在教學授課這件事上,教師可謂是任重而道遠,每次教學都需要進行編寫教案的工作。敲定一個教學教案,都需要做哪些準備呢?下面是由小編給大家帶來的數學教學設計教案範本7篇，讓我們一起來看看！
數學教學設計教案範本篇1
活動目標：
1、通過活動讓幼兒繼續比較寬和窄，能正確地表達比較的結果，在比較中進一步理解物體寬窄的相對關係。
2、除了目測比較外，引導幼兒嘗試用物品作自然測量比較。
3、進一步培養幼兒對事物的觀察、比較、判斷能力以及對事物作寬窄比較的興趣。
4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、進一步提高幼兒對數學活動的興趣及動手操作能力。
活動準備：
1、寬窄不一的毛巾、圍巾、手絹、紙板若干。
2、幼兒掛書第16頁。
活動過程：
1、使用幼兒用書第16頁。
（1）請幼兒看一看：圖中有哪兩個動物？它們長得怎樣？
（2）請幼兒觀察比較：哪張床最寬？哪張床最窄？它們分別是誰的？請把動物與相應的床連線。
2、使用準備好的物品作寬窄比較。
（1）教師兩兩拿出物品，請幼兒說一說：這兩個物品哪個寬？哪個窄？你怎麼知道的呢？
（2）教師提問："我們除了用眼睛看，還能夠用其他方法來比較兩個物體的寬和窄嗎？"鼓勵幼兒積極動腦筋思考。
（3）請幼兒嘗試用書本、積木等物品來對對別的物品作寬窄的測量。
教學反思：
繼續引導幼兒關注教室裡面、幼兒園裡面、家裡面有哪些東西寬，哪些東西窄。請幼兒用繩子或者其他東西量一量家裡面自己的小床和爸爸媽媽的大床，餐桌、書桌和茶几。看看有什麼不一樣請幼兒學習用跨步、腳印、竹竿、繩子等在戶外進行自然測量，比較路的寬窄、牆的寬窄等。
數學教學設計教案範本篇2
活動目標：
1、以同伴10個手指的「藏起」為情境進行10的減法算式的記錄，體會減法算式在記錄數量變化中的簡單、便捷。
2、比較同伴間10的減法算式記錄條目的多、少、一樣多，體會「有順序」的操作活動給記錄帶來的幫助。
3、在遊戲活動反覆進行中，增進幼兒對「一」、「一」等符號的理解。
4、激發幼兒對數學學習活動的興趣。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
1、幼兒有過兩兩結伴進行合作運算和記錄的經驗。
2、教師自製10隻手指分別藏起1個到9個的圖片，以及對應的10的減法算式PPT課件。
3、記錄紙，記號筆。
活動過程：
1、導入活動——手指遊戲。
和幼兒一起玩他們所喜歡的手指遊戲。
師：你有幾個手指頭?你喜歡它們嗎?你會用手指頭擺造型嗎?這個造型要用幾個手指頭?
(這一環節的意義在於讓孩子從對手指遊戲、手指造型的自由表現中』，豐富和加深幼兒有關手指和數量的特殊表象，為接下來的數的運算活動建立「跳板」。)
2、看「圖」玩遊戲——手指頭，藏起來!
(1)介紹遊戲玩法，激發幼兒的興趣：老師喜歡一個「藏起來」的手指遊戲。我來藏，你來猜，看看能不能猜出老師藏了幾個手指頭。
(2)教師演示，幼兒猜測。幼兒猜測後，教師追問：你怎麼猜得這麼準的呢?鼓勵幼兒把自己的觀察、思考用清晰的語言表達出來，比如「我知道少掉了__，它們一共是4個，所以藏起了4個」。
(3)鼓勵幼兒自主玩這個遊戲。教師可以用激將法，比如說：你們會玩這個遊戲嗎?讓你看「圖」玩「藏手指頭」的遊戲你能行嗎?
(4)出示「圖卡」，逐張和幼兒討論圖畫的意義：這是什麼意思?提醒你們藏幾個手指頭?
(5)幼兒自主看「圖」遊戲。
(由「藏起」的遊戲，自然引發到對「少掉」的直觀理解，再分別與數學符號「10」、「一」、 「4」等之間建立更進一步的聯繫，引發幼兒自主建構「10一4」這一算式中所隱藏的數學運算意義，並通過自身的實踐——也來玩「藏起」遊戲，在動作表現中不斷鞏固和加深對減號以及減號前後數字的理解認識。這個過程必須以孩子自身的反覆動作為基礎建構，孩子的理解認識才能深入透徹，日後的應用也才有可能自如流暢。)
3、「示意圖」大變身——看看「?」來回答。
(1)將「10一1」變化成「10一1=?」，引導幼兒觀察思考：你發現了什麼?這是什麼意思?如果讓你來回答這個「?」你會怎麼回答?
(2)結合情境小結「10—1=9」所表達的完整意思：原來是10個手指頭，藏起了一個手指頭，還剩下9個手指頭。
(3)通過追問，引導幼兒理解各種符號的意義：「一」後面的數字是什麼意思? 「=」後面的數字又是什麼意思?
