們的靈魂，伴隨終生，永不磨滅。我覺得這應該是一名教師對社會的貢獻。
四是定期開展批評與自我批評活動。集中教師智慧，發動群眾，積極開展體現特色，有益教師業務素質提高的各項教學活動。 今後努力地方向：
永不自滿
高素質的教師應是一個優秀的學習者。他們總是渴望學習新東西，擴展自己的知識面，嘗試以更好的方法來獲取成功。他們是終身學習者，因而他們也培養終身學習者。
高期待，嚴要求
高標準、嚴要求帶來的是學生的最佳狀態和最佳成績，並讓他們體驗成就感。他們會變得更加自信，更加自立，不自滿自傲，為進入成人世界作好更充分的準備，應對不可避免的競爭。當然，高標準不是不切實際的標準。
培養學生的獨立精神
要善於對學生的進步以及出現的問題進行監控，在必要的時候採取糾正和補救措施。優秀的教師並非是在教課程內容，而是在力促學生的理解力以及思維和學習習慣的養成，把學生培養成獨立的學習者。
有洞察力
能對學生的作業進行快速、準確的評估。能及時評判學生的試卷和其他功課。讓學生知道哪些是正確的，哪些還需要提高。在任何時候，最好的教師看重學生的推理過程，而非最終答案。換句話說，教師評學生，也是在評自己。通過評估，知道學生和自己在哪些地方還需要改進。
有靈活性
教師心中的教育應超越教室四壁。利用自己的社會關係促進學生的學習。小小教室與世界相聯，任何時候都不放過教育的契機。在課堂上隨時捕捉更有激勵性的導引線索。
方法多樣
要為學生提供豐富多樣的教學方法。能把不同學科的課整合起來上，引導學生寫研究論文，創作詩歌或美術作品，甚至把體育作為課堂教學的一部分。換句話說，教學行家通過各種途徑為學生追求卓越創造條件。
精益求精
教學過程中應有精益求精的態度，不敷衍了事。爭取最好的效果，從不接受藉口。教育本質上是對心智的訓練。一個懂規矩的學生知道什麼是該做的，什麼是正確的。最好的教師即是持有培養學生良好習慣的恰當標準的教師。。
不循規蹈矩
要讓學生永不“安心”，不能讓學生感到厭煩，而是讓學生感到被挑戰，不讓學生度過相同的兩天。
淺談愛崗敬業精神
——做黨和人民滿意的好老師
451472鄭州市經開區謝莊小學教師 台德成 張淑華 葉青 ****在黨的“十八大”四中全會中指出：做黨和人民滿意的好老師，就是要做一個“有理想信念，有道德情操，有紮實學識，有仁愛之心”的“四有”教師。作為一名人民教師，在平凡的工作崗位上，只有按照****的講話精神去做，對自己從事的教育事業不斷地學習和鑽研，時時處處盡職盡責，才會取得事業上的成功。老一輩無產階級革命家徐特立、**、周恩來、鄧小平等同志事業上的成功，充分說明了這一點。是他們的敬業精神鼓舞了一代又一代的人。
我在平時的教學觀察中發現：那些愛崗敬業，關愛學生，樂於奉獻的好老師常常給我留下了深刻的印象。我清清楚楚地記得，那是2014年8月26日的那天，農村小學開學了，經開區教育局為謝莊小學調來了六名青年大學畢業生教師，她們是：英語教師史文靜、體育教師張淑華、李勝楠、數學教師葉青、美術教師趙煒、音樂教師韓雅瑾同志。這些青年教師的到來，為謝莊小學教育事業的發展增添了新的生機。我從近一年來的耳聞目睹、言談話語中慢慢了解到：這些青年教師工作中的平凡事跡，讓我細心回顧起來，我覺得：她們才是我心目中的好老師，也是黨和人民滿意的好老師。因此，我不得不以一名普通任課教師的身份，把她們那種“學為人師，行為世范”的感人事跡寫出來報道給社
會。是她們那些點點滴滴的校園生活，給我留下了深刻印象。
張淑華老師從小是隨著父母在城市打工長大的，她在湖北省上大學時，所學專業是體育，由於謝莊小學教學師資差，分課的時候，校長張懷玉、副校長岳敬修、業務主任高雁鵬等領導同志研究決定：讓張淑華老師擔任一年級二班語文學科兼班主任。淑華老師毅然答應了領導作出的決定。大家都知道，小學階段教學難度最大的是一年級。他們年齡小，不懂事，管理工作難度大。張淑華老師為了教好本班學生，她從翻閱資料、認真備課、精心上課、細心批改、常規管理等方面著手。她為了鑽研教材教法，常常深夜還在思考問題。工作中遇到不懂的問題，她就誠懇地向老教師台德成請教，主動向中年教師武金榮請教。淑華老師在兩位老師的熱情耐心指導下，兩、三周的時間，便適應了教學環境。管理班級的方法學會了，上課的程序掌握了。在去年10月中旬的一個星期三上午，謝莊小學組織全體教師集體聽課中，我聽了她的集中識字課，深有體會：她卻能按照新課標的要求把識字教學讓學生學得津津有味，讓所有聽課的老師讚嘆不已。這真是“青出於藍而勝於藍”呀!
