人教版語文一年級上冊《一次比一次有進步》教案
一次比一次有進步課文的教學重點是識字、寫字和朗讀課文。下面是小編整理的人教版語文一年級上冊《一次比一次有進步》教案範文，歡迎大家查看。
【學習目標】
1、認識13個生字，會寫“回、片、皮”3個字。認識一個新筆畫“橫鈎”和新偏旁“王”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得只有認真仔細地觀察，才能了解事物的特徵。
4、培養自主學習、合作學習的意識和能力。
【學習重、難點】
1、認字和朗讀課文。(重點)
2、通過讀文，明白燕子媽媽為什麼夸小燕子。(難點)
【課前準備】
生字卡片，田字格卡片，筆畫卡片，小黑板等。
【教學過程】
一、揭示導入，初步感知課文
1、出示課題“一次比一次有進步”，齊讀。強調“次”是平舌音，兩點水旁。
2、出示課文插圖，聽配音朗讀課文。
二、小組合作學習，交流預習情況，教師巡視指導
1、小組長在組內帶讀生字，請同學給生字組詞。
2、組內同學自選生字交流識字方法。
3、小組長隨意抽生字卡片請同學讀或記。
4、小組齊讀課文，並選一段最滿意的再讀。
三、小組彙報合作學習成果，教師適當指導與組織，其他同學評價
1、a同學帶讀生字。
2、b同學介紹用“加一加”的方法記生字，“詞、什、得、仔、現”。
3、c同學請其他同學介紹剩下的字怎麼記。
4、d同學帶領全組齊讀剛才讀得最好的自然段。
5、同學們評價：“我喜歡a同學讀的，他聲音響亮，我送給他五顆星”。“我喜歡d同學讀的，他很投入，我給他五顆星”。
6、師評價：每個同學都有進步，而且我發現你們回答問題時聲音都比以前大了。
四、全班鞏固認字情況
1、開火車讀(有注音)
2、雙響炮讀。(即同桌齊讀，無注音，讀字並組詞)
五、再讀課文，觀察感悟
1、自由讀課文，邊讀邊想：小燕子飛出去幾次?每一次他發現冬瓜和茄子有什麼不同?
2、交流讀書所得。根據學生回答，依次處是不同階段的挂圖。引導觀察不同特徵。(如：大小、顏色、表皮)
六、精讀課文，訓練朗讀
談話：你是從課文的哪幾段知道這些特點的.，找出來讀一讀。
1、指導個別朗讀燕子媽媽與小燕子的對話。隨機指導;燕子媽媽說話時態度親切，語速較慢，讀疑問句“有什麼不一樣?”時語調要上揚。“你說的對。”“很好”。“你一次比一次有進步!”這幾句，要讀出讚揚的語氣。朗讀小燕子的話時語素稍快，表現出它興奮的心情。
2、同桌分角色朗讀。
3、請一二組當燕子媽媽，三四組當小燕子，教師旁白，朗讀二、三、四自然段。
七、再次觀察，拓展延伸
1、(出示實物：冬瓜和茄子)小朋友們，老師把冬瓜寶寶和茄子寶寶請到我們身邊來了，大家可以上來聞一聞、摸一摸，也可以看著課文插圖，討論一下冬瓜和茄子還有什麼不同。
2、同學們自由觀察交流表達。
八、指導書寫，開展競賽
1、認真觀察範字。提醒“回、片、皮”書寫的注意。
2、鼓勵學生找寫字夥伴進行書寫競賽。自己先寫一格，然後與寫字夥伴交換書本，在雙方的田字格里書寫，完成後兩人一起評價，在寫得好的字下面畫個小圓圈。看誰得到的圓圈多誰就獲得老師的一面小紅旗。
九、布置課外實踐活動
觀察絲瓜和黃瓜的不同。
一次比一次有進步課文的教學重點是識字、寫字和朗讀課文。下面是小編整理的人教版語文一年級上冊《一次比一次有進步》教案範文，歡迎大家查看。
【學習目標】
1、認識13個生字，會寫“回、片、皮”3個字。認識一個新筆畫“橫鈎”和新偏旁“王”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得只有認真仔細地觀察，才能了解事物的特徵。
4、培養自主學習、合作學習的意識和能力。
【學習重、難點】
1、認字和朗讀課文。(重點)
2、通過讀文，明白燕子媽媽為什麼夸小燕子。(難點)
【課前準備】
生字卡片，田字格卡片，筆畫卡片，小黑板等。
【教學過程】
一、揭示導入，初步感知課文
1、出示課題“一次比一次有進步”，齊讀。強調“次”是平舌音，兩點水旁。
2、出示課文插圖，聽配音朗讀課文。
二、小組合作學習，交流預習情況，教師巡視指導
1、小組長在組內帶讀生字，請同學給生字組詞。
2、組內同學自選生字交流識字方法。
3、小組長隨意抽生字卡片請同學讀或記。
4、小組齊讀課文，並選一段最滿意的再讀。
三、小組彙報合作學習成果，教師適當指導與組織，其他同學評價
1、a同學帶讀生字。
2、b同學介紹用“加一加”的方法記生字，“詞、什、得、仔、現”。
3、c同學請其他同學介紹剩下的字怎麼記。
4、d同學帶領全組齊讀剛才讀得最好的自然段。
5、同學們評價：“我喜歡a同學讀的，他聲音響亮，我送給他五顆星”。“我喜歡d同學讀的，他很投入，我給他五顆星”。
6、師評價：每個同學都有進步，而且我發現你們回答問題時聲音都比以前大了。
四、全班鞏固認字情況
1、開火車讀(有注音)
2、雙響炮讀。(即同桌齊讀，無注音，讀字並組詞)
五、再讀課文，觀察感悟
1、自由讀課文，邊讀邊想：小燕子飛出去幾次?每一次他發現冬瓜和茄子有什麼不同?
2、交流讀書所得。根據學生回答，依次處是不同階段的挂圖。引導觀察不同特徵。(如：大小、顏色、表皮)
六、精讀課文，訓練朗讀
談話：你是從課文的哪幾段知道這些特點的.，找出來讀一讀。
1、指導個別朗讀燕子媽媽與小燕子的對話。隨機指導;燕子媽媽說話時態度親切，語速較慢，讀疑問句“有什麼不一樣?”時語調要上揚。“你說的對。”“很好”。“你一次比一次有進步!”這幾句，要讀出讚揚的語氣。朗讀小燕子的話時語素稍快，表現出它興奮的心情。
2、同桌分角色朗讀。
3、請一二組當燕子媽媽，三四組當小燕子，教師旁白，朗讀二、三、四自然段。
七、再次觀察，拓展延伸
1、(出示實物：冬瓜和茄子)小朋友們，老師把冬瓜寶寶和茄子寶寶請到我們身邊來了，大家可以上來聞一聞、摸一摸，也可以看著課文插圖，討論一下冬瓜和茄子還有什麼不同。
2、同學們自由觀察交流表達。
八、指導書寫，開展競賽
1、認真觀察範字。提醒“回、片、皮”書寫的注意。
2、鼓勵學生找寫字夥伴進行書寫競賽。自己先寫一格，然後與寫字夥伴交換書本，在雙方的田字格里書寫，完成後兩人一起評價，在寫得好的字下面畫個小圓圈。看誰得到的圓圈多誰就獲得老師的一面小紅旗。
九、布置課外實踐活動
觀察絲瓜和黃瓜的不同。
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