(4)出示圖片「10一4=?」，引導幼兒思考：你會回答嗎?你怎麼回答出來的?我們一起來檢查一下。
(5)請幼兒自主出題進行運算：讓你來出「題目」考考大家，你還會出些什麼題目?教師根據幼兒回答及時書寫算式，並引導集體中的其他幼兒及時回答。
同時引導幼兒思考：哪些題目我們回答比較快?為什麼?有沒有什麼方法把那些讓我們「回答得慢」的題目再快一點呢?
小結：如果讓你給今天我們玩的這個遊戲取個名字，你說是什麼遊戲? (10的減法)剛才我們看到的這些「圖」就是「減法算式」。
數學教學設計教案範本篇3
教學目標
1、使學生在實踐活動中體驗到數學與日常生活的緊密聯繫，激發學生數學探求知識的興趣，並運用所學的知識解決實際題。
2、結合「用數學」的過程對學生進行熱愛自然、保護動物的教育。
重點體會知識的價值並運用所學的知識解決實際題。
難點運用所學的知識解決實際題。
內容與過程
一、創設情境
同學們，現在是什麼季節？那咱們就到郊外去秋遊吧。
二、合作探究（課件出示）
早上的太陽出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠處還有幾隻可愛的猴子呢。
課件出示梅花鹿圖
圖中有9隻梅花鹿，有3隻慢慢離開了，還剩下幾隻梅花鹿？
請你看圖說出圖意，你是怎樣算出圖上的梅花鹿的？
你能獨立列出算式嗎？評價，你們認為誰說的好？
走過鹿林又來到小河邊，看，河裡有幾隻白鵝呢？
課件出示白鵝圖
生說圖意
全班交流
獨立列式計算
評價：你認為他說的有道理嗎？
三、課中操
同學們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。
四、做一做
說出圖意再列式。
既提高學生解決問題的能力，又培養學生的語言表達能力。
五、作業
數學教學設計教案範本篇4
活動目標：
一、鞏固紅黃藍三原色的認識，學習按物體的大小、顏色進行分類，在遊戲中發展數數能力。
二、樂意與同伴交流，樂意參與遊戲，樂意體驗共同活動的快樂。
活動準備：
1、大貓、小貓（藍色、黃色）的胸卡若干。
2、紅、黃、藍小魚若干、一大一小鍋子各一。
3、小簍子人手各一。
活動過程：
一、開始部分：讓幼兒自主選擇角色，鞏固黃藍兩種顏色的認識，並導入活動。
1、扮演角色：小朋友，我是貓媽媽，你們都是我的貓寶寶，媽媽這兒有許多小貓的胸卡，喜歡做藍貓的就找藍色的小貓卡片掛上，喜歡做黃貓的就找黃色的卡片掛上。掛好卡片趕緊找個圓點坐下來。
2、找寶寶：呀，你們都是我的寶寶啦！開心嗎？開心的就叫一聲貓叫？讓我瞧一瞧，你是什麼顏色的小貓啊？還有誰也是小藍貓呢？小藍貓來讓媽媽抱一下，我們親親熱熱一家人，開心嗎？開心的就大聲地叫兩聲。媽媽的小黃貓在哪裡？也來讓媽媽抱一下。開心的叫三聲？
3、選擇路線
師：寶寶們，你們長大了，能告訴媽媽你們有什麼本領？好，今天媽媽在草地上曬了許多魚乾，想請你們幫媽媽去收魚乾，願意嗎？去草地有兩條路，一條是黃色的，一條是藍色的，我們的黃貓、藍貓該走哪條路呢？趕快到路口排隊。過渡：聽著音樂小貓跟貓媽媽去草地。
師：寶寶們，跟著媽媽去草地吧，路上不能你推我擠，注意安全。我們一個跟著一個走。
二、基本部分
一）小貓收魚乾，鞏固對三原色的認識，發展三以內的數數能力。
（1）師：寶寶們，草地到了，你們看媽媽曬的魚乾多嗎？有些什麼樣的魚乾呢？（引導幼兒說出顏色不同）現在我們可以收魚乾啦！在草地上當心把小草踩壞了，也不能摘小草。小貓們爬一爬，找一找，一隻小貓收一條魚乾。你收到的是什麼顏色的魚乾呢？快把收到的魚乾放在口袋裡吧。收到魚乾高興嗎？用動作表示一下：耶！
（2）請寶寶們爬一爬，找一找，收一條跟自己一樣顏色的魚乾。並請小貓相互檢查一下收的魚乾是否正確。
（3）請每隻小貓去收一條紅色的大魚乾。你收到了一條什麼樣的魚乾呢？
師：呀，還有些魚乾請貓阿姨給我們收吧，不早了，我們也該回家了。看看哪條路大，哪條路小？請黃貓在大一點的路上走，藍貓在小一點的路上走（聽音樂動作）
二）小貓數魚乾，感知三以內魚乾的數量。
（1）、師：到家了，每隻小貓把口袋裡的魚乾倒在小筐里，數數看你收了幾條魚乾。（每人自己數--師幼一起數）還有誰也是收到3條魚乾呢？
（2）、你收到的紅魚乾給媽媽看看，有幾條呢？（讓幼兒自己數數）你收到的黃魚乾給媽媽看看，有幾條呢？（讓幼兒數數）你收到了幾條藍魚乾？（目測）
三）小貓燒魚，按大小給魚乾分類
（1）師：寶寶們，肚子餓嗎？媽媽來燒魚乾給寶寶吃，好嗎？你們看媽媽這兒有幾隻鍋子？兩隻一樣大嗎？大魚乾應該放哪個鍋子燒？小魚乾放哪個鍋子？請你們把手中的魚乾一條一條放進鍋里。大魚乾放在大鍋里，小魚乾放在小鍋里。
（2）幼兒放魚，老師對幼兒的行為做即時的檢驗：是否放對了大魚和小魚。兒歌：小貓小貓要燒魚，大魚放在大鍋里，小魚放在小鍋里。
師：呀，兩隻鍋里現在變成許多魚了。
三、結束部分
