江蘇省如東縣豐利中學 徐 敏
任務型語篇閱讀作為英語高考題型為考生所熟悉，它要求考生帶著多元任務進行閱文解意，比如找出關鍵信息、概括大意、正確使用詞彙形式。作為應對策略，考生應注意運用解題方法，掌握考查特點，在日常模擬性練習中提高解題能力。
一、任務型審題後掌握題型要求變化
任務型閱讀的審題不僅僅是看清題目要求，更要注意題目所呈現的圖表結構，從而了解文章結構和大意，便於我們在解題時鎖定具體段落甚至是行，縮小閱讀範圍，省時增效。對語篇理解能力的考查逐漸加強。直接從文中找出原詞的題型所占比重呈下降趨勢，反之，轉換題、概括題的比例加大。
（一）轉換題各個擊破
1.語態的轉換
Eg. 原文：A person’s brain stem activity can be improved（被動）through musical training.
題目：Musical training can improve（主動）a person’s brain stem activity.
考生做題時一定要細心，主語已經發生了改變，相應地語態也要轉換。
2.詞性的轉換
Eg. 原文：The study shows musical training is of great importance（n.） to children with learning disabilities.
題目：The study shows how important（adj.）musical training is to children with learning disabilities.
要注意前後用詞，準確判斷詞性。
3.詞形轉換
Eg. 原文: He wrote plays and sketches in high school, including one about a pianist who recovers from a serious illness.
題目：He wrote plays and sketches in high school, including one about a pianist recovering from a serious illness.
定語從句和非謂語動詞的轉換也是近年來題目中出現頻率較高的。題中的v.ing形式替換定語從句充當後置定語。
4.短語轉換
Eg. 原文：It is a good idea to come up with some kind of homework schedule, especially if you are going to do sports or other activities after school.
題目：It is a good idea to have a homework plan, which may enable you to participate in various after-school activities.
能夠準確地使用固定短語來概括原文內容，是需要有一定詞彙量的積累的。有些學生在解題時，看到後面的「activities」，就會直接採用原文的動詞「do」。如果熟悉短語「participate in」的用法，看到「in」，結合原文內容，可以直接得出答案。
（二）概括題可循規律
這是較難的一種題目，因為原文中很難找到相應用詞，往往得分率很低，但也不是毫無規律可循。比如全文的標題欄概括，就常用到「title, topic, theme, subject」等等；首段的高頻詞有「definition, （present/current） situation」等，而尾段常用「conclusion」；給出意見時，可用「advice, suggestion, tip」；表示個人觀點看法時，有「opinion（on/of/about）, view（of）, attitude（to/towards）」；如果是科研類的文章，表明研究結果，可用「finding, result」。只要平時注意積累，難題也可以變容易。
二、任務型閱讀中把握解題差異特性
（一）限時性
經常有學生因為在任務型閱讀上花費的時間較長而影響作文的答題，或者是為了完成作文，就乾脆放棄任務型閱讀。要解決這一問題，尤其是高考生，在平時訓練時，要注意限時性，最好在12-13分鐘之內完成答題，不能養成拖拉的習慣。該部分不需要逐字閱讀或理解，對於無關信息，可直接跳過。
（二）一致性
根據題目從文中獲取相應信息時，必須保持內容的一致，大到段落，小到行，甚至具體詞彙。否則，就談不上正確率了。單複數包括可數名詞的單複數形式和謂語動詞的第三人稱單數形式，如v.ing形式或者不可數名詞作主語時，謂語動詞就要用第三人稱單數形式。
題目的時態有時要求我們與原文保持一致，有時要求與題目所在句子的上下文或者前後題目保持一致。在有限的時間內完成答題，並避免因為粗心而犯錯是做好題拿高分的前提。勿以錯小而為之，勿以事小而不為。
（三）規定性
句首字母的大寫自不必說，還有全文標題中單詞首字母的大小寫問題。標題常會以兩種方式呈現：其一，僅首字母大寫；其二，標題中每一個單詞的首字母都大寫，冠詞和介詞除外。做題的時候需要根據具體情況使用大小寫形式。
任務型語篇閱讀作為英語高考題型為考生所熟悉，它要求考生帶著多元任務進行閱文解意，比如找出關鍵信息、概括大意、正確使用詞彙形式。作為應對策略，考生應注意運用解題方法，掌握考查特點，在日常模擬性練習中提高解題能力。
一、任務型審題後掌握題型要求變化
任務型閱讀的審題不僅僅是看清題目要求，更要注意題目所呈現的圖表結構，從而了解文章結構和大意，便於我們在解題時鎖定具體段落甚至是行，縮小閱讀範圍，省時增效。對語篇理解能力的考查逐漸加強。直接從文中找出原詞的題型所占比重呈下降趨勢，反之，轉換題、概括題的比例加大。
（一）轉換題各個擊破
1.語態的轉換
Eg. 原文：A person’s brain stem activity can be improved（被動）through musical training.