淑華老師不但低年級的課上的好，而且管理班級的方法也有獨到之處。學校每天上下午預備前、課間中，檢查人員對各班的紀律、衛生、學習進行常規檢查，她所管理的班級，得到的流動紅旗次數最多。
葉青老師擔任五年級一班和二班的數學學科，同時負責全校
的數學教研工作。老師們都知道這兩個班學生的數學基礎相當差，但為了讓每個孩子都有所進步，她每次上課前都會認真研讀數學課標、虛心請教有經驗的老師、精心設計教學過程；讓學生做練習題之前她都會認真地做一遍，並標出學生易錯的題目；批改作業時，她都會給孩子們寫上批語，以此來鼓勵學生學好數學的信心。慢慢地，來辦公室主動問數學題的學生越來越多，但每次她都會耐心講解，因此她與學生之間也建立了朋友式的師生關係。課下，她通過觀看名師教學視頻來不斷地提升自己的教學能力，在去年新教師彙報課中，她榮獲了數學組第一名的好成績，也成為了九龍中心校數學中心成員之一。她時常告誡學生“數學和做人一樣，一定要有理有據，不能無中生有、無理取鬧”， 也會鼓勵學生“要用數學的眼光看待周圍的事物”。
在數學教研方面，葉青老師雖然為新手，但作為數學教研組長，她希望全校的數學能上一個台階。她主動上公開課，與其他數學老師一起探討如何上好數學課、如何讓學生快樂地學好數學，在將近一年的時間內，學校的數學教研工作明顯落到了實處。
她們以校為家的行為更讓我感動。那是今年5月6日的一天晚上，我正在家裡集中精力寫這篇師德論文，忽然聽到外邊隆隆的雷聲，不一會兒，下起雨來了。我看看錶，已經21點半了，於是，我先給葉青老師打了電話，讓她把三樓辦公室後窗關上，然後又給淑華老師打了電話，讓她把二樓辦公室後窗關上。後來才知道當時她們還在辦公室備課、批改作業，早已把窗戶關好了。
是她們及時地把窗戶關好，靠窗戶辦公桌上的電腦才沒有被雨水淋濕。
由於她們的刻苦努力，經開區去年期末質量檢測時，張淑華老師所教的學科在農村小學23個一年級班級中名列第三，榮獲九龍學區“優秀教師”榮譽稱號。葉青老師所教的班級也從原來23個五年級班級中的倒數第一名，前進到了正數第八名。受到了經開區領導、中心校領導、學生家長、全校教師的一致好評。大家都認為：她們的確是人民滿意的好老師。
總之，如果所有的老師都像她們那樣，履行職責，愛崗敬業，紮實工作，農村小學教育的未來將會更加燦爛輝煌。在十八屆四中全會的精神鼓舞下，需要更多的具有愛崗敬業的人，只有在平凡的工作崗位上，按照**提出的“四有”目標去做，才能把自己的工作做的更好，做的更出色。
鄭州市經開區教體局 師德徵文原稿
寫於2015年4月
篇二：大大提高員工“敬業精神”的方法
大大提高員工“敬業精神”的方法 來源：第三種快樂 作者：何凡興 [字體：大 中
小]
不少管理者經常為自己的下屬沒有足夠的“敬業精神”而傷透腦筋。在無可奈何之餘，他們經常抱怨員工的素質太差。而現代人力資源開發與管理的理論方法告訴我們：“沒有差勁的員工，只有差勁的管理者”，也就是說，通過觀念創新，通過建立科學的人力資源開發與管理制度，員工的敬業精神是可以大大提高的。
對那些還沒有全面引進現代人力資源開發與管理的企業來說，以下工作是提高員工敬業精神的基礎性工作。對那些已全面引進現代人力資源開發與管理各項工作但效果不佳的企業來說，可按照本文提供的基本原理對本企業的情況進行分析，以發現問題出在哪裡？
一、使企業確立一種新觀念：敬業精神或職業道德不是什麼優良品德，只是合法利己的同義語，是企業合格員工的必要條件。
