篇一：《柿子紅了》閱讀附答案
柿子紅了白秋
清冷的風，挾著秋雨，颳走了整個夏天。
柿子紅了。村口老柿樹下，三奶奶又開始在那裡削柿皮曬柿餅了。
向東是村子裡走出來的文化人，常年背著相機跟一幫攝友們東奔西走，發表多少作品不說，混了個中國攝影家協會會員倒是真的。
小時候，他清晰地記著三奶奶是坐著鮮紅葦席扎制的棚子、飾有大紅門帘的馬車，從三十里外的山那邊拉進村裡來的。她微胖不礙靈巧的身材，白裡透紅的臉蛋，清澈見底的眼睛裡還不時閃過一絲羞澀的光。三奶奶這邊一掀門帘，就把村裡一些年輕人的魂給勾走了。三爺爺是個木匠，手巧心細出活快，在附近村子裡是出了名的，也只有他才能娶回這樣的婆娘。
村子在城區向西二百多里的地方，過去要攀過九曲十八彎的牛角嶺，走上老半天。現在好了，隧道打通，開車一個多小時就到。山村沒有統一規劃，住戶還像過去一樣散落在向陽的山坡上，與遍野的柿樹一樣自由自在。
三十多年過來了，三奶奶依然住在她那個簡易的窩棚里，圍著厚厚的棉線圍巾，穿著略顯臃腫的棉衣褲，手腳麻利地削著柿皮。塑料薄膜圍成的晾曬場上，吊起了一片連著一片的柿餅子，紅艷艷的柿餅，映著她閱盡滄桑的臉，好一幅秋意深遠的畫面。這是秋天的收穫，過去可也是一冬的柴米油鹽呢。
記不清多少次了，兒子們動員三奶奶到城裡住，都被她一句話給堵回去。要是你爹回來，找不到家怎麼辦？
在過去那漫長的夜晚，山村人們有的是時間。大家聚在一起，家長里短閒扯拉呱，老少爺們交換抽著自家地里種的旱煙，品著孬好。那些半大不小的後生們就聚在一起玩玩牌，打打鬧鬧，往往是誰家媳婦漂亮就往誰家鑽。他們認準了三爺爺經常做工不在家，有事沒事偏往他家裡跑。耍著玩著，個別人就忍不住戳七弄八，捏捏胳膊摸摸腳，占點小便宜。只要不太過分，三奶奶也就一笑而過。
一年後，大兒子出生，長得虎頭虎腦人見人愛。那幫年輕人就湊在一起閒磨牙，這個說是我的，像我；那個說是他的，像他。雖說誰也沒在三爺爺面前叨叨，風言風語還是傳到他的耳朵里。一陣子他沒事找事，摔盆子砸碗地跟三奶奶闈彆扭，三奶奶也不稀跟他計較。後來，他就不出去找活乾了。二小子出世了，家裡越發緊張起來，三爺爺也只是在附近找點零活干，從不在外面過夜。
那年，公社裡趕工期修建會議禮堂，把周圍村裡木匠窯匠全抽調了去。大家吃住都在工地上，要求加班加點不准回家。三爺爺是十二分的不樂意，推來推去不想去。直到被外號叫花心大蘿蔔的村支書找來，狠狠地罵了一頓，他才磨磨蹭蹭去報到。
沒過幾天，他找了個由頭就往回跑。到家的時候，天已漆黑一片。臨近了，他看見一個黑影，從家門口方向一閃而過，像極了村支書的樣子。三爺爺的心「倏」地一下收緊了。三爺爺蹲在自家門前，抽完了滿滿的一大荷包旱煙。
天亮時，他悄悄走進屋裡。對睡在炕上的三奶奶說，公社當官的安排我去東北買木料，短時間不回來了。三奶奶追出來問，那要到什麼時候？他頭也沒回撂下一句，柿子紅了的時候!叢此就再沒見面。
??
三奶奶，三奶奶，我給你照張像吧？
老嚷瞌碴眼的有什麼好看的，不照，不照。
好看著哩。如果發表獲獎了，你就成了名人啦，到那時，全國、全世界的人都知道你了呢。
啊!噢??那你等會兒，等會兒哈。她一溜小跑走進屋裡。
過了好半天，才見她身穿紅襖，下著青褲，頭髮梳得錚明瓦亮，一隻手不停地把那一縷銀絲往耳朵後面掖著，顫巍巍地走了出來。
夕陽的光輝斜灑下來，籠罩著炊煙四起的小山村，古老蒼勁的柿樹上掛滿了數不清的小燈籠。三奶奶站著簡陋的門前，背後是一片接著一片串在一起的柿餅子，堆滿皺褶的臉龐上洋溢著祈望的笑容，一雙眸子熠熠生輝。
咔嚓、咔嚓??相機凝固了這一個瞬間。
向東的攝影作品獲獎了，特別是《柿鄉風情——守望》那個片子，獲得了這次全國攝影賽的唯一大獎。
北京農展館的展覽大廳內人頭攢動，他發現一位花白頭髮的老人，久久佇立在那幅作品前，看了又看。——選自《百花園》2014年優秀原創作品
（1）下列對作品有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）（ ）A．小說以攝影師向東的視角，倒敘中融入插敘，為讀者講述了一個真誠而又悽美的「守望愛情」的故事。B．文中多次寫到三奶奶身穿紅襖，圍著厚厚的棉線圍巾，手腳麻利地削著柿皮以及她生活著的小山村，反映了農村生活的凋敝和落後。C．小說中的三奶奶，年輕時頗有姿色，人又隨和，只要村裡後生的玩笑不過火皆是一笑而過。對此三爺爺非常不滿，他一氣之下離家出走。D．每年秋天柿子紅了，三奶奶就忙著削柿皮曬柿餅，紅艷艷的柿餅，映著三奶奶閱盡滄桑的臉。這種樸實的生活方式正是三奶奶守望愛情的一種寄託。E．結尾時，照片中的三奶奶和照片前的三爺爺，穿越歲月和空間久別重逢，氣氛令人哀婉惆悵，卻又不失溫暖和美感。
（2）小說以「柿子紅了」為題，有何妙處？（6分）
（3）小說中的「三奶奶」有哪些特點？請結合全文簡要分析。（6分）
（4）小說的結尾說，向東的攝影作品《柿鄉風情——守望》獲得了這次全國攝影賽的唯一大獎。請結合文本探究《柿鄉風情——守望》獲獎的原因。（8分）答案與解析：答案：
（1）答A給3分，答D給2分，答E給1分；答B、C不給分。（B項「反映了農村生活的凋敝和落後」分析不當，應為「主人公質樸的生活方式和情感寄託」；C項三爺爺出走原因是對「花心大蘿蔔村支書」的猜測；E項沒有實質性錯誤，但這樣結尾的作用主要是給人以希望）
（2）①構成小說的線索，為人物的活動和情節的展開提供了特定的情境；②寄託了主人公三奶奶對三爺爺濃郁的情感及對這份情感的守望；③契合山村生活的特點，使作品充滿著一種詩情畫意的淡雅的美感。
（3）①勤勞，美麗，身材靈巧，面容姣好，幹活手腳麻利；②待人隨和，面對村裡的風言風語都一笑而過；③用心專一，將自己對三爺爺的愛深深地埋在心底，從未改變。
（4）【答案示例】①《柿鄉風情——守望》從一個角度藝術地展現了山村生活的風貌和特色； ②攝影作品中身穿紅襖，下著青褲，洋溢著祈望的笑容的三奶奶，與身後的夕陽的光輝、籠罩著炊煙四起的小山村、古老蒼勁的柿樹相映生輝，構成了一幅唯美的畫面；③《柿鄉風情——守望》最打動人心的力量在於，它樸素地詮釋了不為世俗所染、不因歲月而變的人間真情。（答出一點給2分，答出兩點給5分，答出三點給8分；給滿8分為止）
