本科生畢業論文（設計）開題報告書
本科生畢業論文（設計）開題報告書
題目名稱：無為之教在初中語文課堂教學中的運用初探
學生姓名： 胡 德 華 學號 2003061326 學 院： 文學與新聞傳播學院
專業年級： 2003級 漢語言文學 指導教師： 黃 衛 副教授 填寫時間： 2007-4-8
（此為開題報告格式，學生按此表填寫或列印，原件交指導教師經審定後交學院統一存檔 ）
一、選題的根據：
1）本選題的理論、實際意義。
2）綜述國內外有關本選題的研究動態和自己的見解。
1.傳統語文教學使得師生在課堂中均處於被動地位，課堂氣氛沉悶，教學效率不高。尋求一條提高課堂教學效率的有效途徑成了現代語文教學的重要課題。本文作者從新形勢下的實際情況出發，提出了無為之教的策略，並研究了採取無為之教的原因，分析了當前課堂教學中無為之教實施的狀況和原因，最後重點探討了實施這一策略的原則和策略！
2.不可否認，迄今為止，完整、系統地用純理論來論述無為之教的並不多見，但無為之教也並非無源之水，無本之木。在西方，盧梭的自然主義教育思想，杜威的民主教育思想和兒童中心論以及中國孔子的「因材施教」法，老莊的「無為而治」和「北魏南李」（魏書生和李鎮西）教學法等都在一定程度上與無為之教相通或類似。筆者在詳閱其它相關資料，並借鑑成功的教育典範的基礎上，運用綜合、提煉、類比等方法完成了此文的創作，意義深遠！
二、研究內容：
擬將本文分為四大部分。
第一部分是闡釋無為之教的內涵及其基本特徵。
第二部分分析初中語文課堂教學中實施無為之教的必要性、優越性和可行性。
第三部分指出初中語文課堂教學中實施無為之教的現狀及其造成現狀的原因。
第四部分探討初中語文課堂教學中實施無為之教的原則與策略。
三、研究方法、技術路線、實驗方案及可行性分析。
（一）研究方法
1.文獻研究法。
2.行動研究法（教育實習）。
3.調查研究法。
（二）可行性分析
1.符合新的課程標準的要求
2.符合現代教育的「主導」、 「主體」理論
3.符合辯證唯物主義的內外因辯證關係
4.成功的教改經驗和先行者的探索為我們提供了借鑑和參考
四、進程安排和採取的'主要措施：
3/1--3/20 廣泛搜集材料，確定論題範圍，最終確定論題，撰寫開題報告。進行開題報告，並認真聽取答辯組老師的意見。
3/20--4/7 圍繞選題，撰寫提綱，並完成初稿，並交指導老師審閱。
4/7 --4/23 充分聽取指導老師的建議後，修改論文，完成二稿。
4/23--4/30 在老師指導下，在二稿的基礎上對論文的各個方面，尤其是論文格式規範予以完善，基本定稿。
5/1以後 準備論文答辯。
五、主要參考文獻（不少於10篇）：
1.韋志成。語文課程教育學
武漢：華中師範大學出版社，2003.