為了使所有（至少是絕大多數）員工真正從內心接受這種新觀念，必須引進人性模型來說明，如下圖：
對上圖的若干解說：
1、人的很多現象（如身高、體重、智力等）都呈鍾型曲線，即中間大，兩頭小。企業員工的表現（無私奉獻、合法利己和損人利己）也這樣。
2、在大多數情況下，大多數人的行為動機是合法利己。所謂“合法利己”就是通過合法的途徑去獲取個人的最大利益，去滿足個人的各種需要。市場經濟和各類競賽（如奧林匹克運動會）的人性基礎都是“合法利己”。馬斯洛的需要理論的實質就是合法利己論。
3、無私奉獻也是人性中不可分割的組成部分。無私奉獻至少有四種情況：[1]、只有付出，沒有回報；[2]、付出大大高於回報；[3]、有權對他人的成績進行評價時，不犯紅眼病；
[4]、有機會獲得提級、晉升和學習機會時，能夠從企業整體利益出發，讓更優秀的人去。後二種無私奉獻是企業在任何時候都需要的，而前二種無私奉獻只在以下四種情況下需要：
[1]、在企業艱苦創業時；[2]、在企業遭遇困難時；[3]、在企業遭遇突發事件時；[4]、在同事遭遇天災人禍時。
4、由於多方面的原因，在任何地方，任何時候，總會有一些人有“損人利己”的行為，總有一些人會跟不上企業的發展而落伍。惰性、逃避責任等都是人性弱點的表現，克服惰性和造就大量優秀人才的最有效手段是：在企業內實行公開、公平、公正的競爭、淘汰。上圖的啟示：企業應該將合法利己作為主流價值並予以大力提倡和鼓勵，而敬業精神或職業道德不是什麼優良品德，只是合法利己的同義語，在一個希望獲得可持續發展的企業內，一個員工如果不具備敬業精神或職業道德，他或她必須準備下崗。
從表面上看，將合法利己作為企業的主流價值，好像是將企業的境界降低了，因為過去不少企業總是喜歡將“無私奉獻”或“毫不利己專門利人”作為企業思想工作的基礎。如果我們承認上圖更接近企業員工的現實，並由此提出：敬業精神或職業道德根本就不是什麼優良品德，而只是合法利己的同義語，並通過一系列有關工作，使企業的絕大多數員工都能夠將敬業精神或職業道德看作是一個合格員工的必要條件，那麼實際上，企業的境界可以比原來提高一、二個層次。
如何將這個觀念內化到每一個員工的思想中去？基本方法是通過培訓、討論等形式，使企業所有員工形成這樣一種共識：在一個希望獲得可持續發展的企業內，一個員工如果不具備敬業精神或職業道德，他或她必須準備下崗。筆者在幫助一個7000多員工的企業設計企業
文化時，將上述觀點寫進了企業文化的文本中，剛開始時，很多員工感到不習慣，通過宣講和多種形式的討論，絕大多數員工不但愉快地接受了這個觀念，而且對這種提法大加讚賞。
二、使每個員工都知道自己應該幹什麼以及工作好壞的標準，並使所有指標儘可能地量化現代人力資源開發與管理的理論告訴我們：要使每個員工具有敬業精神，不能主要依靠思想工作，不能主要靠員工思想覺悟的提高，然後自覺去“敬業”，而要通過“明確工作職責”來實現。在人力資源開發與管理的各項具體工作中，“工作分析”（或稱崗位分析、職位分析）就是起到明確工作職責的作用，其具體表現是每個員工都有自己的“工作說明書”。中國目前很多企業都已經做了人力資源管理方面的有關工作。
對於那些還沒有開展人力資源開發與管理各項工作的企業來說，為了大大提高員工的敬業精神，可以採取比較簡便的辦法幫助員工明確工作職責：
1、要求每個員工寫下自己的工作職責；
2、每個員工寫出自己的工作職責之後，互相（同級上下級）之間進行評價，通過討論評議，對其做進一步的補充和修改，最後寫出每個工作崗位的“工作說明書”。