篇二：2015年山東省菏澤市中考語文試題及答案
菏澤市二0一五年初中學業水平考試語文試題
一、古詩詞（30分）
（一）經典詩文積累。（12分）
1.將宋代詞人宋祁的《玉樓春》補寫完整。（4分）
東城漸覺風光好。縠皺波紋迎客棹。， 。 ， ？為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。
2.依據課文填空。（4分）
①所以動心忍性，。（孟子《生於憂患，死於安樂》） ②宮中府中，俱為一體；，不宜異同。（諸葛亮《出師表》） ③臨溪而漁，溪深而魚肥；釀泉為酒，。（歐陽修《醉翁亭記》）
④登斯樓也，則有心曠神怡， ，把酒臨風，其喜洋洋者矣。（范仲淹《岳陽樓記》）
3.根據提示默寫。（4分）
①杜甫《望岳》中點明全詩主旨，表達詩人遠大抱負的句子： ， 。
②劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中蘊含哲理、暗示社會發展規律的句子： ， 。
（二）閱讀下面一首唐詩，完成4—5題。（4分）
秋霽
崔道融
雨霽長空蕩滌清，遠山初出未知名。
夜來江上如鈎月，時有驚魚擲浪聲。
4.這首詩題為「秋霽」，詩中是從哪些方面表現「霽」字的？（2分）
5.賞析最後一句「時有驚魚擲浪聲」的妙處。（2分）
（三）閱讀下面文言文，完成6—10題。（14分）
愛蓮說
（宋）周敦頤
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭．亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。 ．
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶後鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！。 ．．
習慣說
（清）劉蓉 蓉少時，讀書養晦堂①之西偏一室。俯而讀仰而思思有弗得，輒起繞室以旋。室有窪，徑尺，浸淫日廣。每履之，足苦躓③焉。既久而遂安之。一日，先君子來．室中坐，語之，顧而笑曰：「一室之不治，何以天下家國為？」命童子取土平之。．．
後蓉復履其地，蹶然以驚，如土忽隆起者；俯視，地坦然，則既平矣。已而復然，．
又久而後安之。
噫！習之中人④甚矣哉！足之履平地，而不與窪適也；及其久，則窪者若平；至使久而即乎其故，則反窒焉而不寧。故君子之學，貴乎慎始。
【注】①養晦堂：劉蓉居室名。②浸淫：漸漸擴展。③躓：跌絆。④習之中人：習慣在人身上一旦形成。
6.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）（2分）
A．香遠益清，亭亭凈植 益：增加 ．
B．菊之愛，陶後鮮有聞 鮮：少 ．
C．每履之，足苦躓焉 履：踩 ．
D．先君子來室中坐，語之語：告訴 ．
7.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（ ）（2分）
A. 可遠觀而不可褻玩焉 有五穀之實而不有其名 ．．
B．丹之愛，宜乎眾矣 蒼顏白髮，頹然乎其間者 ．．
C．命童子取土平之 由此觀之，王之蔽甚矣 ．．
D．後蓉復履其地，蹶然以驚 衣食所安，弗敢專也，必以分人 ．
8.將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（6分）
①獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
②顧而笑曰：「一室之不治，何以天下家國為？
9.用「/」給《習慣說》中畫曲線的句子斷句。（限標兩處，不含句末）（2分）
10.《愛蓮說》運用了托物言志的表現手法，作者在文中表達的「志」是： ；《習慣說》通過一件小事說明了一個深刻的道理，這個道理是： 。（2分）
二、現代文（40分）
（一）閱讀下面的文字，完成11—14題。（8分）
唐宋大詩人中的物候
竺可楨 宛敏渭
唐宋許多大詩人，善於鳥語花香的暗示，把大自然的變化寫進詩篇。其中許多詩句，經過千百年的 ，仍然具有旺盛的生命力，至今還膾炙人口。明末的學者黃宗羲說：「月、露、風、雲、花、鳥之在天地間，俄頃滅沒，而詩人能結之不散。常人未嘗不有月、露、風、雲、花、鳥之詠，非其性情，極雕繪而不能親也。」這就是說，只有對大自然很深的人，才能領悟它的語言，和它親密對話。
唐白居易十五歲時，曾經寫過一首《賦得古原草送別》：「離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生??」從物候學角度來說，這首在當年就很轟動的詩，表現了兩個重要規律：第一，草木得茂盛和凋謝，有一年一度的循環的規律；第二，這循環是隨氣候轉化的，春風一到，頭年枯黃的草木就甦醒了。 春天來臨的信息是什麼呢？從許多唐、宋人的詩中可以找到答案。李白詩曰：
「東風已綠瀛州草，紫殿紅樓覺春好。」王安石晚年住在江寧，有句詩云：「春風又綠江南岸，明月何時照我還？」宋洪邁《榮齋隨筆》中指出：這首詩原作「春風又到江南岸」，幾經推敲，改了幾次才定了「綠」字。李白、王安石他們在詩中用「綠」字來象徵春天的到來，這是符合物候學的規律的。王安石這句詩還能說明物候是有區域性的。⑤若把它改成「春風又綠河南岸」，就很不恰當了。因為在大河以南開封、洛陽一帶，春風挾帶黃沙比吹綠草葉更有代表性，所以，李白《扶風豪士歌》中，有「洛陽三月飛胡沙」之句。雖則句中「胡沙」是暗指安史之亂，但河南春天風沙很大也是事實。
11.依次填入文中劃橫線處的詞語，最恰當的一項是（）（2分）
A.領悟 考驗感悟B．領略 考驗 感覺
C.領悟考證感悟 D．領略 考證感覺
12. 從文章內容看，本文作者認為江南春天來臨的信息是什麼？（2分）
13.「春風又綠江南岸」中的「綠」是詩人幾經推敲才改定的，本文作者認為用「綠」字的好處是什麼？ （2分）
