活動由來：
孩子在家裡已經能夠獨立做許多事情，家裡的一些家用電器他們也開始使用了，如打開飲水機的開關、拿放冰箱裡的物品、開空調、開衛生間的取暖器等等，在日常的生活家長也開始讓幼兒在安全情況下使用一部分家用電器。我們在帶領幼兒參觀商廈是，孩子們對家用電器非常感興趣，他們一邊觀察，一邊記錄，還相互交流著電器名稱，遇到和自己家裡一樣電器是他們會興奮的歡呼起來，於是我們的活動開始……
活動目標：
1、喜歡家用小電器，知道它會給日常生活帶來許多便利，並對其中的許多科現象產生興趣和好奇心。
2、在交流分享中認識各種家用電器的名稱，感受家用電器在人們生活中的用處。
活動一：數學《統計：我家電器多又多》
活動目標：
1、 初步了解認識一些常見的家用電器，知道其名稱、基本特點。
2、 在家長的引導下，對自己家裡的各種家電的名稱、數量、型號、顏色等進行統計和記錄。初步培養幼兒統籌思維的能力。
活動準備：
【1】 根據班上幼兒實際情況，設計統計表;
【2】 分發統計表，向家長說明要求。
活動過程：
1、通過晨間談話，初步了解幼兒對家用電器的了解和認識程度。
2、根據幼兒的實際情況設計統計表。
3、放學時分發統計表，讓幼兒認識統計表，教幼兒填寫的基本方法和要求。並向家長說明輔助幼兒完成統計任務的方法。
活動二：科學《家電真方便 》
活動目標
1、了解認識自己家的家用電器，知道家用電器的名稱初步了解其用途。並能用語言描述自己想法。
2、體驗製作和遊戲的樂趣。
活動準備
1、活動前，讓幼兒在家中了解自己家的家用電器。
2、區角設置《家電超市》【內設多種家電圖片、玩具等】
3、活動前玩過你猜我說的遊戲。
活動過程
1、遊戲我說你猜。
方法：老師用語言以及肢體動作描述一種電器，幼兒根據老師的提示猜一種家用電器。
2、師幼一起參觀區角：家電超市。
引導幼兒討論、回答：你來看見了什麼電器?你最喜歡什麼家用電器?為什麼?
【1】引導幼兒扮家電售貨員，向別人介紹一種自己最了解的家用電器。如：電視機幼兒則說：這是電視機，和我家的一樣，它可以。重點引導幼兒說說這些家電的作用。
【2】看圖片，識字卡：電視機、洗衣機、電腦。
3、語言遊戲：家電世界
方法：幼兒兩人一組，猜拳。獲勝的一方用語言或肢體動作表現一種家電，另一個幼兒根據動作或語言提示猜出這種家用電器。最後看誰猜的最多就為勝。
活動三：親子美工《製作：家用電器》
活動目標：
1、親子動手製作家用電器，並在製作過程中引導幼兒用語言描述自己的製作方法。
2、通過製作活動，促進家長幼兒之間關係的和諧發展，同時促進親子對話的開展。
3、使幼兒獲得成功的體驗。
活動準備：
1、前期經驗：在幼兒有過用廢舊材料製作教玩具的經驗。
2、多種廢舊材料，製作工具。
3、部分製作成品，布置成展示區。
活動過程：
1、 放學時教師向幼兒和家長說明製作家用電器的事情，並說明要求。
2、家長帶幼兒到活動室一角，參觀已經製作好的成品電器，家長幼兒通過觀察對話，了解製作的方法和程序。
3、家長幼兒回家，共同商量：要製作什麼。然後收集材料，共同製作。
4、 將製作好的家用電器帶到幼兒園，向同伴和老師介紹、並分享。
活動四：語言《說說畫畫電視機》
活動反思：
操作在介紹自己家裡的家用電器時，孩子們踴躍發言，而且，記錄表上也很清楚，喬一帆、顧瑋等幾位孩子還在每樣家用電器前標了數字，等到介紹完最後一樣家用電器後，他們還總結了自己家裡家用電器的數量。於是，孩子們介紹好後，我引導他們數數家裡的家用電器的數量，並且和同伴比一比那些家用電器大家都有，那些沒有。比較中，錢依然很快的反映出：老師我家有13，陳奇家有10 ，我家比他家多了3樣。說完他們倆有馬上開始尋找多出來的三樣，然後只見錢依然在向陳奇介紹這三樣家用電器的名稱和用處。在對比中孩子認識更多的家用電器。