師：魚兒燒好了，香噴噴的，真好吃啊！瞧！寶寶們想嘗一嘗嗎？來跟著媽媽一起去洗手，吃魚乾嘍！
活動延伸：遊戲《賣魚》
數學教學設計教案範本篇5
新學期已到來，我們又要投入到緊張、繁忙而有序地教育教學工作中，使自己今後的教學工作中能有效地、有序地貫徹新的教育精神，圍繞我校新學期的工作計劃要求制定八年級第二學期數學教學設計模板：
一、指導思想：
以學校工作計劃為指導，嚴格執行學校的各項教育、教學制度和要求，認真完成各項任務，提高教學質量，提高課堂效率，數學教研提倡嚴謹、科學、務實，以《初中數學新課程標準》為依據，全面推進素質教育。
二、教材目標及要求：
1、因式分解的重點是因式分解的四種基本方法，難點是靈活應用這四種方法。
2、分式的重點是分式的四則運算，難點是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應用題。
3、數的開方的重點是平方根、算術平方根的要領及求法，難點是算術根與實數的概念。
4、二次根式的重點是二次根式的化簡與計算，難點是正確理解和運用公式
5、三角形的重點是三角形的性質，全等三角形的性質與判定，難點是推理入門。
6、四邊形的重點是平行四邊形的定義、性質和判定，難點是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯繫和區別以及中心對稱。
7、相似形的重點是相似三角形的判定定理和性質定理及平行線段之間比的相等關係。
三、教學措施：
1、加強教學技能，面向全體學生。由於學生在知識、技能方面的發展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學時，應從大多數學生的實際出發，併兼顧學習有困難的和學有餘力的學生，對學習有困難的學生，要特別予以關心，及時採取有效措施，激發他們學習數學的興趣，指導他們改進學習方法。
2、主動理性學習洋思教學經驗，打造高效課堂。
3、改革作業結構減輕學生負擔。將學生按學習能力分成幾個層次，使每類學生都能在原有基礎上提高。
4、課後輔導實行動態分層，及時輔導。
四、教學進度安排：
第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》約13課時2.233.8
第二章《分解因式》約6課時3.9----3.16
第三章《分式》分式約10課時3.17---3.30
第四章《相似圖形》期中考試約20課時3.31---5.12
第五章《數據的收集與處理》約7課時5.12---5.26
第六章《證明一》你能肯定嗎約9課時5.26---6.15.
期末複習約9課時6.16---7月
數學教學設計教案範本篇6
教學目標：
1、培養學生初步的應用意識和解決問題的能力。
2、了解奧運會知識，體驗學習樂趣，總結學習方法，學生從而達到願學、樂學、會學、善學的境界。
教學重點：運用知識解決奧運會比賽項目的數學問題，提高計算能力。
教學難點：靈活解決問題和位置的猜測。
教學方法：觀察、發現法
教學準備：小黑板
教學過程：
一、溫故互查
1、搜集有關奧運的數學信息，並與同學習小組的同學交流。
2、應用所學的知識，試著解決奧運會上的「射擊項目」的數學問題。小組合作完成。
二、情景導入呈現目標
同學們，在2004年的雅典奧運會，我國取得了驕人的成績，當五星紅旗在奧運的賽場上徐徐升起，當嘹亮的國歌聲在你耳邊響起，作為一名中國人你們激動嗎……」出示主題圖，引入新課，出示本節課的教學目標。產生質疑，引入新課。
三、探究新知
1、做課本第79頁的「田徑項目」中的數學問題，並將自己的想法在小組內交流。
2、想一想劉翔用的時間少了多少秒？
3、小組彙報交流
四、課堂總結
通過本節課學習，有什麼收穫？獨立思索小組交流總結方法教師點撥
五、當堂訓練
完成80頁「跳水」「射擊」中的數學問題。
獨立做，最後小組內訂正。個別題全班解決。
六、知識拓展
下面是校達標運動會上50米短跑男生成績記錄表。姓名李明胡軍鄭浩王樂樂陸兵
成績（秒)9.238.989.019.119.05
（1）、根據表中的信息，你能提出什麼數學問題並解答？
（2）、和你好朋友比賽一下，並記錄下來。
數學教學設計教案範本篇7
第一單元負數
第一課時負數的認識
教學目標：
1、引導學生在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確地讀、寫正數和負數；知道0不是正數也不是負數。
2、使學生初步學會用負數表示一些日常生活中的實際問題，體驗數學與生活的聯繫。
3、結合負數的歷史，對學生進行愛國主義教育；培養學生良好的數學情感和數學態度。
教學重點：負數的意義。
教學難點：負數的意義。
課前準備：
學生搜集生活情境中負數有關資料，如氣溫、收支，股票漲跌等。教學課時：1課時
教學過程：
一、談話交流