14. 文章引用李白《扶風豪士歌》中的詩句目的是什麼？（2分）
（二）閱讀下面的文字，完成15—18題。（16分）
給狗留個位置
張建忠
開學沒幾周，一位老師生病住院了。老校長找我商量讓我接那位教師的語文課及班主任工作，我爽快地答應了。老校長很高興，親自把我送到教室。
老校長把我介紹一番後走了，我便接著上課。
一會兒，一聲報告，門口探進一個小腦袋。
「請進!」我和藹地說。一個虎頭虎腦、矮個子、渾身髒兮兮的男孩兒溜到了座位上，班裡哄堂大笑。
我這時才看清楚，有一隻小狗搖著尾巴緊跟著顛顛進來了。我問是誰帶來的，沒有人理會。我試著轟走小狗，可是小狗對我齜牙咧嘴汪汪叫。我窘極了，於是試著環視一下教室，希望有同學出來解圍，可是大家都一副毫不在意的樣子。我給自己找個台階說：「請同學下次不要再把小狗帶進教室。我們繼續上課。」
小狗也搖著尾巴來到那位遲到的男孩的座位旁，昂著腦袋望著小主人。
我在上面講得津津有味，可這些孩子們卻在底下逗引小狗。小狗一會兒跑到這位同學的桌旁，一會兒又溜到那位的桌底下。男生笑嘻嘻的，膽小的女生一驚一乍的，班裡亂了起來。
我生氣了，指著那位男孩呼呼地說：「你看你，把狗帶進班裡，弄得大家還怎麼聽課？」「我又沒帶它來，是它自己跑來的。」男孩低著頭，小聲辯解。「那這次就算了，下次千萬別帶進班裡來。」我語氣緩和多了。「嗯??知道了。」男孩囁嚅著。下課了，我很掃興地走了。
接連幾天，我上課時再沒有學生把小狗帶進班裡了。
一天，我在上課，上次的那位男生連報告都沒打直接溜進教室急忙把門關上。 我一愣，正待說話。門動了一下，「別報告了，直接進來得了！」我一語雙關。門又動了一下，「叫你進來，你怎麼不進來呢？」我氣呼呼打開門。嚇了一跳，那條小狗大模大樣地搖著尾巴顛顛地進來了。
那個男孩竄過去就去攆小狗，可小狗在同學們的座位底下鑽來鑽去，就是不出去。緩過神的我氣得跑到男孩跟前，指著他說：「你??你是存心搗蛋，我找校長去！」我氣呼呼地走了。
不一會，我把老校長叫來了。老校長往門口一站，班裡突然安靜了下來。那個男孩也回到座位上低著頭，小狗伸著舌頭喘著氣趴在他的腳旁。老校長徑直走到小狗跟前，朝小狗一腳踢去，小狗哀哀狂叫，夾著尾巴往同學們的座位底下躲。男孩起先是一震，接著咬著牙，噙著淚，一言不發。
老校長又拎著板凳做出砸的樣子硬是把小狗趕出了教室。老校長批評了那個男孩，說他不該把狗帶到班裡影響老師上課。接著，又恨鐵不成鋼地對全體學生進行教育，說他們不尊重教師，說我是在完成本職工作之外來給他們義務上課的，他們不珍惜這難得的機會。孩子們都似懂非懂地點著頭。
老校長顫巍巍地走了，那個男孩趴在位置上抽泣??以後，我再上課時，沒有發現那個男孩。難道是因為上次小狗的事嗎？我有些愧疚。於是，我決定到男孩家家訪，讓他儘快來上課??
第二天，那男孩來到了班裡，我把他的位置調得比別的孩子寬敞了許多，那條小狗靜靜地趴在他的腳旁。老校長巡視時，看到了小狗，氣沖沖地闖進來。我攔住了老校長，老校長睜大了眼睛看著我。
「這個留守孩子太可憐了，唯一陪伴他的竟然是這條小狗??」我哽咽了。老校長動情地握著我的手說：「上次打小狗，我也不忍心，只是怕影響你上課。你能這樣做，我很高興，還有什麼比給小狗留個位置更體現人性化教育呢？」 （《中學語文教學》2014.9）
15.閱讀文中畫線的文字，寫出「我一語雙關」中雙關的兩層意思。（4分）
16.下面是兩處對小男孩的描寫，請品味加點文字。（4分）
①「嗯??知道了。」男孩囁嚅著。 ．．
②男孩起先是一震，接著咬著牙，噙著淚，一言不發。 ．．．．．．．．．．．．
17.「你??你是存心搗蛋，我找校長去！」這句話中的省略號和感嘆號
有什麼作用？（4分）
18.根據你對文章主旨的理解，說說結尾處「人性化的教育」指的是什麼？
（4分）
（三）閱讀下面的文字嗎，完成第19—22題，（16分）
鄉村一樹寂寞紅
杜忠書
「七里黃泥紅樹崗，西風果熟一村香。」秋天的下午，陽光暖暖的照著，涼涼的西風吹著，吹皺了一池秋水，吹藍了明凈高遠的天空，吹紅了一樹樹的柿子，也吹起了遊子滿腔思緒。
當柿子紅了的時候，我總會想起家鄉，想起家鄉的柿子。家鄉的柿子猶如一串串紅紅的「燈籠」總在眼前閃爍，柿葉如同一面面「紅旗」總在眼前飄揚，一幅幅「柿」情畫意總在眼前浮現，那些溫（xīn）的回憶悄無聲息的瀰漫開來??
每到春天，春姑娘踩著春風的鼓點親吻著大地，喚醒了小鳥，也撫摸了鄉村的柿樹。柿樹嬌嫩的枝條從樹上鑽出來，青翠欲滴，煞是好看。不幾天，柿樹就開花了，花很小，有黃色的，有橙黃色的。花朵雖小，但小巧玲瓏，精緻可愛，朵朵似嬌俏可人的小姑娘。
點點的清香氤氳，偶爾有蝴蝶飛來，縈繞其間；間或蜜蜂來訪，流連其中。一陣春風細雨，滿地落花。這可讓孩子們高興壞了，女孩子就用馬尾巴草把柿子花一朵一朵的串起來，編成花環，帶在頭上；做成手鍊，帶在手上，或者串一串長長地，製成花冠，那(yǎn)然就是花仙子了，個個心裡樂開了花。
夏天，墨綠的葉子覆蓋了全樹，青色的小柿子頂著帽子藏在樹葉里，如果你不仔細看的話，你很難發現它們。整個初夏，柿子頂著帽子躲在綠葉間，同綠葉兒們一同長大。我們就在樹下玩耍，歡鬧聲中，盛夏已過，秋像藏貓貓的頑皮孩子，一下子竄到面前，調皮的笑著，伴著鬼臉。再看柿樹，青澀的柿子，已慢慢的變成橘黃色，像剛學會變臉的頑童，狡（xiá）的笑著，站在枝頭，跳著，鬧著，直到把枝頭壓彎了才肯罷休。
「立秋胡桃白露梨，寒露柿子紅了皮」。 深秋時分，柿子樹上的葉子慢慢地變紅了。從遠處看，仿佛一團燃燒的火，美麗極了。青綠的柿子變成了金黃色的，霜降到了，柿子慢慢地由橘黃變得紅通通了，霜降過後，樹葉開始凋零。黃柿子慢慢被秋風染紅了臉蛋。柿葉，紅中透綠，綠中帶黃，一片片隨秋風飄落，又經過幾場銀霜，當你想要留戀那一樹紅葉，它卻早已落光，只剩一樹紅透了的柿子，像一盞盞漂亮的紅燈籠似的，又像一個肥嘟嘟的小娃娃，可愛極了。
火紅的柿子，掛滿了秋的情愫，點燃了秋的色彩，裝點著秋亮麗的風景，深秋柿子紅，柿柿如意，紅了人們的心情。秋天漸行漸遠，滿樹紅通通的柿子，軟軟的，像極了嬌美的小姑娘，羞答答的抿著嘴，偷窺著偶爾路過鄉村的面孔。