在了解家用電器的用處時，我們以邊看錄像中的家用電器，邊討論家用電器的用處，在直觀的畫面中孩子們的興趣也被調動了，每播放出一樣家用電器孩子就會積極討論其用處。像電視機、電冰箱、微波爐、空調、洗衣機等大家在相互補充中，了解了這些家用電器全部用處，如在討論洗衣機的用處時，許多孩子都圍繞洗衣機能夠洗許多東西，而馮浩然發表了另外的觀點：洗衣機洗東西時，不能洗硬的東西，這樣洗衣機會壞掉!經他這麼一說孩子的思維也擴散了，馬上周懿瑋說：洗衣服時要把口袋裡的硬幣、皮夾等拿出來，然後再把衣服放到洗衣機里!在討論家用電器的用處時，孩子們不僅能夠說出家用電器的用處，同時也能夠結合生活經驗，談論到使用時的注意點。
在討論安全使用家用電器時，孩子們從好幾個方面展開。有的幼兒說家用電器的插頭不能碰;有的幼兒說了幾種我們小朋友不能使用的家用電器，如電熨斗、電飯煲、電水壺等;有的幼兒說出了一些我們小朋友可以使用的家用電器，如空調開關、電視機、電冰箱等一些可以不接觸電源的家用電器;還有的幼兒說出了一些危險動作如插頭上不可以碰到水，使用電水壺、電熨斗等家用電器時不可以離開……
最後請孩子們幫老師的新房子添置家用電器時，孩子們個個很投入，他們能夠聯繫實際，見不同用處的家用電器放置在不同的房間裡。
本次活動是建立在幼兒分散自主收集資料活動後的第一次集體活動，因此目標定位在讓幼兒通過交流分享認識各種家用電器的名稱，感受家用電器在人們生活中的用處，並對生活中的家用電器感興趣。這符合幼兒的實際經驗水平，幼兒在幾天的收集探索中已獲知了許多經驗，於是他們內心對自己經驗的求真欲配強烈的喚起。因此這次的集體活動是建立在適時介入的時機中。
孩子在家裡已經能夠獨立做許多事情，家裡的一些家用電器他們也開始使用了，如打開飲水機的開關、拿放冰箱裡的物品、開空調、開衛生間的取暖器等等，在日常的生活家長也開始讓幼兒在安全情況下使用一部分家用電器。我們在帶領幼兒參觀商廈是，孩子們對家用電器非常感興趣，他們一邊觀察，一邊記錄，還相互交流著電器名稱，遇到和自己家裡一樣電器是他們會興奮的歡呼起來，於是我們的活動開始……
活動目標：
1、喜歡家用小電器，知道它會給日常生活帶來許多便利，並對其中的許多科現象產生興趣和好奇心。
2、在交流分享中認識各種家用電器的名稱，感受家用電器在人們生活中的用處。
活動一：數學《統計：我家電器多又多》
活動目標：
1、 初步了解認識一些常見的家用電器，知道其名稱、基本特點。
2、 在家長的引導下，對自己家裡的各種家電的名稱、數量、型號、顏色等進行統計和記錄。初步培養幼兒統籌思維的能力。
活動準備：
【1】 根據班上幼兒實際情況，設計統計表;
【2】 分發統計表，向家長說明要求。
活動過程：
1、通過晨間談話，初步了解幼兒對家用電器的了解和認識程度。
2、根據幼兒的實際情況設計統計表。
3、放學時分發統計表，讓幼兒認識統計表，教幼兒填寫的基本方法和要求。並向家長說明輔助幼兒完成統計任務的方法。
活動二：科學《家電真方便 》
活動目標
1、了解認識自己家的家用電器，知道家用電器的名稱初步了解其用途。並能用語言描述自己想法。
2、體驗製作和遊戲的樂趣。
活動準備
1、活動前，讓幼兒在家中了解自己家的家用電器。
2、區角設置《家電超市》【內設多種家電圖片、玩具等】
3、活動前玩過你猜我說的遊戲。
活動過程
1、遊戲我說你猜。
方法：老師用語言以及肢體動作描述一種電器，幼兒根據老師的提示猜一種家用電器。
2、師幼一起參觀區角：家電超市。
引導幼兒討論、回答：你來看見了什麼電器?你最喜歡什麼家用電器?為什麼?