題目：Musical training can improve（主動）a person’s brain stem activity.
考生做題時一定要細心，主語已經發生了改變，相應地語態也要轉換。
2.詞性的轉換
Eg. 原文：The study shows musical training is of great importance（n.） to children with learning disabilities.
題目：The study shows how important（adj.）musical training is to children with learning disabilities.
要注意前後用詞，準確判斷詞性。
3.詞形轉換
Eg. 原文: He wrote plays and sketches in high school, including one about a pianist who recovers from a serious illness.
題目：He wrote plays and sketches in high school, including one about a pianist recovering from a serious illness.
定語從句和非謂語動詞的轉換也是近年來題目中出現頻率較高的。題中的v.ing形式替換定語從句充當後置定語。
4.短語轉換
Eg. 原文：It is a good idea to come up with some kind of homework schedule, especially if you are going to do sports or other activities after school.
題目：It is a good idea to have a homework plan, which may enable you to participate in various after-school activities.
能夠準確地使用固定短語來概括原文內容，是需要有一定詞彙量的積累的。有些學生在解題時，看到後面的「activities」，就會直接採用原文的動詞「do」。如果熟悉短語「participate in」的用法，看到「in」，結合原文內容，可以直接得出答案。
（二）概括題可循規律
這是較難的一種題目，因為原文中很難找到相應用詞，往往得分率很低，但也不是毫無規律可循。比如全文的標題欄概括，就常用到「title, topic, theme, subject」等等；首段的高頻詞有「definition, （present/current） situation」等，而尾段常用「conclusion」；給出意見時，可用「advice, suggestion, tip」；表示個人觀點看法時，有「opinion（on/of/about）, view（of）, attitude（to/towards）」；如果是科研類的文章，表明研究結果，可用「finding, result」。只要平時注意積累，難題也可以變容易。
二、任務型閱讀中把握解題差異特性
（一）限時性
經常有學生因為在任務型閱讀上花費的時間較長而影響作文的答題，或者是為了完成作文，就乾脆放棄任務型閱讀。要解決這一問題，尤其是高考生，在平時訓練時，要注意限時性，最好在12-13分鐘之內完成答題，不能養成拖拉的習慣。該部分不需要逐字閱讀或理解，對於無關信息，可直接跳過。
（二）一致性
根據題目從文中獲取相應信息時，必須保持內容的一致，大到段落，小到行，甚至具體詞彙。否則，就談不上正確率了。單複數包括可數名詞的單複數形式和謂語動詞的第三人稱單數形式，如v.ing形式或者不可數名詞作主語時，謂語動詞就要用第三人稱單數形式。
題目的時態有時要求我們與原文保持一致，有時要求與題目所在句子的上下文或者前後題目保持一致。在有限的時間內完成答題，並避免因為粗心而犯錯是做好題拿高分的前提。勿以錯小而為之，勿以事小而不為。
（三）規定性
句首字母的大寫自不必說，還有全文標題中單詞首字母的大小寫問題。標題常會以兩種方式呈現：其一，僅首字母大寫；其二，標題中每一個單詞的首字母都大寫，冠詞和介詞除外。做題的時候需要根據具體情況使用大小寫形式。
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