童年的柿樹伴隨移民搬遷的進一步深入，寂寞孤獨地守望著鄉村，缺了人們呵護，村裡的那些柿子樹，葉子都疏疏落落的了，有點乾枯萎頓的卷著，樹上柿子高懸，沒人採摘，成了鳥雀們的美餐。秋風乍起，一陣陣的寒風吹過，紅紅的柿子搖(yè)枝頭。有些柿子在樹上呆得不耐煩起來，便撲通一聲，墜在地上，鑽進草叢。唯有那些美好記憶猶如昨日，歷歷在目，時時溫暖著遊子的心。
秋風一陣緊似一陣，只有那一樹火紅的柿子寂寞的掛在枝頭。
這一樹寂寞紅，獨守鄉村，令人傷感。忽而一隻喜鵲，從雲層飄搖而至。它緩緩地繞樹頂飛了一圈，幽幽飛落於那一樹柿子樹上，輕輕地喙了兩口，忽地抬起頭來，「佳佳」地叫著，似在呼朋引伴。不一會兒，就飛來好多喜鵲，興高采烈的喙著，叫著。哦，如今，寂寞紅不再是寂寞的，而是紅成了燦爛如晨間的一片霞光。
（《教師報》2015.3.25）
篇三：三年級語文試題及答案
2013年秋季小池鎮小學期中檢測三年級語文試題
（時間：90分鐘 滿分：100分）
第一部分：基礎知識 一．看拼音寫詞語：（10分）
hú di? kǒngqua guānchá ài dài xiōng pú ( ) () () ( ) ( ) 適應 適宜 適合
1．曇花（ ）了晚上九點左右的溫度和濕度。 2．這套衣服非常（ ）你。
3．深夜氣溫過低，很不（ ）花兒的開放。
鼓舞 鼓勵
1．雖然我失敗了，可媽媽（ ）我一定不要灰心。 huòzhě bǎinòng zhǔn bai jiāon( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二．辨字組詞：10分）
瓣（） 惜（） 准（）辮（） 借（） 推（）辯（） 錯（） 誰（）村（） 釣（） 燥（）材（） 鈎（） 躁（）三．在帶點字正確的讀音下面畫橫線：（6分） 1．暑假．
（jiǎ jià）結束了，我們又回到了學校。 2．「那是什麼？」小明好．（hǎo hào）奇地問。3．媽媽的頭髮．（fā fà）又黑又亮。 4．中午的太陽真晃．（huàng huǎng）眼。 5．天氣好悶．
（mēn man）熱。 6．秋天的風扇．（shān shàn）走了夏天的炎熱。 四．選詞填空：（8分）
居然 果然 突然
1．我們順著老爺爺指的方向，（ ）找到了小鴿子。2．寂靜的夜裡，（ ）傳來了幾聲鳥叫聲。 3．剛才我還在猶豫，現在（ ）爬上來了。
ai shì yàn 測（） 側（） 廁（） 坪（） 評（ ） ． 2．老爺爺的精神（ ）了我。 五．給句子加上標點符號：（4分） 1． 一定會飛回來 男孩肯定地說
2． 是的 小男孩站起來 鞠了個向躬 請讓我進去吧 六．選填關聯詞（3分）
因為??所以?? 雖然??但是??不但??而且?? 如果??就??
1．秋天的雨（ ）有一盒五彩繽紛的顏料，（ ）還藏著非常好聞的氣味。2．（ ）冬天就要來了，（ ）楊樹的葉子掉光了。 3．（ ）秋雨輕輕地來了，（ ）沒有一絲涼意。 七．按要求寫句子：（6分）
1．這塊大石頭是從遙遠的秦嶺被冰川帶到這裡來的。
改為「把」字句： 2．他的這一研究成果震驚了全世界。
改為「被」字句： 3．列文虎克是第一個發明微生物的人。
修改病句： 4．鳥兒在樹上叫。
改為擬人句：
5．他非常快地跑過去。
改為比喻句： 6．許多偉大的發明和發現都離不開細心的觀察。
改成反問句： 八．我會記：（5分）
1．聰明在於，天才在於 。 2． 是人類進步的階梯。 3．任何成就都是 的結果。
4．爸爸告訴我，他一個人在外打工，每到中秋節晚上，他最愛念 這句詩。
5．秋月白 ，水繞對 ，雨中山果落 。
6．九月 ，十月 上秤稱。
第二部分：閱讀檢測：
（一）
我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這麼高，在雲彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發顫！ 1．在文中把描寫天都峰「陡」的句子用「——」畫出來。（2分）
2．這段話主要寫天都峰的（ ）和（ ），文中的一個「（ ）」字形象地寫出了天都峰的陡。（3分）
3．用「似乎」寫一句話。（2分）
（二）
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匡衡年輕的時候十分好學。他家境貧寒，（賣，買）不起（蠟，臘）燭，一到夜晚，屋裡就（膝，漆）黑一片。他想讀書，可室內沒有亮光怎麼行呢？他見（領，鄰）居家點蠟燭，就在牆壁上鑿了個小孔，借著微弱的燭光看書到深夜。有一次，他到藏書很多的一一個大戶人家幹活，每天起五更，睡
半夜卻不要一個工錢。主人問他要什麼，他說只要能讀遍主人家的藏書就行了。那位主人聽了很感動，就把書借給他讀。匡衡就是這樣勤奮學習的。 1．給短文加個題目，寫在前面的橫線上。（2分） 2．用「√」選出文中的正確的字。（4分）
3．用「/」把加點的字後面不正確的讀音畫掉。（3分）
好（hǎo hào）學五更（gēng gang） 藏（cáng zāng）書 4．短文是圍繞哪句話寫的？請用橫線畫出來。（2分）
第三部分：習作
寫熟悉的人的一件事，先想想打算寫誰，寫他的什麼事，把這件事想清楚，再動筆寫。要求題目自擬，格式正確，語句通順，敘述清楚。（30分）
附：三年級語文答案 第一部分：基礎知識
一、蝴蝶、孔雀、觀察、愛戴、胸脯、或者、擺弄、準備、嬌嫩、試驗； 二、略；
三、前面的為1，後面的為2，答案依次是2、2、2、2、1、1； 四、果然、突然、居然；適應、適合、適宜；鼓勵、鼓舞； 五、1、「！」。2、「。」，，「！」
六、1、不但、而且；2、因為、所以；3、雖然、但是； 七、略；
八、1、學習，積累；2、書籍；3、刻苦勞動；4、獨在異鄉??倍思親；5、晚霞紅、雲橫、燈下草蟲鳴；
6、柿子紅似火，蘿蔔。 第二部分：閱讀檢測
（一）略；（二）1、略；2、買、蠟、漆、鄰；3、去聲、陰平、陽平； 第三部分：習作略。