2.熊生貴。理想的語文課
四川：四川大學出版社，2002
3.張鵬舉。顏振遙初中語文自學輔導教學
濟南：山東教育出版社，1999
4.蔡澄清、張鵬舉、陳軍。蔡澄清中學語文點撥教學法
濟南：山東教育出版社，1999
5.語文課程標準
北京：北京師範大學出版社，2001
6.陳夢稀。現代教育學
長沙：湖南教育出版社，2003
7.紀大海。教育漫語：現代教育生活的領悟
南京：南京師範大學出版社，1999
8.閻廣華。「無為」而教：網絡環境下初中思想政治課教學的「另類」謀略[J]電化教育研究，2003
9.李鎮西。民主與教育：一個中學教師對民主教育的思考[D]四川：四川少年兒童出版社，2003
10.B、A蘇霍姆林斯基。育人三部曲
北京：人民教育出版社，1998
本科生畢業論文（設計）開題報告書
題目名稱：無為之教在初中語文課堂教學中的運用初探
學生姓名： 胡 德 華 學號 2003061326 學 院： 文學與新聞傳播學院
專業年級： 2003級 漢語言文學 指導教師： 黃 衛 副教授 填寫時間： 2007-4-8
（此為開題報告格式，學生按此表填寫或列印，原件交指導教師經審定後交學院統一存檔 ）
一、選題的根據：
1）本選題的理論、實際意義。
2）綜述國內外有關本選題的研究動態和自己的見解。
1.傳統語文教學使得師生在課堂中均處於被動地位，課堂氣氛沉悶，教學效率不高。尋求一條提高課堂教學效率的有效途徑成了現代語文教學的重要課題。本文作者從新形勢下的實際情況出發，提出了無為之教的策略，並研究了採取無為之教的原因，分析了當前課堂教學中無為之教實施的狀況和原因，最後重點探討了實施這一策略的原則和策略！
2.不可否認，迄今為止，完整、系統地用純理論來論述無為之教的並不多見，但無為之教也並非無源之水，無本之木。在西方，盧梭的自然主義教育思想，杜威的民主教育思想和兒童中心論以及中國孔子的「因材施教」法，老莊的「無為而治」和「北魏南李」（魏書生和李鎮西）教學法等都在一定程度上與無為之教相通或類似。筆者在詳閱其它相關資料，並借鑑成功的教育典範的基礎上，運用綜合、提煉、類比等方法完成了此文的創作，意義深遠！
二、研究內容：
擬將本文分為四大部分。
第一部分是闡釋無為之教的內涵及其基本特徵。
第二部分分析初中語文課堂教學中實施無為之教的必要性、優越性和可行性。
第三部分指出初中語文課堂教學中實施無為之教的現狀及其造成現狀的原因。
第四部分探討初中語文課堂教學中實施無為之教的原則與策略。
三、研究方法、技術路線、實驗方案及可行性分析。
（一）研究方法
1.文獻研究法。
2.行動研究法（教育實習）。
3.調查研究法。
（二）可行性分析
1.符合新的課程標準的要求
2.符合現代教育的「主導」、 「主體」理論
3.符合辯證唯物主義的內外因辯證關係
4.成功的教改經驗和先行者的探索為我們提供了借鑑和參考
四、進程安排和採取的'主要措施：
3/1--3/20 廣泛搜集材料，確定論題範圍，最終確定論題，撰寫開題報告。進行開題報告，並認真聽取答辯組老師的意見。
3/20--4/7 圍繞選題，撰寫提綱，並完成初稿，並交指導老師審閱。
4/7 --4/23 充分聽取指導老師的建議後，修改論文，完成二稿。
4/23--4/30 在老師指導下，在二稿的基礎上對論文的各個方面，尤其是論文格式規範予以完善，基本定稿。
5/1以後 準備論文答辯。
五、主要參考文獻（不少於10篇）：
1.韋志成。語文課程教育學
武漢：華中師範大學出版社，2003.
2.熊生貴。理想的語文課
四川：四川大學出版社，2002
3.張鵬舉。顏振遙初中語文自學輔導教學
濟南：山東教育出版社，1999
4.蔡澄清、張鵬舉、陳軍。蔡澄清中學語文點撥教學法
濟南：山東教育出版社，1999
5.語文課程標準
北京：北京師範大學出版社，2001
6.陳夢稀。現代教育學
長沙：湖南教育出版社，2003
7.紀大海。教育漫語：現代教育生活的領悟
南京：南京師範大學出版社，1999
8.閻廣華。「無為」而教：網絡環境下初中思想政治課教學的「另類」謀略[J]電化教育研究，2003
9.李鎮西。民主與教育：一個中學教師對民主教育的思考[D]四川：四川少年兒童出版社，2003
10.B、A蘇霍姆林斯基。育人三部曲
北京：人民教育出版社，1998
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