本次的小調查共八個問題，採訪了9名高一的學生。每一名學生均有著不同的性格特點，對待學習和生活的態度也大有不同，以下是為期三個月的實習時間對他們的了解情況： 李潔：女，歷史課代表，性格不算內向，但也談不上外向，平時較為話少，不愛笑，脾氣欠佳。第一印象給人一種不容易接觸不容易親近的感覺，時間長了發現她對人非常真誠，對待自己喜歡的人非常好，像大姐姐一般照顧人；而對自己不喜歡的人則態度冷漠，不容親近；是一名愛憎分明表現的非常明顯的女生。對待學習，態度較為認真。私下比較感性，感情色彩豐富，經常分享空間動態，有時的情感偏消極。 張羅：男，體育委員兼任地理課代表。性格非常外向活潑，話非常多，也特別愛笑，心裡藏不住事情，喜歡與人分享，脾氣也較好。不會過分懼怕老師，愛與老師開玩笑。對待學習較為認真，成績在班上排名靠前，但缺乏自覺性，特別是在自習課堂上，喜愛和同桌偷偷講話，需老師反覆強調督促。也算是比較感性的男生，雖大大咧咧，但愛和老師談心。 邱珂文：女，性格活潑開朗，話比較多。在學習上缺乏自覺性，經常在自習課的時候與他人說話，或是做些與學習無關的事情（照照鏡子、畫漫畫），待人接物脾氣較好，大大咧咧的一名女孩子。喜歡同老師交心談心，注重同學之間的情誼，對待學習的態度應當有待提高，成績在班級中排名靠後。 廖菲：女，性格比較文靜，不屬於外向型的女孩子，話雖不多，但為人也能真情流露。在學習上表現的比較乖巧，自習課埋頭看書寫作業，不愛搞小動作。但成績僅僅算中後水平，與其本身對學習的態度不成正比，為此我找過她談心，發現她在上課的時候雖沒有干其他的事情，但是卻愛走神發獃，心神不寧，對待學習不能夠很好的投入，究其原因是有早戀問題以及與同學之間相處有矛盾，與幾名班上的女生不合，擾其學習。與其他同學交流後發現，該同學的脾氣不是很好，為人處世方面也有其自身的問題，有時帶人不夠真誠。 甘宇喬：男，性格比較開朗，是一個很憨厚的小伙子。對學習缺乏主動性與學習性，經常需要老師在身邊進行督促。喜好玩魔方、畫畫，經常在自習課的時候干一些與學習無關的事情。在面對老師的批評的時候態度卻又非常恭敬、非常聽話，但是卻不能堅持兩次又會犯同樣的錯誤。心眼不多，比較老實。 李文君：女，性格比較內向，給人感覺沉穩文靜。話非常少，也不愛笑，平時給人感覺比較嚴肅。學習成績一般，平時也不是很活躍，是容易被忽略的一名女生。 羅霜：女，性格活潑開朗大方，愛笑，也愛與人交談。比較聽話，時而調皮。成績一般，但是對待成績比較有上進心。在考試之後有加油學習向上的想法與動力。不張揚，比較低調。 馬思佳：女，紀律委員，最開始接觸該名女生的時候，該女生性格活潑開朗，喜好歌舞表演，成績較好；後來發現越來越文靜了，不愛說話，愛默默打掃衛生，比較憂鬱沉悶。後來知曉她的外公病故給了她不小的打擊；除此之外，女生之間的友誼問題也是干擾她學習與生活的一大問題，成績與進校相比下滑了。 彭禹銘：男，體育委員兼任生物課代表，性格不算外向，話不算多。對待學習主動性與積極性不夠強烈，自習課愛發獃走神，常常找不到事情做。身高190cm，由於比同齡人都高，所以缺乏自信心，作為體育委員，不敢喊口號、整隊、組織班級同學隊伍的站列。