談話：同學們，剛才一上課大家就做了一組相反的動作，是什麼？（起立、坐下。）今天的數學課我們就從這個話題聊起。（板書：相反。）我們周圍有很多的自然和社會現象中都存在著相反的情況，請看螢幕：（課件播放圖片。）太陽每天從東方升起，西方落下；公交車的站點有人上車和下車；繁華的街市上有買也有賣；銀行有存錢和取錢……你能舉出一些這樣的現象嗎？（課件2、3、4、5、6）
二、教學新知
1、表示相反意義的量。
（1）引入實例。
談話：如果沿著剛才的話題繼續「聊」下去的話，就很自然地走進數學，我們一起來看幾個例子。（課件7）
①六年級上學期轉來6人，本學期轉走6人。
②張阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份虧損200元。③與標準體重比，小明重了2.5千克,小華輕了1.8千克。
④一個蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。
指出：這些相反的詞語和具體的數量結合起來，就成了一組組「相反意義的量」。
（2）嘗試：怎樣用數學方式來表示這些相反意義的量呢？（課件8）
請同學們選擇一例，試著寫出表示方法。
2、認識正、負數。
（1）引入正、負數。（課件9）
談話：剛才，有同學在6的前面寫上「＋」表示轉來6人，添上「－」表示轉走6人（板書：＋6－6），這種表示方法和數學上是完全一致的。
介紹：像「－6」這樣的數叫負數（板書：負數）；這個數讀作：負六。「－」，在這裡有了新的意義和作用，叫「負號」。「＋」是正號。
像「＋6」是一個正數，讀作：正六。我們可以在6的前面加上「＋」，也可以省略不寫（板書：6）。其實，過去我們認識的很多數都是正數。
（2）說一說。（課件10）
生活中還有能用正負數表示的例子嗎?
4、進一步認識「0。」（課件11）
以溫度計為例，觀察「0」的作用？
結論：0既不是正數，也不是負數。（板書）
5、聯繫生活中的氣溫；進一步感受正負數的應用。
（1）介紹溫度計相關知識。（課件12、13）
（2）一次讀出4個城市的溫度。（課件14、15、16、17、18）
三、練習應用
（1）辯一辯：
「16℃」和「－16℃」的意義相同嗎？（課件19、20、21、22）
（2）做一做:指出下面數中的正負數。（課件23）
（3）填一填:珠穆朗瑪峰和吐魯番盆地海拔高度。（課件24）
四、課堂小結：（課件25）
五、課外拓展：
負數的歷史。（課件26、27、28、29、30）
六、板書：
負數的初步認識
像「－6」這樣的數叫負數,讀作：負六。「－」，叫「負號」。
像「＋6」這樣的數叫正數,讀作：正六。「＋」，叫「正號」。也可省略不寫。0既不是正數，也不是負數。
課後反思：
第二課時比較正數和負數的大小
教學目的：
1.藉助數軸初步學會比較正數、0和負數之間的大小。
2.初步體會數軸上數的順序，完成對數的結構的初步構建。
教學重、難點：負數與負數的比較。
教學過程：
一、複習：
1.讀數，指出哪些是正數，哪些是負數？
43-85.6+0.9-+0-82
2.如果+20%表示增加20%，那麼-6%表示。
3.某日傍晚，黃山的氣溫由上午的零上2攝氏度下降了7攝氏度，這天傍晚黃山的氣溫是攝氏度。
二、新授：
（一）教學例3：
1.怎樣在數軸上表示數？（1.2.3.4.5.6.7）
2.出示例3：
（1）提問你能在一條直線上表示他們運動後的情況嗎？
（2）讓學生確定好起點（原點）、方向和單位長度。學生畫完交流。
（3）教師在黑板上話好直線，在相應的點上用小圖片代表大樹和學生，在問怎樣用數表示這些學生和大樹的相對位置關係？（讓學生把直線上的點和正負數對應起來。
（4）學生回答，教師在相應點的下方標出對應的數，再讓學生說說直線上其他幾個點代表的數，讓學生對數軸上的點表示的正負數形成相對完整的認識。
（5）總結：我們可以像這樣在直線上表示出正數、0和負數，像這樣的直線我們叫數軸。
（6）引導學生觀察：
A、從0起往右依次是？從0起往左依次是？你發現什麼規律？
B、在數軸上分別找到1.5和-1.5對應的點。如果從起點分別到.5和-1.5處，應如何運動？
（7）練習：做一做的第1.2題。
（二）教學例4：
1.出示未來一周的天氣情況，讓學生把未來一周每天的最低氣溫在數軸上表示出來，並比較他們的大小。
2.學生交流比較的方法。
3.通過小精靈的話，引出利用數軸比較數的大小規定：在數軸上，從左到右的順序就是數從小到大的順序。
4.再讓學生進行比較，利用學生的具體比較來說明「-8在-6的左邊，所以-8〈-6」
5.再通過讓另一學生比較「8〉6，但是-8〈-6」，使學生初步體會兩負數比較大小時，絕對值大的負數反而小。
6.總結：負數比0小，正數比0大，負數比正數小。
7.練習：做一做第3題。
三、鞏固練習
1.練習一第4.5題。2.練習一第6題。
