目標：
1、理解故事《愛心樹》，感受大樹對男孩無私的愛與奉獻;並能聯繫生活，體會爸爸媽媽對我們的愛，產生一種幸福感;
2、結合行為行為"自己的事情自己做"，知道應該用感恩的言行，表達對父母的愛意。
準備：
大樹分解的組合教具、愛心卡每人一份，愛心樹音樂、
背景音樂神秘園，愛心樹的PPT。
過程：
一、引題：看大書
1、今天老師帶來了一本特殊的書，大家一起先來看一看封面，你看到了什麼?
2、大樹和孩子之間會發生什麼事情呢?讓我們大家一起來看這本《愛心樹》吧!
二、理解故事內容：背景音樂
1、第一段：(教師先來講述故事的開始)大樹和小男孩都很快樂
A、大樹為什麼會喜歡上這個男孩子?
B、大樹是怎麼關心小男孩的?
C、小朋友，當你累的時候，有沒有依偎在媽媽的環抱里?你感覺怎麼樣?
D、請個別小朋友依在老師的懷裡，感受溫暖與幸福。
3、講述第二段：大樹願意為小男孩付出自己的一切。
A、小男孩長大了，他有沒有每天跑到大樹那裡去玩?
B、大樹覺得自己怎麼樣?(很孤單)
C、當小男孩子需要買東西問大樹要錢的時候，大樹是怎麼做的?
小男孩很快樂，你覺得大樹還快樂嗎?
D、當小男孩需要樹枝做房子時，大樹是怎麼做的?
大樹沒有了樹枝，他還快樂嗎?
E、當小男孩需要樹幹做木船的時候，大樹又是怎麼做的?
你覺得大樹還快樂嗎?
G：現在大樹只剩下了什麼?
H:對，大樹沒有了果子、樹枝、樹幹，只剩下了樹樁，它為什麼還快樂呢?
小結：因為大樹深深地愛著小男孩，她雖然失去了很多，但只要男孩快樂，大樹就是快樂的。
三、讓孩子理解愛與被愛--聯繫生活，體會爸爸媽媽對我們的愛，產生一種幸福感
1、大樹深深的愛這個男孩子，那大樹像我們身邊的誰呢?
2、小結：原來我們身邊有這麼多人像大樹一樣愛著我們，我們多幸福呀!
3、那今天我們就來說說愛我們的爸爸，媽媽怎麼樣?爸爸媽媽是怎麼樣愛我們的呢，讓我們很快樂!
4、傾聽孩子們的回答，師生共享幸福感。
小結：爸爸媽媽對我們真好，你們覺得快樂嗎?
對了，只要你們快樂，爸爸媽媽就更加的快樂。
5、那你想對爸爸媽媽說些什麼、做些什麼，讓他們快樂、幸福呢?
幼兒講述，教師及時的表揚
四、幼兒操作
1、我們先把感謝的話、對他們的愛畫在這顆愛心裡。
2、昨天董老師還採訪了一位媽媽，出示大螢幕，是誰的媽媽?我們來聽聽媽媽是怎麼說的?給爸媽最好的禮物是什麼呀?
小結：對，只有自己的事情自己做，說明你長大了，媽媽會為你而高興。那你們家裡有沒有自己的事情自己做的?你們真棒!
課後反思：
這個活動我認為是比較成功的。因為：
1. 我敢於挑戰了自己，戰勝自我。說實話，語言領域的繪本教學，我一直沒有勇氣挑戰，但今天，我終於鼓起勇氣，向曾經的朝思暮想的它靠近，付出行動，並取得了成功。
2. 本次活動我覺得是比較成功的，因為我採用了以情帶情，以情激情的手段來教學。《愛心樹》講述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白,簡潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無私的給予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中愛的哲理,非常的感人!因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事的，並且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂;我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內心世界，激發幼兒對家人和朋友的關愛之情!
整個活動，條理清楚、層次分明，設計上有突破，有創新。因此，我在組織和引導上感覺非常的輕鬆和流暢，可以說是一氣呵成。
活動第二個環節，幼兒在我的引導下，隨著繪本的畫面，感受著大樹對小男孩的愛，中間我巧妙設計穿插捉迷藏的遊戲，讓孩子們親身體驗著大樹與小男孩之間的情感。讓幼兒的情感得到激發，思維得到拓展，語言表達得到鍛鍊，在我的情感延伸下，情感遷移到對家人對朋友的關愛之情，這也達到我最初的教學目標。
亮點：
1.採用互動式講述故事.