【1】引導幼兒扮家電售貨員，向別人介紹一種自己最了解的家用電器。如：電視機幼兒則說：這是電視機，和我家的一樣，它可以。重點引導幼兒說說這些家電的作用。
【2】看圖片，識字卡：電視機、洗衣機、電腦。
3、語言遊戲：家電世界
方法：幼兒兩人一組，猜拳。獲勝的一方用語言或肢體動作表現一種家電，另一個幼兒根據動作或語言提示猜出這種家用電器。最後看誰猜的最多就為勝。
活動三：親子美工《製作：家用電器》
活動目標：
1、親子動手製作家用電器，並在製作過程中引導幼兒用語言描述自己的製作方法。
2、通過製作活動，促進家長幼兒之間關係的和諧發展，同時促進親子對話的開展。
3、使幼兒獲得成功的體驗。
活動準備：
1、前期經驗：在幼兒有過用廢舊材料製作教玩具的經驗。
2、多種廢舊材料，製作工具。
3、部分製作成品，布置成展示區。
活動過程：
1、 放學時教師向幼兒和家長說明製作家用電器的事情，並說明要求。
2、家長帶幼兒到活動室一角，參觀已經製作好的成品電器，家長幼兒通過觀察對話，了解製作的方法和程序。
3、家長幼兒回家，共同商量：要製作什麼。然後收集材料，共同製作。
4、 將製作好的家用電器帶到幼兒園，向同伴和老師介紹、並分享。
活動四：語言《說說畫畫電視機》
活動反思：
操作在介紹自己家裡的家用電器時，孩子們踴躍發言，而且，記錄表上也很清楚，喬一帆、顧瑋等幾位孩子還在每樣家用電器前標了數字，等到介紹完最後一樣家用電器後，他們還總結了自己家裡家用電器的數量。於是，孩子們介紹好後，我引導他們數數家裡的家用電器的數量，並且和同伴比一比那些家用電器大家都有，那些沒有。比較中，錢依然很快的反映出：老師我家有13，陳奇家有10 ，我家比他家多了3樣。說完他們倆有馬上開始尋找多出來的三樣，然後只見錢依然在向陳奇介紹這三樣家用電器的名稱和用處。在對比中孩子認識更多的家用電器。
在了解家用電器的用處時，我們以邊看錄像中的家用電器，邊討論家用電器的用處，在直觀的畫面中孩子們的興趣也被調動了，每播放出一樣家用電器孩子就會積極討論其用處。像電視機、電冰箱、微波爐、空調、洗衣機等大家在相互補充中，了解了這些家用電器全部用處，如在討論洗衣機的用處時，許多孩子都圍繞洗衣機能夠洗許多東西，而馮浩然發表了另外的觀點：洗衣機洗東西時，不能洗硬的東西，這樣洗衣機會壞掉!經他這麼一說孩子的思維也擴散了，馬上周懿瑋說：洗衣服時要把口袋裡的硬幣、皮夾等拿出來，然後再把衣服放到洗衣機里!在討論家用電器的用處時，孩子們不僅能夠說出家用電器的用處，同時也能夠結合生活經驗，談論到使用時的注意點。
在討論安全使用家用電器時，孩子們從好幾個方面展開。有的幼兒說家用電器的插頭不能碰;有的幼兒說了幾種我們小朋友不能使用的家用電器，如電熨斗、電飯煲、電水壺等;有的幼兒說出了一些我們小朋友可以使用的家用電器，如空調開關、電視機、電冰箱等一些可以不接觸電源的家用電器;還有的幼兒說出了一些危險動作如插頭上不可以碰到水，使用電水壺、電熨斗等家用電器時不可以離開……
最後請孩子們幫老師的新房子添置家用電器時，孩子們個個很投入，他們能夠聯繫實際，見不同用處的家用電器放置在不同的房間裡。
本次活動是建立在幼兒分散自主收集資料活動後的第一次集體活動，因此目標定位在讓幼兒通過交流分享認識各種家用電器的名稱，感受家用電器在人們生活中的用處，並對生活中的家用電器感興趣。這符合幼兒的實際經驗水平，幼兒在幾天的收集探索中已獲知了許多經驗，於是他們內心對自己經驗的求真欲配強烈的喚起。因此這次的集體活動是建立在適時介入的時機中。
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