3.實踐題記錄小組同學的身高和體重，以平均身高體重為標準記為0m或（0kg）。超過的記為正數，不足的記為負數，然後按從大到小的順序排列。
四、全課總結
（1）在數軸上，從左到右的順序就是數從小到大的順序。
（2）負數比0小，正數比0大，負數比正數小。
課後反思：
數學教學設計教案範本篇1
活動目標：
1、通過活動讓幼兒繼續比較寬和窄，能正確地表達比較的結果，在比較中進一步理解物體寬窄的相對關係。
2、除了目測比較外，引導幼兒嘗試用物品作自然測量比較。
3、進一步培養幼兒對事物的觀察、比較、判斷能力以及對事物作寬窄比較的興趣。
4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、進一步提高幼兒對數學活動的興趣及動手操作能力。
活動準備：
1、寬窄不一的毛巾、圍巾、手絹、紙板若干。
2、幼兒掛書第16頁。
活動過程：
1、使用幼兒用書第16頁。
（1）請幼兒看一看：圖中有哪兩個動物？它們長得怎樣？
（2）請幼兒觀察比較：哪張床最寬？哪張床最窄？它們分別是誰的？請把動物與相應的床連線。
2、使用準備好的物品作寬窄比較。
（1）教師兩兩拿出物品，請幼兒說一說：這兩個物品哪個寬？哪個窄？你怎麼知道的呢？
（2）教師提問："我們除了用眼睛看，還能夠用其他方法來比較兩個物體的寬和窄嗎？"鼓勵幼兒積極動腦筋思考。
（3）請幼兒嘗試用書本、積木等物品來對對別的物品作寬窄的測量。
教學反思：
繼續引導幼兒關注教室裡面、幼兒園裡面、家裡面有哪些東西寬，哪些東西窄。請幼兒用繩子或者其他東西量一量家裡面自己的小床和爸爸媽媽的大床，餐桌、書桌和茶几。看看有什麼不一樣請幼兒學習用跨步、腳印、竹竿、繩子等在戶外進行自然測量，比較路的寬窄、牆的寬窄等。
數學教學設計教案範本篇2
活動目標：
1、以同伴10個手指的「藏起」為情境進行10的減法算式的記錄，體會減法算式在記錄數量變化中的簡單、便捷。
2、比較同伴間10的減法算式記錄條目的多、少、一樣多，體會「有順序」的操作活動給記錄帶來的幫助。
3、在遊戲活動反覆進行中，增進幼兒對「一」、「一」等符號的理解。
4、激發幼兒對數學學習活動的興趣。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
1、幼兒有過兩兩結伴進行合作運算和記錄的經驗。
2、教師自製10隻手指分別藏起1個到9個的圖片，以及對應的10的減法算式PPT課件。
3、記錄紙，記號筆。
活動過程：
1、導入活動——手指遊戲。
和幼兒一起玩他們所喜歡的手指遊戲。
師：你有幾個手指頭?你喜歡它們嗎?你會用手指頭擺造型嗎?這個造型要用幾個手指頭?
(這一環節的意義在於讓孩子從對手指遊戲、手指造型的自由表現中』，豐富和加深幼兒有關手指和數量的特殊表象，為接下來的數的運算活動建立「跳板」。)
2、看「圖」玩遊戲——手指頭，藏起來!
(1)介紹遊戲玩法，激發幼兒的興趣：老師喜歡一個「藏起來」的手指遊戲。我來藏，你來猜，看看能不能猜出老師藏了幾個手指頭。
(2)教師演示，幼兒猜測。幼兒猜測後，教師追問：你怎麼猜得這麼準的呢?鼓勵幼兒把自己的觀察、思考用清晰的語言表達出來，比如「我知道少掉了__，它們一共是4個，所以藏起了4個」。
(3)鼓勵幼兒自主玩這個遊戲。教師可以用激將法，比如說：你們會玩這個遊戲嗎?讓你看「圖」玩「藏手指頭」的遊戲你能行嗎?
(4)出示「圖卡」，逐張和幼兒討論圖畫的意義：這是什麼意思?提醒你們藏幾個手指頭?
(5)幼兒自主看「圖」遊戲。
(由「藏起」的遊戲，自然引發到對「少掉」的直觀理解，再分別與數學符號「10」、「一」、 「4」等之間建立更進一步的聯繫，引發幼兒自主建構「10一4」這一算式中所隱藏的數學運算意義，並通過自身的實踐——也來玩「藏起」遊戲，在動作表現中不斷鞏固和加深對減號以及減號前後數字的理解認識。這個過程必須以孩子自身的反覆動作為基礎建構，孩子的理解認識才能深入透徹，日後的應用也才有可能自如流暢。)
3、「示意圖」大變身——看看「?」來回答。
(1)將「10一1」變化成「10一1=?」，引導幼兒觀察思考：你發現了什麼?這是什麼意思?如果讓你來回答這個「?」你會怎麼回答?
(2)結合情境小結「10—1=9」所表達的完整意思：原來是10個手指頭，藏起了一個手指頭，還剩下9個手指頭。
(3)通過追問，引導幼兒理解各種符號的意義：「一」後面的數字是什麼意思? 「=」後面的數字又是什麼意思?
(4)出示圖片「10一4=?」，引導幼兒思考：你會回答嗎?你怎麼回答出來的?我們一起來檢查一下。
(5)請幼兒自主出題進行運算：讓你來出「題目」考考大家，你還會出些什麼題目?教師根據幼兒回答及時書寫算式，並引導集體中的其他幼兒及時回答。
同時引導幼兒思考：哪些題目我們回答比較快?為什麼?有沒有什麼方法把那些讓我們「回答得慢」的題目再快一點呢?
