數學是人類對事物的抽象結構與模式進行嚴格描述的一種通用手段，可以應用於現實世界的任何問題，所有的數學對象本質上都是人為定義的。下面是小編整理的四年級下冊數學折線統計圖知識點，僅供參考希望能夠幫助到大家。
四年級下冊數學折線統計圖知識點
一、單式折線統計圖
1、折線統計圖的特點：既可以反映出數量的多少，又能表示出數量的增減變化。
2、繪製折線統計圖的方法：①畫出橫軸和縱軸(補畫統計圖時此步驟已給出);②確定一個單位長度表示數量多少(補畫統計圖時此步驟已給出);③描點，描點時應注意先找准橫軸上的點，再找准縱軸上相對應的點，過兩點分別做橫軸、縱軸的垂線，兩條垂線的交點就是所要描的點，在交點處點上實心點;④用線段順次連接所有點，並標註數據;⑤標註好日期和標題。(日期也可不標註)
3、折線統計圖的應用：可以根據折線統計圖發現問題、解決問題，並進行合理地推測。
(知識巧記)統計圖，類型多，條形、折線一一說。
條形數量好比較，折線增減更明了。
繪製折線較簡單，描點連線來解決。
完成繪圖細分析，解決問題更容易。
二、複式折線統計圖
1、複式折線統計圖：如果在統計過程中存在兩組(或多組)數據，且需要在一幅統計圖中表示這兩組(或多組)數據，就要用兩種(或多種)不同顏色(或不同形式)的折線來表示不同數量的變化情況，這種統計圖就是複式折線統計圖。
2、複式折線統計圖的特點：複式折線統計圖不但能表示出各組數據的多少，數據的增減變化的情況，而且可以比較各組數據的變化趨勢。
3、複式折線統計圖的繪製方法：與單式折線統計圖的繪製方法基本相同，只是用不同的折線表示表示不同的量，需標明圖例。
4、運用橫向、縱向、綜合、對比等不同的觀察方法，可以讀懂複式折線統計圖，從中獲取更多的信息，並能根據信息回答或提出相應的問題，同時進行簡單地分析和合理地推測。
小學數學新課標的基本理念
1.義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生，實現：人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發展。
2.數學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具,能夠幫助人們處理數據、進行計算、推理和證明，數學模型可以有效地描述自然現象和社會現象;數學為其他科學提供了語言、思想和方法，是一切重大技術發展的基礎;數學在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創造力等方面有著獨特的作用;數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分。
3.學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利於學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。內容的呈現應採用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。由於學生所處的文化環境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。
小數計算法則
小數加減法計算法則
計算小數加減法，先把小數點對齊(也就是把相同的數位上的數對齊)，再按照整數加減法則進行計算，最後在得數里對齊橫線上的小數點位置，點上小數點。
小數乘法的計算法則
計算小數乘法，先按照乘法的法則算出積，再看因數中一共幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。
四年級下冊數學折線統計圖知識點
四年級下冊數學折線統計圖知識點
一、單式折線統計圖
1、折線統計圖的特點：既可以反映出數量的多少，又能表示出數量的增減變化。
2、繪製折線統計圖的方法：①畫出橫軸和縱軸(補畫統計圖時此步驟已給出);②確定一個單位長度表示數量多少(補畫統計圖時此步驟已給出);③描點，描點時應注意先找准橫軸上的點，再找准縱軸上相對應的點，過兩點分別做橫軸、縱軸的垂線，兩條垂線的交點就是所要描的點，在交點處點上實心點;④用線段順次連接所有點，並標註數據;⑤標註好日期和標題。(日期也可不標註)
3、折線統計圖的應用：可以根據折線統計圖發現問題、解決問題，並進行合理地推測。
(知識巧記)統計圖，類型多，條形、折線一一說。
條形數量好比較，折線增減更明了。
繪製折線較簡單，描點連線來解決。
完成繪圖細分析，解決問題更容易。
二、複式折線統計圖
1、複式折線統計圖：如果在統計過程中存在兩組(或多組)數據，且需要在一幅統計圖中表示這兩組(或多組)數據，就要用兩種(或多種)不同顏色(或不同形式)的折線來表示不同數量的變化情況，這種統計圖就是複式折線統計圖。
2、複式折線統計圖的特點：複式折線統計圖不但能表示出各組數據的多少，數據的增減變化的情況，而且可以比較各組數據的變化趨勢。
3、複式折線統計圖的繪製方法：與單式折線統計圖的繪製方法基本相同，只是用不同的折線表示表示不同的量，需標明圖例。
4、運用橫向、縱向、綜合、對比等不同的觀察方法，可以讀懂複式折線統計圖，從中獲取更多的信息，並能根據信息回答或提出相應的問題，同時進行簡單地分析和合理地推測。
小學數學新課標的基本理念
1.義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生，實現：人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發展。
2.數學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具,能夠幫助人們處理數據、進行計算、推理和證明，數學模型可以有效地描述自然現象和社會現象;數學為其他科學提供了語言、思想和方法，是一切重大技術發展的基礎;數學在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創造力等方面有著獨特的作用;數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分。
3.學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利於學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。內容的呈現應採用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。由於學生所處的文化環境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。
小數計算法則
小數加減法計算法則
計算小數加減法，先把小數點對齊(也就是把相同的數位上的數對齊)，再按照整數加減法則進行計算，最後在得數里對齊橫線上的小數點位置，點上小數點。
小數乘法的計算法則
計算小數乘法，先按照乘法的法則算出積，再看因數中一共幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。
四年級下冊數學折線統計圖知識點
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