柿子紅了白秋
清冷的風，挾著秋雨，颳走了整個夏天。
柿子紅了。村口老柿樹下，三奶奶又開始在那裡削柿皮曬柿餅了。
向東是村子裡走出來的文化人，常年背著相機跟一幫攝友們東奔西走，發表多少作品不說，混了個中國攝影家協會會員倒是真的。
小時候，他清晰地記著三奶奶是坐著鮮紅葦席扎制的棚子、飾有大紅門帘的馬車，從三十里外的山那邊拉進村裡來的。她微胖不礙靈巧的身材，白裡透紅的臉蛋，清澈見底的眼睛裡還不時閃過一絲羞澀的光。三奶奶這邊一掀門帘，就把村裡一些年輕人的魂給勾走了。三爺爺是個木匠，手巧心細出活快，在附近村子裡是出了名的，也只有他才能娶回這樣的婆娘。
村子在城區向西二百多里的地方，過去要攀過九曲十八彎的牛角嶺，走上老半天。現在好了，隧道打通，開車一個多小時就到。山村沒有統一規劃，住戶還像過去一樣散落在向陽的山坡上，與遍野的柿樹一樣自由自在。
三十多年過來了，三奶奶依然住在她那個簡易的窩棚里，圍著厚厚的棉線圍巾，穿著略顯臃腫的棉衣褲，手腳麻利地削著柿皮。塑料薄膜圍成的晾曬場上，吊起了一片連著一片的柿餅子，紅艷艷的柿餅，映著她閱盡滄桑的臉，好一幅秋意深遠的畫面。這是秋天的收穫，過去可也是一冬的柴米油鹽呢。
記不清多少次了，兒子們動員三奶奶到城裡住，都被她一句話給堵回去。要是你爹回來，找不到家怎麼辦？
在過去那漫長的夜晚，山村人們有的是時間。大家聚在一起，家長里短閒扯拉呱，老少爺們交換抽著自家地里種的旱煙，品著孬好。那些半大不小的後生們就聚在一起玩玩牌，打打鬧鬧，往往是誰家媳婦漂亮就往誰家鑽。他們認準了三爺爺經常做工不在家，有事沒事偏往他家裡跑。耍著玩著，個別人就忍不住戳七弄八，捏捏胳膊摸摸腳，占點小便宜。只要不太過分，三奶奶也就一笑而過。
一年後，大兒子出生，長得虎頭虎腦人見人愛。那幫年輕人就湊在一起閒磨牙，這個說是我的，像我；那個說是他的，像他。雖說誰也沒在三爺爺面前叨叨，風言風語還是傳到他的耳朵里。一陣子他沒事找事，摔盆子砸碗地跟三奶奶闈彆扭，三奶奶也不稀跟他計較。後來，他就不出去找活乾了。二小子出世了，家裡越發緊張起來，三爺爺也只是在附近找點零活干，從不在外面過夜。
那年，公社裡趕工期修建會議禮堂，把周圍村裡木匠窯匠全抽調了去。大家吃住都在工地上，要求加班加點不准回家。三爺爺是十二分的不樂意，推來推去不想去。直到被外號叫花心大蘿蔔的村支書找來，狠狠地罵了一頓，他才磨磨蹭蹭去報到。
沒過幾天，他找了個由頭就往回跑。到家的時候，天已漆黑一片。臨近了，他看見一個黑影，從家門口方向一閃而過，像極了村支書的樣子。三爺爺的心「倏」地一下收緊了。三爺爺蹲在自家門前，抽完了滿滿的一大荷包旱煙。
天亮時，他悄悄走進屋裡。對睡在炕上的三奶奶說，公社當官的安排我去東北買木料，短時間不回來了。三奶奶追出來問，那要到什麼時候？他頭也沒回撂下一句，柿子紅了的時候!叢此就再沒見面。
??
三奶奶，三奶奶，我給你照張像吧？
老嚷瞌碴眼的有什麼好看的，不照，不照。
好看著哩。如果發表獲獎了，你就成了名人啦，到那時，全國、全世界的人都知道你了呢。
啊!噢??那你等會兒，等會兒哈。她一溜小跑走進屋裡。
過了好半天，才見她身穿紅襖，下著青褲，頭髮梳得錚明瓦亮，一隻手不停地把那一縷銀絲往耳朵後面掖著，顫巍巍地走了出來。
夕陽的光輝斜灑下來，籠罩著炊煙四起的小山村，古老蒼勁的柿樹上掛滿了數不清的小燈籠。三奶奶站著簡陋的門前，背後是一片接著一片串在一起的柿餅子，堆滿皺褶的臉龐上洋溢著祈望的笑容，一雙眸子熠熠生輝。
咔嚓、咔嚓??相機凝固了這一個瞬間。
向東的攝影作品獲獎了，特別是《柿鄉風情——守望》那個片子，獲得了這次全國攝影賽的唯一大獎。
北京農展館的展覽大廳內人頭攢動，他發現一位花白頭髮的老人，久久佇立在那幅作品前，看了又看。——選自《百花園》2014年優秀原創作品
（1）下列對作品有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）（ ）A．小說以攝影師向東的視角，倒敘中融入插敘，為讀者講述了一個真誠而又悽美的「守望愛情」的故事。B．文中多次寫到三奶奶身穿紅襖，圍著厚厚的棉線圍巾，手腳麻利地削著柿皮以及她生活著的小山村，反映了農村生活的凋敝和落後。C．小說中的三奶奶，年輕時頗有姿色，人又隨和，只要村裡後生的玩笑不過火皆是一笑而過。對此三爺爺非常不滿，他一氣之下離家出走。D．每年秋天柿子紅了，三奶奶就忙著削柿皮曬柿餅，紅艷艷的柿餅，映著三奶奶閱盡滄桑的臉。這種樸實的生活方式正是三奶奶守望愛情的一種寄託。E．結尾時，照片中的三奶奶和照片前的三爺爺，穿越歲月和空間久別重逢，氣氛令人哀婉惆悵，卻又不失溫暖和美感。
（2）小說以「柿子紅了」為題，有何妙處？（6分）
（3）小說中的「三奶奶」有哪些特點？請結合全文簡要分析。（6分）
（4）小說的結尾說，向東的攝影作品《柿鄉風情——守望》獲得了這次全國攝影賽的唯一大獎。請結合文本探究《柿鄉風情——守望》獲獎的原因。（8分）答案與解析：答案：
（1）答A給3分，答D給2分，答E給1分；答B、C不給分。（B項「反映了農村生活的凋敝和落後」分析不當，應為「主人公質樸的生活方式和情感寄託」；C項三爺爺出走原因是對「花心大蘿蔔村支書」的猜測；E項沒有實質性錯誤，但這樣結尾的作用主要是給人以希望）
（2）①構成小說的線索，為人物的活動和情節的展開提供了特定的情境；②寄託了主人公三奶奶對三爺爺濃郁的情感及對這份情感的守望；③契合山村生活的特點，使作品充滿著一種詩情畫意的淡雅的美感。
（3）①勤勞，美麗，身材靈巧，面容姣好，幹活手腳麻利；②待人隨和，面對村裡的風言風語都一笑而過；③用心專一，將自己對三爺爺的愛深深地埋在心底，從未改變。
（4）【答案示例】①《柿鄉風情——守望》從一個角度藝術地展現了山村生活的風貌和特色； ②攝影作品中身穿紅襖，下著青褲，洋溢著祈望的笑容的三奶奶，與身後的夕陽的光輝、籠罩著炊煙四起的小山村、古老蒼勁的柿樹相映生輝，構成了一幅唯美的畫面；③《柿鄉風情——守望》最打動人心的力量在於，它樸素地詮釋了不為世俗所染、不因歲月而變的人間真情。（答出一點給2分，答出兩點給5分，答出三點給8分；給滿8分為止）