小結：如果讓你給今天我們玩的這個遊戲取個名字，你說是什麼遊戲? (10的減法)剛才我們看到的這些「圖」就是「減法算式」。
數學教學設計教案範本篇3
教學目標
1、使學生在實踐活動中體驗到數學與日常生活的緊密聯繫，激發學生數學探求知識的興趣，並運用所學的知識解決實際題。
2、結合「用數學」的過程對學生進行熱愛自然、保護動物的教育。
重點體會知識的價值並運用所學的知識解決實際題。
難點運用所學的知識解決實際題。
內容與過程
一、創設情境
同學們，現在是什麼季節？那咱們就到郊外去秋遊吧。
二、合作探究（課件出示）
早上的太陽出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠處還有幾隻可愛的猴子呢。
課件出示梅花鹿圖
圖中有9隻梅花鹿，有3隻慢慢離開了，還剩下幾隻梅花鹿？
請你看圖說出圖意，你是怎樣算出圖上的梅花鹿的？
你能獨立列出算式嗎？評價，你們認為誰說的好？
走過鹿林又來到小河邊，看，河裡有幾隻白鵝呢？
課件出示白鵝圖
生說圖意
全班交流
獨立列式計算
評價：你認為他說的有道理嗎？
三、課中操
同學們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。
四、做一做
說出圖意再列式。
既提高學生解決問題的能力，又培養學生的語言表達能力。
五、作業
數學教學設計教案範本篇4
活動目標：
一、鞏固紅黃藍三原色的認識，學習按物體的大小、顏色進行分類，在遊戲中發展數數能力。
二、樂意與同伴交流，樂意參與遊戲，樂意體驗共同活動的快樂。
活動準備：
1、大貓、小貓（藍色、黃色）的胸卡若干。
2、紅、黃、藍小魚若干、一大一小鍋子各一。
3、小簍子人手各一。
活動過程：
一、開始部分：讓幼兒自主選擇角色，鞏固黃藍兩種顏色的認識，並導入活動。
1、扮演角色：小朋友，我是貓媽媽，你們都是我的貓寶寶，媽媽這兒有許多小貓的胸卡，喜歡做藍貓的就找藍色的小貓卡片掛上，喜歡做黃貓的就找黃色的卡片掛上。掛好卡片趕緊找個圓點坐下來。
2、找寶寶：呀，你們都是我的寶寶啦！開心嗎？開心的就叫一聲貓叫？讓我瞧一瞧，你是什麼顏色的小貓啊？還有誰也是小藍貓呢？小藍貓來讓媽媽抱一下，我們親親熱熱一家人，開心嗎？開心的就大聲地叫兩聲。媽媽的小黃貓在哪裡？也來讓媽媽抱一下。開心的叫三聲？
3、選擇路線
師：寶寶們，你們長大了，能告訴媽媽你們有什麼本領？好，今天媽媽在草地上曬了許多魚乾，想請你們幫媽媽去收魚乾，願意嗎？去草地有兩條路，一條是黃色的，一條是藍色的，我們的黃貓、藍貓該走哪條路呢？趕快到路口排隊。過渡：聽著音樂小貓跟貓媽媽去草地。
師：寶寶們，跟著媽媽去草地吧，路上不能你推我擠，注意安全。我們一個跟著一個走。
二、基本部分
一）小貓收魚乾，鞏固對三原色的認識，發展三以內的數數能力。
（1）師：寶寶們，草地到了，你們看媽媽曬的魚乾多嗎？有些什麼樣的魚乾呢？（引導幼兒說出顏色不同）現在我們可以收魚乾啦！在草地上當心把小草踩壞了，也不能摘小草。小貓們爬一爬，找一找，一隻小貓收一條魚乾。你收到的是什麼顏色的魚乾呢？快把收到的魚乾放在口袋裡吧。收到魚乾高興嗎？用動作表示一下：耶！
（2）請寶寶們爬一爬，找一找，收一條跟自己一樣顏色的魚乾。並請小貓相互檢查一下收的魚乾是否正確。
（3）請每隻小貓去收一條紅色的大魚乾。你收到了一條什麼樣的魚乾呢？
師：呀，還有些魚乾請貓阿姨給我們收吧，不早了，我們也該回家了。看看哪條路大，哪條路小？請黃貓在大一點的路上走，藍貓在小一點的路上走（聽音樂動作）
二）小貓數魚乾，感知三以內魚乾的數量。
（1）、師：到家了，每隻小貓把口袋裡的魚乾倒在小筐里，數數看你收了幾條魚乾。（每人自己數--師幼一起數）還有誰也是收到3條魚乾呢？
（2）、你收到的紅魚乾給媽媽看看，有幾條呢？（讓幼兒自己數數）你收到的黃魚乾給媽媽看看，有幾條呢？（讓幼兒數數）你收到了幾條藍魚乾？（目測）
三）小貓燒魚，按大小給魚乾分類
（1）師：寶寶們，肚子餓嗎？媽媽來燒魚乾給寶寶吃，好嗎？你們看媽媽這兒有幾隻鍋子？兩隻一樣大嗎？大魚乾應該放哪個鍋子燒？小魚乾放哪個鍋子？請你們把手中的魚乾一條一條放進鍋里。大魚乾放在大鍋里，小魚乾放在小鍋里。
（2）幼兒放魚，老師對幼兒的行為做即時的檢驗：是否放對了大魚和小魚。兒歌：小貓小貓要燒魚，大魚放在大鍋里，小魚放在小鍋里。
師：呀，兩隻鍋里現在變成許多魚了。
三、結束部分
師：魚兒燒好了，香噴噴的，真好吃啊！瞧！寶寶們想嘗一嘗嗎？來跟著媽媽一起去洗手，吃魚乾嘍！
活動延伸：遊戲《賣魚》
數學教學設計教案範本篇5
新學期已到來，我們又要投入到緊張、繁忙而有序地教育教學工作中，使自己今後的教學工作中能有效地、有序地貫徹新的教育精神，圍繞我校新學期的工作計劃要求制定八年級第二學期數學教學設計模板：
一、指導思想：
以學校工作計劃為指導，嚴格執行學校的各項教育、教學制度和要求，認真完成各項任務，提高教學質量，提高課堂效率，數學教研提倡嚴謹、科學、務實，以《初中數學新課程標準》為依據，全面推進素質教育。
二、教材目標及要求：
1、因式分解的重點是因式分解的四種基本方法，難點是靈活應用這四種方法。
2、分式的重點是分式的四則運算，難點是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應用題。
3、數的開方的重點是平方根、算術平方根的要領及求法，難點是算術根與實數的概念。
4、二次根式的重點是二次根式的化簡與計算，難點是正確理解和運用公式