3、在制定員工工作職責時，應該將企業目標與部門目標和個人職責緊密結合起來，使它們形成一個寶塔型的目標和工作職責結構，將企業在市場上所面臨的巨大壓力分解到每個員工的日常工作中去。
4、在制定員工工作職責時，應該將硬性指標與軟性指標結合起來，一方面應該儘可能將工作職責的指標量化，形成硬指標；對於那些不可能量化的工作職責，也必須儘可能地清楚明確，以形成考核時的軟指標。為了使員工不僅僅按照工作說明書上的規定辦事，可以考慮在工作說明書中設立一些應急指標，比如說，可以在工作說明書上比較抽象地寫上：遇到突發事件時，某些重要職位應該有的行為表現等。
在制定員工的工作說明書的時候，通過企業目標的逐層分解以及將硬指標、軟指標和應急指標相結合，可以防止企業出現這樣一種既怪又不怪的現象：平時看來，企業中很多人沒事幹，可是到了真正要人幹事的時候，卻發現：很多事情沒人干。
不管企業是否做了人力資源開發與管理的各項工作，如果從大大提高員工的敬業精神這個角度看，工作職責是否明確的標準是：考察其工作說明書是否滿足了三個條件：
1、企業的總體目標是否已經分解到個部門，並且由各部門分解到了每個員工的工作說明書中；
2、根據過去的經驗和對未來工作的預計，每個員工的各項工作是否都已經包括在工作說明書中。
3、每個員工的工作說明書是否儘可能地量化了，是否都有相應的具體考核指標。
三、對員工的工作表現進行定期考核。使每個員工的工作表現與薪酬福利掛鈎，其中包括競爭淘汰
根據馬斯洛的需要理論，員工的工作動機主要是為了滿足自己的各種需要。因此，如果有了明確的工作職責，員工也完全按照其要求做了，就應該使其得到相應的薪酬福利，心理學的理論表明：絕大多數人都需要一定的壓力，需要有一定的危機感，才能夠盡力去將事情做好，此外，人性中也有好競爭、好刺激、好挑戰的特性，因此，為了大大提高員工的敬業精神和使員工充分發揮潛力，企業必須有建立在公開、公平、公正基礎之上的競爭淘汰制度。
關於怎樣建立績效考核和薪酬福利制度，以及怎樣使企業的競爭淘汰制度建立在公開公平公正的基礎之上，現代人力資源開發與管理這門學科提供了大量的理論方法和具體措施，本文不展開說明。
四、建立互相監督的“互鎖制度”：海爾案例
海爾公司售後服務人員的敬業精神在全國是眾所周知、交口稱讚的。海爾是怎樣使他們的售後服務人員單獨上門服務時，也永遠能像雷鋒那樣地對待顧客？廣東的一位企業老總向筆者談起過他的困惑，他說：“在短時間內，甚至在半年內，我也能使我的銷售人員像海爾的售後服務人員那樣敬業，但是要長期使我們的員工像海爾的售後人員那樣做得近乎完美，我沒有把握。”
其實，海爾在如何使每一個售後服務人員單獨上門服務時也總是兢兢業業，是有一套獨
特辦法的，這套獨特的辦法可以稱之為“互鎖制度”。
從顧客的角度看，海爾產品的服務質量好，不但表現在售後服務人員本人的態度好，而且在售後服務人員走後不久還有一位小姐打電話來問候：“您購買的海爾產品是否滿意？安裝是否滿意？如果有什麼問題請隨時告訴我們，?? ”。認真分析可以發現：這個電話至少有三個功能：1、給顧客送去溫暖；2、及時發現問題，及時解決（大量事實表明：海爾的很多創新措施都是在售後服務過程中通過發現問題和解決問題而創新的）；3、對售後服務人員實行監督。但是，人們往往不知道後二個功能。在一般情況下，顧客以為打電話的小姐與售後服務人員是同一團隊的，事實上，這類電話都是從青島總部打過來的，它是“互鎖制度”中最重要的一環。