篇二：2015年山東省菏澤市中考語文試題及答案
菏澤市二0一五年初中學業水平考試語文試題
一、古詩詞（30分）
（一）經典詩文積累。（12分）
1.將宋代詞人宋祁的《玉樓春》補寫完整。（4分）
東城漸覺風光好。縠皺波紋迎客棹。， 。 ， ？為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。
2.依據課文填空。（4分）
①所以動心忍性，。（孟子《生於憂患，死於安樂》） ②宮中府中，俱為一體；，不宜異同。（諸葛亮《出師表》） ③臨溪而漁，溪深而魚肥；釀泉為酒，。（歐陽修《醉翁亭記》）
④登斯樓也，則有心曠神怡， ，把酒臨風，其喜洋洋者矣。（范仲淹《岳陽樓記》）
3.根據提示默寫。（4分）
①杜甫《望岳》中點明全詩主旨，表達詩人遠大抱負的句子： ， 。
②劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中蘊含哲理、暗示社會發展規律的句子： ， 。
（二）閱讀下面一首唐詩，完成4—5題。（4分）
秋霽
崔道融
雨霽長空蕩滌清，遠山初出未知名。
夜來江上如鈎月，時有驚魚擲浪聲。
4.這首詩題為「秋霽」，詩中是從哪些方面表現「霽」字的？（2分）
5.賞析最後一句「時有驚魚擲浪聲」的妙處。（2分）
（三）閱讀下面文言文，完成6—10題。（14分）
愛蓮說
（宋）周敦頤
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭．亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。 ．
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶後鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！。 ．．
習慣說
（清）劉蓉 蓉少時，讀書養晦堂①之西偏一室。俯而讀仰而思思有弗得，輒起繞室以旋。室有窪，徑尺，浸淫日廣。每履之，足苦躓③焉。既久而遂安之。一日，先君子來．室中坐，語之，顧而笑曰：「一室之不治，何以天下家國為？」命童子取土平之。．．
後蓉復履其地，蹶然以驚，如土忽隆起者；俯視，地坦然，則既平矣。已而復然，．
又久而後安之。
噫！習之中人④甚矣哉！足之履平地，而不與窪適也；及其久，則窪者若平；至使久而即乎其故，則反窒焉而不寧。故君子之學，貴乎慎始。
【注】①養晦堂：劉蓉居室名。②浸淫：漸漸擴展。③躓：跌絆。④習之中人：習慣在人身上一旦形成。
6.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）（2分）
A．香遠益清，亭亭凈植 益：增加 ．
B．菊之愛，陶後鮮有聞 鮮：少 ．
C．每履之，足苦躓焉 履：踩 ．
D．先君子來室中坐，語之語：告訴 ．
7.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（ ）（2分）
A. 可遠觀而不可褻玩焉 有五穀之實而不有其名 ．．
B．丹之愛，宜乎眾矣 蒼顏白髮，頹然乎其間者 ．．
C．命童子取土平之 由此觀之，王之蔽甚矣 ．．
D．後蓉復履其地，蹶然以驚 衣食所安，弗敢專也，必以分人 ．
8.將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（6分）
①獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
②顧而笑曰：「一室之不治，何以天下家國為？
9.用「/」給《習慣說》中畫曲線的句子斷句。（限標兩處，不含句末）（2分）
10.《愛蓮說》運用了托物言志的表現手法，作者在文中表達的「志」是： ；《習慣說》通過一件小事說明了一個深刻的道理，這個道理是： 。（2分）
二、現代文（40分）
（一）閱讀下面的文字，完成11—14題。（8分）
唐宋大詩人中的物候
竺可楨 宛敏渭
唐宋許多大詩人，善於鳥語花香的暗示，把大自然的變化寫進詩篇。其中許多詩句，經過千百年的 ，仍然具有旺盛的生命力，至今還膾炙人口。明末的學者黃宗羲說：「月、露、風、雲、花、鳥之在天地間，俄頃滅沒，而詩人能結之不散。常人未嘗不有月、露、風、雲、花、鳥之詠，非其性情，極雕繪而不能親也。」這就是說，只有對大自然很深的人，才能領悟它的語言，和它親密對話。
唐白居易十五歲時，曾經寫過一首《賦得古原草送別》：「離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生??」從物候學角度來說，這首在當年就很轟動的詩，表現了兩個重要規律：第一，草木得茂盛和凋謝，有一年一度的循環的規律；第二，這循環是隨氣候轉化的，春風一到，頭年枯黃的草木就甦醒了。 春天來臨的信息是什麼呢？從許多唐、宋人的詩中可以找到答案。李白詩曰：
「東風已綠瀛州草，紫殿紅樓覺春好。」王安石晚年住在江寧，有句詩云：「春風又綠江南岸，明月何時照我還？」宋洪邁《榮齋隨筆》中指出：這首詩原作「春風又到江南岸」，幾經推敲，改了幾次才定了「綠」字。李白、王安石他們在詩中用「綠」字來象徵春天的到來，這是符合物候學的規律的。王安石這句詩還能說明物候是有區域性的。⑤若把它改成「春風又綠河南岸」，就很不恰當了。因為在大河以南開封、洛陽一帶，春風挾帶黃沙比吹綠草葉更有代表性，所以，李白《扶風豪士歌》中，有「洛陽三月飛胡沙」之句。雖則句中「胡沙」是暗指安史之亂，但河南春天風沙很大也是事實。
11.依次填入文中劃橫線處的詞語，最恰當的一項是（）（2分）
A.領悟 考驗感悟B．領略 考驗 感覺
C.領悟考證感悟 D．領略 考證感覺
12. 從文章內容看，本文作者認為江南春天來臨的信息是什麼？（2分）
13.「春風又綠江南岸」中的「綠」是詩人幾經推敲才改定的，本文作者認為用「綠」字的好處是什麼？ （2分）