5、三角形的重點是三角形的性質，全等三角形的性質與判定，難點是推理入門。
6、四邊形的重點是平行四邊形的定義、性質和判定，難點是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯繫和區別以及中心對稱。
7、相似形的重點是相似三角形的判定定理和性質定理及平行線段之間比的相等關係。
三、教學措施：
1、加強教學技能，面向全體學生。由於學生在知識、技能方面的發展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學時，應從大多數學生的實際出發，併兼顧學習有困難的和學有餘力的學生，對學習有困難的學生，要特別予以關心，及時採取有效措施，激發他們學習數學的興趣，指導他們改進學習方法。
2、主動理性學習洋思教學經驗，打造高效課堂。
3、改革作業結構減輕學生負擔。將學生按學習能力分成幾個層次，使每類學生都能在原有基礎上提高。
4、課後輔導實行動態分層，及時輔導。
四、教學進度安排：
第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》約13課時2.233.8
第二章《分解因式》約6課時3.9----3.16
第三章《分式》分式約10課時3.17---3.30
第四章《相似圖形》期中考試約20課時3.31---5.12
第五章《數據的收集與處理》約7課時5.12---5.26
第六章《證明一》你能肯定嗎約9課時5.26---6.15.
期末複習約9課時6.16---7月
數學教學設計教案範本篇6
教學目標：
1、培養學生初步的應用意識和解決問題的能力。
2、了解奧運會知識，體驗學習樂趣，總結學習方法，學生從而達到願學、樂學、會學、善學的境界。
教學重點：運用知識解決奧運會比賽項目的數學問題，提高計算能力。
教學難點：靈活解決問題和位置的猜測。
教學方法：觀察、發現法
教學準備：小黑板
教學過程：
一、溫故互查
1、搜集有關奧運的數學信息，並與同學習小組的同學交流。
2、應用所學的知識，試著解決奧運會上的「射擊項目」的數學問題。小組合作完成。
二、情景導入呈現目標
同學們，在2004年的雅典奧運會，我國取得了驕人的成績，當五星紅旗在奧運的賽場上徐徐升起，當嘹亮的國歌聲在你耳邊響起，作為一名中國人你們激動嗎……」出示主題圖，引入新課，出示本節課的教學目標。產生質疑，引入新課。
三、探究新知
1、做課本第79頁的「田徑項目」中的數學問題，並將自己的想法在小組內交流。
2、想一想劉翔用的時間少了多少秒？
3、小組彙報交流
四、課堂總結
通過本節課學習，有什麼收穫？獨立思索小組交流總結方法教師點撥
五、當堂訓練
完成80頁「跳水」「射擊」中的數學問題。
獨立做，最後小組內訂正。個別題全班解決。
六、知識拓展
下面是校達標運動會上50米短跑男生成績記錄表。姓名李明胡軍鄭浩王樂樂陸兵
成績（秒)9.238.989.019.119.05
（1）、根據表中的信息，你能提出什麼數學問題並解答？
（2）、和你好朋友比賽一下，並記錄下來。
數學教學設計教案範本篇7
第一單元負數
第一課時負數的認識
教學目標：
1、引導學生在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確地讀、寫正數和負數；知道0不是正數也不是負數。
2、使學生初步學會用負數表示一些日常生活中的實際問題，體驗數學與生活的聯繫。
3、結合負數的歷史，對學生進行愛國主義教育；培養學生良好的數學情感和數學態度。
教學重點：負數的意義。
教學難點：負數的意義。
課前準備：
學生搜集生活情境中負數有關資料，如氣溫、收支，股票漲跌等。教學課時：1課時
教學過程：
一、談話交流
談話：同學們，剛才一上課大家就做了一組相反的動作，是什麼？（起立、坐下。）今天的數學課我們就從這個話題聊起。（板書：相反。）我們周圍有很多的自然和社會現象中都存在著相反的情況，請看螢幕：（課件播放圖片。）太陽每天從東方升起，西方落下；公交車的站點有人上車和下車；繁華的街市上有買也有賣；銀行有存錢和取錢……你能舉出一些這樣的現象嗎？（課件2、3、4、5、6）
二、教學新知
1、表示相反意義的量。
（1）引入實例。
談話：如果沿著剛才的話題繼續「聊」下去的話，就很自然地走進數學，我們一起來看幾個例子。（課件7）
①六年級上學期轉來6人，本學期轉走6人。
②張阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份虧損200元。③與標準體重比，小明重了2.5千克,小華輕了1.8千克。
④一個蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。
指出：這些相反的詞語和具體的數量結合起來，就成了一組組「相反意義的量」。
（2）嘗試：怎樣用數學方式來表示這些相反意義的量呢？（課件8）
請同學們選擇一例，試著寫出表示方法。
2、認識正、負數。
（1）引入正、負數。（課件9）
談話：剛才，有同學在6的前面寫上「＋」表示轉來6人，添上「－」表示轉走6人（板書：＋6－6），這種表示方法和數學上是完全一致的。
介紹：像「－6」這樣的數叫負數（板書：負數）；這個數讀作：負六。「－」，在這裡有了新的意義和作用，叫「負號」。「＋」是正號。
像「＋6」是一個正數，讀作：正六。我們可以在6的前面加上「＋」，也可以省略不寫（板書：6）。其實，過去我們認識的很多數都是正數。
（2）說一說。（課件10）
生活中還有能用正負數表示的例子嗎?