面對老師的批評與教育，態度較好，能夠做到知錯就改。 以下是調查的問題以及學生的回答： 1、你認為你的父母對你管的嚴嗎？會讓你覺得壓抑嗎？ 李潔：算嚴 ，有時候會 張羅：會，有時候還挺反感，想和他們作對。 邱珂文：有點嚴，有時候壓抑 廖菲：還好 甘宇喬：介於嚴和不嚴之間，適中。 李文君：還好，有時會覺得。 羅霜：該嚴格的時候他們就很嚴格，不覺得壓抑，平時不該做的做了他們就不會管我，所以不覺得壓抑。 馬思佳：不是多嚴，從沒有感到壓抑過。 彭禹銘：我父母對我管的並不嚴，所以不壓抑。 2、你的父母性格/脾氣好嗎？是否會讓你感覺壓抑？ 李潔：還可以 ，不能容忍自己看不慣的事，對自己喜歡的人或事或物會很好，或只是想得到，不喜歡的就厭惡，對我的話，只要不過分的基本會答應。 張羅：感覺他們是隨自己的心情的好壞。 邱珂文：不好，我媽脾氣很暴躁，很容易發火，急性子，經常吵架，然後我爸。。就對我出去耍管的比較嚴，脾氣比我媽好點 。 廖菲：媽媽脾氣不是很好，爸爸的脾氣好。 甘宇喬：我媽媽平時溫和，但只要一生氣就很暴躁；我爸是該生氣就生氣，不生氣就不生氣。 李文君：好，我父母的脾氣都還好，經常關心我的學習和生活。 羅霜：我覺得都挺好的，我爸媽平時只要我不惹他們，他們就也會像小孩子一樣陪我鬧陪我玩 。 馬思佳：父母親脾氣都還好，比如我做錯了某件事，他們不會罵我，而是心平氣和的跟我談談。 彭禹銘：我父母的性格都還好，我爸喜歡和我開玩笑，我媽有時候對我有點嚴，大部分時間對我都很溫柔。 3、平時你的父母愛與你談心、教導你嗎？ 李潔：偶爾偶爾偶爾 張羅：我犯錯的時候要，平常除基本交流以外，基本上不說話。 邱珂文：要，一般是我爸跟我談那些：反正就是講好多好多道理啊、未來啊、目標啊之類的，不愛和媽媽談，媽媽直接就罵過來了。 廖菲： 會，但是次數不是好多 甘宇喬：我媽媽是經常，我爸爸是在我犯錯誤的時候教導我。 李文君：只是偶爾談心，也會教導我。 羅霜：恩，挺多的。 馬思佳：會的，就像我之前給你說的這些問題，他們都有找時間跟我談心，並且告訴我如何去處理這些人間關係的問題 。 彭禹銘：會談心，也會定期給我講點道理。 4、父母與你談道理、教導你的時候你是會虛心接受還是反駁？為什麼？ 李潔：對自己現在的叛逆來說覺得能接受、就虛心接受；如果覺得真的自己沒得錯，反而被說的話，就會反駁。 張羅：原來只是默默聽，現在感覺有自己的思想了，感覺對就不反駁，不對還是會的 。 邱珂文：定是虛心接受噻。。講的道理都是對的嘛 廖菲：如果覺得講得對 與現實也符合就會接受 如果覺得不對的就會反駁說自己的意見。 甘宇喬：我一般會接受，但有些時候我父母誤會我了，我有時會控制不住自己。 李文君：虛心接受，畢竟他們生活也不容易，他們也只是把他們的經驗教給我們而已。 羅霜：都有吧，虛心接受是因為覺得有道理，反駁覺得她們平時經常講就會回嘴。 馬思佳：虛心接受，他們說的都很有道理。 彭禹銘：虛心接受，我現在覺得對我很有用。 5、你認為你的父母是否是你應該學習的好榜樣？ 李潔：是吧 張羅：恩，這個是絕對的。 邱珂文：有時候是有時候不是，有時候不是，比如教育方面有問題。 廖菲：覺得不是又覺得是，（提問：那哪些地方你認為不值得呢？）