14. 文章引用李白《扶風豪士歌》中的詩句目的是什麼？（2分）
（二）閱讀下面的文字，完成15—18題。（16分）
給狗留個位置
張建忠
開學沒幾周，一位老師生病住院了。老校長找我商量讓我接那位教師的語文課及班主任工作，我爽快地答應了。老校長很高興，親自把我送到教室。
老校長把我介紹一番後走了，我便接著上課。
一會兒，一聲報告，門口探進一個小腦袋。
「請進!」我和藹地說。一個虎頭虎腦、矮個子、渾身髒兮兮的男孩兒溜到了座位上，班裡哄堂大笑。
我這時才看清楚，有一隻小狗搖著尾巴緊跟著顛顛進來了。我問是誰帶來的，沒有人理會。我試著轟走小狗，可是小狗對我齜牙咧嘴汪汪叫。我窘極了，於是試著環視一下教室，希望有同學出來解圍，可是大家都一副毫不在意的樣子。我給自己找個台階說：「請同學下次不要再把小狗帶進教室。我們繼續上課。」
小狗也搖著尾巴來到那位遲到的男孩的座位旁，昂著腦袋望著小主人。
我在上面講得津津有味，可這些孩子們卻在底下逗引小狗。小狗一會兒跑到這位同學的桌旁，一會兒又溜到那位的桌底下。男生笑嘻嘻的，膽小的女生一驚一乍的，班裡亂了起來。
我生氣了，指著那位男孩呼呼地說：「你看你，把狗帶進班裡，弄得大家還怎麼聽課？」「我又沒帶它來，是它自己跑來的。」男孩低著頭，小聲辯解。「那這次就算了，下次千萬別帶進班裡來。」我語氣緩和多了。「嗯??知道了。」男孩囁嚅著。下課了，我很掃興地走了。
接連幾天，我上課時再沒有學生把小狗帶進班裡了。
一天，我在上課，上次的那位男生連報告都沒打直接溜進教室急忙把門關上。 我一愣，正待說話。門動了一下，「別報告了，直接進來得了！」我一語雙關。門又動了一下，「叫你進來，你怎麼不進來呢？」我氣呼呼打開門。嚇了一跳，那條小狗大模大樣地搖著尾巴顛顛地進來了。
那個男孩竄過去就去攆小狗，可小狗在同學們的座位底下鑽來鑽去，就是不出去。緩過神的我氣得跑到男孩跟前，指著他說：「你??你是存心搗蛋，我找校長去！」我氣呼呼地走了。
不一會，我把老校長叫來了。老校長往門口一站，班裡突然安靜了下來。那個男孩也回到座位上低著頭，小狗伸著舌頭喘著氣趴在他的腳旁。老校長徑直走到小狗跟前，朝小狗一腳踢去，小狗哀哀狂叫，夾著尾巴往同學們的座位底下躲。男孩起先是一震，接著咬著牙，噙著淚，一言不發。
老校長又拎著板凳做出砸的樣子硬是把小狗趕出了教室。老校長批評了那個男孩，說他不該把狗帶到班裡影響老師上課。接著，又恨鐵不成鋼地對全體學生進行教育，說他們不尊重教師，說我是在完成本職工作之外來給他們義務上課的，他們不珍惜這難得的機會。孩子們都似懂非懂地點著頭。
老校長顫巍巍地走了，那個男孩趴在位置上抽泣??以後，我再上課時，沒有發現那個男孩。難道是因為上次小狗的事嗎？我有些愧疚。於是，我決定到男孩家家訪，讓他儘快來上課??
第二天，那男孩來到了班裡，我把他的位置調得比別的孩子寬敞了許多，那條小狗靜靜地趴在他的腳旁。老校長巡視時，看到了小狗，氣沖沖地闖進來。我攔住了老校長，老校長睜大了眼睛看著我。
「這個留守孩子太可憐了，唯一陪伴他的竟然是這條小狗??」我哽咽了。老校長動情地握著我的手說：「上次打小狗，我也不忍心，只是怕影響你上課。你能這樣做，我很高興，還有什麼比給小狗留個位置更體現人性化教育呢？」 （《中學語文教學》2014.9）
15.閱讀文中畫線的文字，寫出「我一語雙關」中雙關的兩層意思。（4分）
16.下面是兩處對小男孩的描寫，請品味加點文字。（4分）
①「嗯??知道了。」男孩囁嚅著。 ．．
②男孩起先是一震，接著咬著牙，噙著淚，一言不發。 ．．．．．．．．．．．．
17.「你??你是存心搗蛋，我找校長去！」這句話中的省略號和感嘆號
有什麼作用？（4分）
18.根據你對文章主旨的理解，說說結尾處「人性化的教育」指的是什麼？
（4分）
（三）閱讀下面的文字嗎，完成第19—22題，（16分）
鄉村一樹寂寞紅
杜忠書
「七里黃泥紅樹崗，西風果熟一村香。」秋天的下午，陽光暖暖的照著，涼涼的西風吹著，吹皺了一池秋水，吹藍了明凈高遠的天空，吹紅了一樹樹的柿子，也吹起了遊子滿腔思緒。
當柿子紅了的時候，我總會想起家鄉，想起家鄉的柿子。家鄉的柿子猶如一串串紅紅的「燈籠」總在眼前閃爍，柿葉如同一面面「紅旗」總在眼前飄揚，一幅幅「柿」情畫意總在眼前浮現，那些溫（xīn）的回憶悄無聲息的瀰漫開來??
每到春天，春姑娘踩著春風的鼓點親吻著大地，喚醒了小鳥，也撫摸了鄉村的柿樹。柿樹嬌嫩的枝條從樹上鑽出來，青翠欲滴，煞是好看。不幾天，柿樹就開花了，花很小，有黃色的，有橙黃色的。花朵雖小，但小巧玲瓏，精緻可愛，朵朵似嬌俏可人的小姑娘。
點點的清香氤氳，偶爾有蝴蝶飛來，縈繞其間；間或蜜蜂來訪，流連其中。一陣春風細雨，滿地落花。這可讓孩子們高興壞了，女孩子就用馬尾巴草把柿子花一朵一朵的串起來，編成花環，帶在頭上；做成手鍊，帶在手上，或者串一串長長地，製成花冠，那(yǎn)然就是花仙子了，個個心裡樂開了花。
夏天，墨綠的葉子覆蓋了全樹，青色的小柿子頂著帽子藏在樹葉里，如果你不仔細看的話，你很難發現它們。整個初夏，柿子頂著帽子躲在綠葉間，同綠葉兒們一同長大。我們就在樹下玩耍，歡鬧聲中，盛夏已過，秋像藏貓貓的頑皮孩子，一下子竄到面前，調皮的笑著，伴著鬼臉。再看柿樹，青澀的柿子，已慢慢的變成橘黃色，像剛學會變臉的頑童，狡（xiá）的笑著，站在枝頭，跳著，鬧著，直到把枝頭壓彎了才肯罷休。
「立秋胡桃白露梨，寒露柿子紅了皮」。 深秋時分，柿子樹上的葉子慢慢地變紅了。從遠處看，仿佛一團燃燒的火，美麗極了。青綠的柿子變成了金黃色的，霜降到了，柿子慢慢地由橘黃變得紅通通了，霜降過後，樹葉開始凋零。黃柿子慢慢被秋風染紅了臉蛋。柿葉，紅中透綠，綠中帶黃，一片片隨秋風飄落，又經過幾場銀霜，當你想要留戀那一樹紅葉，它卻早已落光，只剩一樹紅透了的柿子，像一盞盞漂亮的紅燈籠似的，又像一個肥嘟嘟的小娃娃，可愛極了。
火紅的柿子，掛滿了秋的情愫，點燃了秋的色彩，裝點著秋亮麗的風景，深秋柿子紅，柿柿如意，紅了人們的心情。秋天漸行漸遠，滿樹紅通通的柿子，軟軟的，像極了嬌美的小姑娘，羞答答的抿著嘴，偷窺著偶爾路過鄉村的面孔。
