活動目標：
1 理解故事內容，學說角色對話
2 懂得同伴間要互相幫助
活動準備：
視頻 課件
活動過程：
一、導入激趣
師：今天老師給大家請來一位小客人，快來看這是誰啊?
(出示小螞蟻圖片一)快來看小螞蟻怎麼了?
(出示圖片二)圖上畫得是什麼?
(逐一觀察圖片，分析圖片內容，幼兒大膽猜想)接下來請大家豎起自己的小耳朵仔細聽聽，看和你們想到的一樣嗎?
二、幼兒觀看視頻動畫，初步理解故事內容
師：
1、小螞蟻遇到什麼困難了?為什麼?是誰救了小螞蟻?怎麼救的?
2、幾天後，小螞蟻散步時聽到了一陣"沙沙"聲是誰的?鴿子遇到什麼困難了?這時，是誰救了鴿子?怎麼救的?
師：鴿子得救了嗎?我們再來仔細聽一次，聽聽小螞蟻和鴿子說了些什麼?他們是怎麼說的?
三、幼兒再次觀看視頻動畫，學說故事中的角色對話
師：當小螞蟻掉入水中時，著急的說什麼?誰來學一學?(對學得很形象逼真的給予表揚鼓勵)鴿子又說了什麼話?誰來學一學?我們也來學說吧!小螞蟻得救了感激的對鴿子說了什麼話?我們一起來聽聽
師：當鴿子遇難了時，小螞蟻也著急的大喊什麼?誰聽出來了?我們一起說說?鴿子飛回來感激的對小螞蟻說了什麼?我們一起來聽聽(邊回憶邊學說對話邊傾聽驗證)
師：這麼熱心的一對好朋友，在對方遇到困難時，都上前去幫助對方你們喜歡他們嗎?平時我們應怎樣做 ?現在老師要交給你們一件很重要的任務，挑戰一下自己，看誰能把這幾幅圖片上的內容變成自己的話講出來，講給你旁邊的小朋友。(兩人一組互相講述)看誰講的好?
四、幼兒自由講述，教師巡迴指導
師：誰願意給大家試著講講?(指名倆個幼兒講述)他們講的好嗎?哪裡好?(幼兒評價學習)
教學反思：
整個活動依據幼兒的認知規律和年齡特點，根據幼兒喜歡多動，喜愛遊戲的天性，充分利用農村自然資源優勢，在整個觀察活動中，始終以幼兒為主體，發揮教師的主導作用，培養幼兒的觀察事物的能力。如果有圖片或課件，能讓他們看到其它樣子的螞蟻，就會擴展他們的知識面，而不是井底之蛙，認為螞蟻就是他們看到的樣子的。另外，由於螞蟻體型小，頭部的組織觀察不是特別清楚，如果有放大鏡的話，會觀察的更清楚一些。以後的觀察課，應該選擇容易觀察清楚的動物會更好。
1 理解故事內容，學說角色對話
2 懂得同伴間要互相幫助
活動準備：
視頻 課件
活動過程：
一、導入激趣
師：今天老師給大家請來一位小客人，快來看這是誰啊?
(出示小螞蟻圖片一)快來看小螞蟻怎麼了?
(出示圖片二)圖上畫得是什麼?
(逐一觀察圖片，分析圖片內容，幼兒大膽猜想)接下來請大家豎起自己的小耳朵仔細聽聽，看和你們想到的一樣嗎?
二、幼兒觀看視頻動畫，初步理解故事內容
師：
1、小螞蟻遇到什麼困難了?為什麼?是誰救了小螞蟻?怎麼救的?
2、幾天後，小螞蟻散步時聽到了一陣"沙沙"聲是誰的?鴿子遇到什麼困難了?這時，是誰救了鴿子?怎麼救的?
師：鴿子得救了嗎?我們再來仔細聽一次，聽聽小螞蟻和鴿子說了些什麼?他們是怎麼說的?
三、幼兒再次觀看視頻動畫，學說故事中的角色對話
師：當小螞蟻掉入水中時，著急的說什麼?誰來學一學?(對學得很形象逼真的給予表揚鼓勵)鴿子又說了什麼話?誰來學一學?我們也來學說吧!小螞蟻得救了感激的對鴿子說了什麼話?我們一起來聽聽
師：當鴿子遇難了時，小螞蟻也著急的大喊什麼?誰聽出來了?我們一起說說?鴿子飛回來感激的對小螞蟻說了什麼?我們一起來聽聽(邊回憶邊學說對話邊傾聽驗證)
師：這麼熱心的一對好朋友，在對方遇到困難時，都上前去幫助對方你們喜歡他們嗎?平時我們應怎樣做 ?現在老師要交給你們一件很重要的任務，挑戰一下自己，看誰能把這幾幅圖片上的內容變成自己的話講出來，講給你旁邊的小朋友。(兩人一組互相講述)看誰講的好?
四、幼兒自由講述，教師巡迴指導
師：誰願意給大家試著講講?(指名倆個幼兒講述)他們講的好嗎?哪裡好?(幼兒評價學習)
教學反思：
整個活動依據幼兒的認知規律和年齡特點，根據幼兒喜歡多動，喜愛遊戲的天性，充分利用農村自然資源優勢，在整個觀察活動中，始終以幼兒為主體，發揮教師的主導作用，培養幼兒的觀察事物的能力。如果有圖片或課件，能讓他們看到其它樣子的螞蟻，就會擴展他們的知識面，而不是井底之蛙，認為螞蟻就是他們看到的樣子的。另外，由於螞蟻體型小，頭部的組織觀察不是特別清楚，如果有放大鏡的話，會觀察的更清楚一些。以後的觀察課，應該選擇容易觀察清楚的動物會更好。
收藏