海爾關於售後服務“互鎖制度”的基本作法如下：
1、當海爾的產品在商場賣出後，商場就將購買海爾產品的顧客姓名、地址、電話以及安裝時間等，馬上通過電傳發到了青島總部。
2、在上門安裝時，售後服務人員必須嚴格按照公司明確規定的服務規範給顧客提供服務。
3、在青島總部則安排有大量打電話的小姐，當上門安裝的售後服務人員完成工作以後，青島總部的電話小姐就把電話直接打到顧客家中去。
4、由於售後服務人員與電話小姐根本就不認識，而且遠在幾千里之外，這樣就可以非常有效地起到監督作用。一旦發現顧客對售後服務人員有不滿意的地方，就可以及時解決。當然，電話小姐的敬業精神則需要另外的系統來實現監督了。最簡便的互相監督的方法是：三角互鎖。在互鎖監督上，海爾還有其他很多很好的措施。
多年來，在企業管理中，經常有一些管理者採用所謂“用人不疑，疑人不用”的做法，並以此炫耀自己的為人大度和胸懷寬闊，大量事實說明：這種做法是不可靠的。現代人力資源開發與管理表明：任何人都有弱點（海爾的斜坡球體理論說明：員工發展存在二個阻力：內在阻力是員工的惰性，??），要使員工永遠保持良好的敬業精神，必須對員工在工作中可能表現出哪些弱點進行充分的分析和調查了解，並採取相應的措施予以預防。互鎖制度就是方法之一。
“互鎖制度”這種做法不是以“人性惡”（或X理論）為假設，在本文給出的人性模型中，它只是一種下限法則（無私奉獻是上限法則），這類似於經濟學中的“水桶短板法則”。
篇三：愛崗敬業整改措施
2012年師德師風學
2012年“愛崗敬業 創先爭優”
整改措施 學校：荷花鎮尖山完小 姓名：李春明 時間：2012年7月
2012年“愛崗敬業 創先爭優”整改措施 通過學習“愛崗敬業，創先爭優”，我對自身存在的問題有了全面而深刻的認識。在對自己做深入的自檢自查後，明白了自身存在的問題，意識到自身的許多不足，也意識到了今天不努力工作，明天就努力找工作。為了今後自己在教育教學這條路上能走的更遠、更順，做如下整改措施：
一是要努力學習各種理論知識、借鑑網絡媒體多種起到學習。在新知識、新問題層出不窮的當今時代，保持與時俱進的精神狀態，加強政治理論學習，加強業務學習，不斷以新知識充實自己，不斷在解決新問題的過程中提升自己的精神境界。
二是要了解和掌握現代教師必備的意識和素質。教學目標意識：教學目標全面、具體、明確，符合大綱、教材和學生實際，抓住重點突破難點落實主幹知識，所教知識科學準確，教學目標達成意識強，教學目標貫穿於教學過程的始終。
教學主體意識：教學思路清晰、課堂結構嚴謹、教學密度合理，面向全體、體現差異、因材施教，注意體現知識的形成過程，激發學生的感悟與發現，傳授知識與能力訓練安排合理，創造機會讓學生主動參與主動發展。教學方法意識：課堂教學精講精練，教學方法靈活多樣，即符合教學大綱又緊密聯繫學生實際，訓練過程以思維訓練為重點又注意落實基本知識和基本技能，教學信息多項交流，反饋及時矯正有效。
教學情感意識：教學民主，師生平等，課堂教學氣氛融洽和諧，注重
學生動機、興趣、習慣、信心等非智力因素的培養，注重創設環境培養學生的科學態度和創造精神。 教學技能意識：教學語言規範簡潔、生動形象，教學態度親切、自然、端正大方，教學板書工整美觀、言簡意賅、層次清楚，能熟練應用現代化教學手段，具有較強的學科教學能力和課堂教學應變、調控能力。教學效率意識：教學目標達成度高，課堂氣氛活躍，學生學**動，教學信息量適度，講授、討論、訓練時間分配恰當，學生負擔合理、成績不斷提高，教學效果良好，真正做到短時高效。教學特色意識：教師教學有個性有特點，在教學實踐中形成自己獨特的教學風格，教師力爭做有教學風采獨具魅力的教師。