童年的柿樹伴隨移民搬遷的進一步深入，寂寞孤獨地守望著鄉村，缺了人們呵護，村裡的那些柿子樹，葉子都疏疏落落的了，有點乾枯萎頓的卷著，樹上柿子高懸，沒人採摘，成了鳥雀們的美餐。秋風乍起，一陣陣的寒風吹過，紅紅的柿子搖(yè)枝頭。有些柿子在樹上呆得不耐煩起來，便撲通一聲，墜在地上，鑽進草叢。唯有那些美好記憶猶如昨日，歷歷在目，時時溫暖著遊子的心。
秋風一陣緊似一陣，只有那一樹火紅的柿子寂寞的掛在枝頭。
這一樹寂寞紅，獨守鄉村，令人傷感。忽而一隻喜鵲，從雲層飄搖而至。它緩緩地繞樹頂飛了一圈，幽幽飛落於那一樹柿子樹上，輕輕地喙了兩口，忽地抬起頭來，「佳佳」地叫著，似在呼朋引伴。不一會兒，就飛來好多喜鵲，興高采烈的喙著，叫著。哦，如今，寂寞紅不再是寂寞的，而是紅成了燦爛如晨間的一片霞光。
（《教師報》2015.3.25）
篇三：三年級語文試題及答案
2013年秋季小池鎮小學期中檢測三年級語文試題
（時間：90分鐘 滿分：100分）
第一部分：基礎知識 一．看拼音寫詞語：（10分）
hú di? kǒngqua guānchá ài dài xiōng pú ( ) () () ( ) ( ) 適應 適宜 適合
1．曇花（ ）了晚上九點左右的溫度和濕度。 2．這套衣服非常（ ）你。
3．深夜氣溫過低，很不（ ）花兒的開放。
鼓舞 鼓勵
1．雖然我失敗了，可媽媽（ ）我一定不要灰心。 huòzhě bǎinòng zhǔn bai jiāon( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二．辨字組詞：10分）
瓣（） 惜（） 准（）辮（） 借（） 推（）辯（） 錯（） 誰（）村（） 釣（） 燥（）材（） 鈎（） 躁（）三．在帶點字正確的讀音下面畫橫線：（6分） 1．暑假．
（jiǎ jià）結束了，我們又回到了學校。 2．「那是什麼？」小明好．（hǎo hào）奇地問。3．媽媽的頭髮．（fā fà）又黑又亮。 4．中午的太陽真晃．（huàng huǎng）眼。 5．天氣好悶．
（mēn man）熱。 6．秋天的風扇．（shān shàn）走了夏天的炎熱。 四．選詞填空：（8分）
居然 果然 突然
1．我們順著老爺爺指的方向，（ ）找到了小鴿子。2．寂靜的夜裡，（ ）傳來了幾聲鳥叫聲。 3．剛才我還在猶豫，現在（ ）爬上來了。
ai shì yàn 測（） 側（） 廁（） 坪（） 評（ ） ． 2．老爺爺的精神（ ）了我。 五．給句子加上標點符號：（4分） 1． 一定會飛回來 男孩肯定地說
2． 是的 小男孩站起來 鞠了個向躬 請讓我進去吧 六．選填關聯詞（3分）
因為??所以?? 雖然??但是??不但??而且?? 如果??就??
1．秋天的雨（ ）有一盒五彩繽紛的顏料，（ ）還藏著非常好聞的氣味。2．（ ）冬天就要來了，（ ）楊樹的葉子掉光了。 3．（ ）秋雨輕輕地來了，（ ）沒有一絲涼意。 七．按要求寫句子：（6分）
1．這塊大石頭是從遙遠的秦嶺被冰川帶到這裡來的。
改為「把」字句： 2．他的這一研究成果震驚了全世界。
改為「被」字句： 3．列文虎克是第一個發明微生物的人。
修改病句： 4．鳥兒在樹上叫。
改為擬人句：
5．他非常快地跑過去。
改為比喻句： 6．許多偉大的發明和發現都離不開細心的觀察。
改成反問句： 八．我會記：（5分）
1．聰明在於，天才在於 。 2． 是人類進步的階梯。 3．任何成就都是 的結果。
4．爸爸告訴我，他一個人在外打工，每到中秋節晚上，他最愛念 這句詩。
5．秋月白 ，水繞對 ，雨中山果落 。
6．九月 ，十月 上秤稱。
第二部分：閱讀檢測：
（一）
我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這麼高，在雲彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發顫！ 1．在文中把描寫天都峰「陡」的句子用「——」畫出來。（2分）
2．這段話主要寫天都峰的（ ）和（ ），文中的一個「（ ）」字形象地寫出了天都峰的陡。（3分）
3．用「似乎」寫一句話。（2分）
（二）
——————————
匡衡年輕的時候十分好學。他家境貧寒，（賣，買）不起（蠟，臘）燭，一到夜晚，屋裡就（膝，漆）黑一片。他想讀書，可室內沒有亮光怎麼行呢？他見（領，鄰）居家點蠟燭，就在牆壁上鑿了個小孔，借著微弱的燭光看書到深夜。有一次，他到藏書很多的一一個大戶人家幹活，每天起五更，睡
半夜卻不要一個工錢。主人問他要什麼，他說只要能讀遍主人家的藏書就行了。那位主人聽了很感動，就把書借給他讀。匡衡就是這樣勤奮學習的。 1．給短文加個題目，寫在前面的橫線上。（2分） 2．用「√」選出文中的正確的字。（4分）
3．用「/」把加點的字後面不正確的讀音畫掉。（3分）
好（hǎo hào）學五更（gēng gang） 藏（cáng zāng）書 4．短文是圍繞哪句話寫的？請用橫線畫出來。（2分）
第三部分：習作
寫熟悉的人的一件事，先想想打算寫誰，寫他的什麼事，把這件事想清楚，再動筆寫。要求題目自擬，格式正確，語句通順，敘述清楚。（30分）
附：三年級語文答案 第一部分：基礎知識
一、蝴蝶、孔雀、觀察、愛戴、胸脯、或者、擺弄、準備、嬌嫩、試驗； 二、略；
三、前面的為1，後面的為2，答案依次是2、2、2、2、1、1； 四、果然、突然、居然；適應、適合、適宜；鼓勵、鼓舞； 五、1、「！」。2、「。」，，「！」
六、1、不但、而且；2、因為、所以；3、雖然、但是； 七、略；
八、1、學習，積累；2、書籍；3、刻苦勞動；4、獨在異鄉??倍思親；5、晚霞紅、雲橫、燈下草蟲鳴；
6、柿子紅似火，蘿蔔。 第二部分：閱讀檢測
（一）略；（二）1、略；2、買、蠟、漆、鄰；3、去聲、陰平、陽平； 第三部分：習作略。
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