4、進一步認識「0。」（課件11）
以溫度計為例，觀察「0」的作用？
結論：0既不是正數，也不是負數。（板書）
5、聯繫生活中的氣溫；進一步感受正負數的應用。
（1）介紹溫度計相關知識。（課件12、13）
（2）一次讀出4個城市的溫度。（課件14、15、16、17、18）
三、練習應用
（1）辯一辯：
「16℃」和「－16℃」的意義相同嗎？（課件19、20、21、22）
（2）做一做:指出下面數中的正負數。（課件23）
（3）填一填:珠穆朗瑪峰和吐魯番盆地海拔高度。（課件24）
四、課堂小結：（課件25）
五、課外拓展：
負數的歷史。（課件26、27、28、29、30）
六、板書：
負數的初步認識
像「－6」這樣的數叫負數,讀作：負六。「－」，叫「負號」。
像「＋6」這樣的數叫正數,讀作：正六。「＋」，叫「正號」。也可省略不寫。0既不是正數，也不是負數。
課後反思：
第二課時比較正數和負數的大小
教學目的：
1.藉助數軸初步學會比較正數、0和負數之間的大小。
2.初步體會數軸上數的順序，完成對數的結構的初步構建。
教學重、難點：負數與負數的比較。
教學過程：
一、複習：
1.讀數，指出哪些是正數，哪些是負數？
43-85.6+0.9-+0-82
2.如果+20%表示增加20%，那麼-6%表示。
3.某日傍晚，黃山的氣溫由上午的零上2攝氏度下降了7攝氏度，這天傍晚黃山的氣溫是攝氏度。
二、新授：
（一）教學例3：
1.怎樣在數軸上表示數？（1.2.3.4.5.6.7）
2.出示例3：
（1）提問你能在一條直線上表示他們運動後的情況嗎？
（2）讓學生確定好起點（原點）、方向和單位長度。學生畫完交流。
（3）教師在黑板上話好直線，在相應的點上用小圖片代表大樹和學生，在問怎樣用數表示這些學生和大樹的相對位置關係？（讓學生把直線上的點和正負數對應起來。
（4）學生回答，教師在相應點的下方標出對應的數，再讓學生說說直線上其他幾個點代表的數，讓學生對數軸上的點表示的正負數形成相對完整的認識。
（5）總結：我們可以像這樣在直線上表示出正數、0和負數，像這樣的直線我們叫數軸。
（6）引導學生觀察：
A、從0起往右依次是？從0起往左依次是？你發現什麼規律？
B、在數軸上分別找到1.5和-1.5對應的點。如果從起點分別到.5和-1.5處，應如何運動？
（7）練習：做一做的第1.2題。
（二）教學例4：
1.出示未來一周的天氣情況，讓學生把未來一周每天的最低氣溫在數軸上表示出來，並比較他們的大小。
2.學生交流比較的方法。
3.通過小精靈的話，引出利用數軸比較數的大小規定：在數軸上，從左到右的順序就是數從小到大的順序。
4.再讓學生進行比較，利用學生的具體比較來說明「-8在-6的左邊，所以-8〈-6」
5.再通過讓另一學生比較「8〉6，但是-8〈-6」，使學生初步體會兩負數比較大小時，絕對值大的負數反而小。
6.總結：負數比0小，正數比0大，負數比正數小。
7.練習：做一做第3題。
三、鞏固練習
1.練習一第4.5題。2.練習一第6題。
3.實踐題記錄小組同學的身高和體重，以平均身高體重為標準記為0m或（0kg）。超過的記為正數，不足的記為負數，然後按從大到小的順序排列。
四、全課總結
（1）在數軸上，從左到右的順序就是數從小到大的順序。
（2）負數比0小，正數比0大，負數比正數小。
課後反思：
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