三是在教學中，依據市場需求，結合學生的實際情況靈活調整教學內容。創設生動活潑、使學生易於接受的教學情境，鼓勵學生獨立思考問題和相互討論問題，注意發掘每個學生的學習潛能和創新潛能。儘量使他們在校學習的知識能夠運用到實際工作當中去。同時，在教學工作中，也要在課堂上對學生滲透做人的道理。我們的授課內容應該源於課本，高於課本。這就要求教師不斷拓寬自己的信息渠道，對課本知識進行創新和加工，把自己的教學經驗，外界信息和課本知識有機地融合在一起，課堂上旁徵博引，把死的知識教活，而不是把活人教死。久而久之，學生在老師的引導下會不斷提升個人的道德素質和文化層次。在日常工作中，“傳道”應與“授業”並重，並且占主導地位。現在的知識飛速更新，多年以後，學生可能記不起當年跟隨我們學到了哪些文化知識，但如果我們能用自己的德行和學識去“以人育
人”，用我們的思想，我們的人格，我們的舉止去影響教育學生，跟他們共同發展。那麼我們所傳承的信任，豁達，正直，友善等閃耀著人性光輝的傳統美德一定會注入他們的靈魂，伴隨終生，永不磨滅。我覺得這應該是一名教師對社會的貢獻。
四是定期開展批評與自我批評活動。集中教師智慧，發動群眾，積極開展體現特色，有益教師業務素質提高的各項教學活動。 今後努力地方向：
永不自滿
高素質的教師應是一個優秀的學習者。他們總是渴望學習新東西，擴展自己的知識面，嘗試以更好的方法來獲取成功。他們是終身學習者，因而他們也培養終身學習者。
高期待，嚴要求
高標準、嚴要求帶來的是學生的最佳狀態和最佳成績，並讓他們體驗成就感。他們會變得更加自信，更加自立，不自滿自傲，為進入成人世界作好更充分的準備，應對不可避免的競爭。當然，高標準不是不切實際的標準。
培養學生的獨立精神
要善於對學生的進步以及出現的問題進行監控，在必要的時候採取糾正和補救措施。優秀的教師並非是在教課程內容，而是在力促學生的理解力以及思維和學習習慣的養成，把學生培養成獨立的學習者。
有洞察力
能對學生的作業進行快速、準確的評估。能及時評判學生的試卷和其他功課。讓學生知道哪些是正確的，哪些還需要提高。在任何時候，最好的教師看重學生的推理過程，而非最終答案。換句話說，教師評學生，也是在評自己。通過評估，知道學生和自己在哪些地方還需要改進。
有靈活性
教師心中的教育應超越教室四壁。利用自己的社會關係促進學生的學習。小小教室與世界相聯，任何時候都不放過教育的契機。在課堂上隨時捕捉更有激勵性的導引線索。
方法多樣
要為學生提供豐富多樣的教學方法。能把不同學科的課整合起來上，引導學生寫研究論文，創作詩歌或美術作品，甚至把體育作為課堂教學的一部分。換句話說，教學行家通過各種途徑為學生追求卓越創造條件。
精益求精
教學過程中應有精益求精的態度，不敷衍了事。爭取最好的效果，從不接受藉口。教育本質上是對心智的訓練。一個懂規矩的學生知道什麼是該做的，什麼是正確的。最好的教師即是持有培養學生良好習慣的恰當標準的教師。。
不循規蹈矩
要讓學生永不“安心”，不能讓學生感到厭煩，而是讓學生感到被挑戰，不讓學生度過相同的兩天。
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