他們的性格愛好那些。 甘宇喬：是的。 李文君：小部分是吧，反正我想讓他們過上更好的生活。（提問：那哪些地方你認為不值得呢？）比如他們就只會認為讀書才能找到好工作，只有讀書才能過上好生活，雖然有部分人是這樣的，但我認為並不完全正確。 羅霜：有些地方值得，（提問：那哪些地方你認為不值得呢？）比如我爸爸生氣的時候的脾氣絕對不能學太古怪，雖然我覺得我現在已經和他有點像了，我媽媽懶的時候，懶起來比我還嚇人，不過幸好大多數時候我媽勤快 。 馬思佳：是的，他們很理解我。 彭禹銘：是學習的榜樣，每個人都有值得我學習的地方，父母的社會經驗比我豐富的多，所以我應該向他們學習。 6、父母對待你的學習與生活是怎樣的態度？民主型、放任型還是專制型？ 李潔：民主 張羅：專制型 邱珂文：民主吧 廖菲：民主 甘宇喬：前期放任，中期民主，後期專制。高中就沒有放任了，偏向民主。大體上是民主，但會適度的專制。 李文君：民主型 羅霜：民主型 馬思佳：民主型 彭禹銘：民主型，父母很多事情都會和我商量。 7、你的家庭環境是怎樣的？是否和睦？家庭氛圍好嗎？ 李潔：溫馨伴隨著小吵鬧、和睦。 張羅：還好，我媽急脾氣，，動不動就是“交流”。父母離異了。 邱珂文：還好，和睦吧，有時候爸爸媽媽要吵架甚至還要動手，只不過不得離婚的。 廖菲：和睦 甘宇喬：還好，比較和睦。 李文君：和睦 羅霜：因為住的小區大多數都是老師，醫生和那些退休的教授，所以導致家庭環境和氛圍，和睦。 馬思佳：和睦 彭禹銘：家庭氛圍挺好的，父母很和睦。 8、你認為學習的教育與家庭對你的教育你更喜歡哪一種？為什麼？ 李潔：更喜歡家庭的教育，有家庭的溫暖。 張羅：學校的教育，有同學、有友情。 邱珂文：學校，不知道怎麼回答。 廖菲：學校吧，其實都差不多 甘宇喬：學校吧，畢竟到了新時代，有很多新的知識父母不知道，所以學校可以學到更多東西 。 李文君：都各有好處吧，家裡沒有管的學校那麼嚴，但學校教育可以擴大你的知識面。 羅霜：都挺喜歡的，學校的教育：可以學到知識和做人的道理；家庭的教育:可以學到一些學校不能學習的。 馬思佳：家庭，家庭教育更溫暖，有家的感覺。 彭禹銘：我更喜歡家庭的教育的教育方式，因為要輕鬆一點吧。 因此，從這個調查中不難看出家庭教育會對孩子帶來深刻的影響，意義十分重大，這種影響往往是潛移默化的，更具有啟蒙性和生活性。家庭教育是一門科學和藝術，與學校教育相比，它更側重與良好的品德、行為、習慣的培養，側重於健康的心理的培養。家庭教育是指家長(包括父母和其他長輩)在家庭中對兒童和青少年進行的教育。不同的家庭有不同的家庭教育，即使在相同的家庭條件下,由於實施的家庭教育不同，其效果也不同。因而怎樣選擇一種適當的教育方式尤為重要。關於家庭教育對學生的品德方面的影響從調查中可以看出有以下幾個方面：父母的人格因素、家庭的氛圍、家庭的結構以及家庭的教育方式。並且從學生們的反應中可以得出家庭教育仍存在著不足之處，學生對於自己的父母對自己的教育方式、父母的性格脾氣、家庭的氛圍不能達到滿意的程度。所以關於論文的撰寫我將從以下方面著手： |
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