第二環節時，我打破傳統的故事教學模式，讓幼兒邊看繪本畫面，邊講述自己看到的圖片內容。充分發揮了幼兒的主觀能動性，讓幼兒的觀察力、語言表達能力都得到更大的提升。
2.巧妙運用遊戲
講述繪本故事時，在講到孩子與樹玩遊戲的時候，我巧妙的設計捉迷藏的遊戲。孩子們通過遊戲感知了繪本故事語言生動有趣，體驗大樹與小男孩之間的情感，讓孩子們能更直觀的感受到他們的友愛之情，同時讓孩子更愛閱讀繪本，因為繪本故事十分有趣。這個遊戲環節讓整個活動更加生動有趣，並將活動推向**。
3.自由閱讀
在活動中，讓幼兒人手一本繪本，在集體閱讀繪本後，再次自由閱讀繪本，讓孩子能更好地理解故事內容，激發情感，更好地完成了教學目標。由愛心樹展開，情感遷移到父母。在你們的身邊有誰和愛心樹一樣愛著我們呢?孩子想到了爸爸媽媽，想到了爺爺奶奶，有的孩子還想到自己的好朋友，孩子們爭先恐後，都想要表達自己的想法，使他們的情感得到升華。
4.創作封面
活動最後，我用音樂《感恩的心》作為背景音樂，讓孩子們創作繪本封面，孩子們用彩筆，畫出自己的心目中愛心樹形象。在創作中，孩子們想到爸爸媽媽對我們的好，又想到我們可以用些什麼來感謝爸爸媽媽辛勞的付出，將本次活動再次推向**。
其實，這個繪本故事並不僅僅適合幼兒，同時它也適合不同年齡層次我們，包括自己以及身邊的朋友們，在我們遺忘了父母對我們的付出，看一看吧，會有不一樣的收穫。無意中我看到過這樣一句話：愛是無私的,如果愛心是花，那麼感恩就是這花結的果。但願所有愛心之花都會結出累累感恩的果實。
1、理解故事《愛心樹》，感受大樹對男孩無私的愛與奉獻;並能聯繫生活，體會爸爸媽媽對我們的愛，產生一種幸福感;
2、結合行為行為"自己的事情自己做"，知道應該用感恩的言行，表達對父母的愛意。
準備：
大樹分解的組合教具、愛心卡每人一份，愛心樹音樂、
背景音樂神秘園，愛心樹的PPT。
過程：
一、引題：看大書
1、今天老師帶來了一本特殊的書，大家一起先來看一看封面，你看到了什麼?
2、大樹和孩子之間會發生什麼事情呢?讓我們大家一起來看這本《愛心樹》吧!
二、理解故事內容：背景音樂
1、第一段：(教師先來講述故事的開始)大樹和小男孩都很快樂
A、大樹為什麼會喜歡上這個男孩子?
B、大樹是怎麼關心小男孩的?
C、小朋友，當你累的時候，有沒有依偎在媽媽的環抱里?你感覺怎麼樣?
D、請個別小朋友依在老師的懷裡，感受溫暖與幸福。
3、講述第二段：大樹願意為小男孩付出自己的一切。
A、小男孩長大了，他有沒有每天跑到大樹那裡去玩?
B、大樹覺得自己怎麼樣?(很孤單)
C、當小男孩子需要買東西問大樹要錢的時候，大樹是怎麼做的?
小男孩很快樂，你覺得大樹還快樂嗎?
D、當小男孩需要樹枝做房子時，大樹是怎麼做的?
大樹沒有了樹枝，他還快樂嗎?
E、當小男孩需要樹幹做木船的時候，大樹又是怎麼做的?
你覺得大樹還快樂嗎?
G：現在大樹只剩下了什麼?
H:對，大樹沒有了果子、樹枝、樹幹，只剩下了樹樁，它為什麼還快樂呢?
小結：因為大樹深深地愛著小男孩，她雖然失去了很多，但只要男孩快樂，大樹就是快樂的。
三、讓孩子理解愛與被愛--聯繫生活，體會爸爸媽媽對我們的愛，產生一種幸福感
1、大樹深深的愛這個男孩子，那大樹像我們身邊的誰呢?
2、小結：原來我們身邊有這麼多人像大樹一樣愛著我們，我們多幸福呀!
3、那今天我們就來說說愛我們的爸爸，媽媽怎麼樣?爸爸媽媽是怎麼樣愛我們的呢，讓我們很快樂!
4、傾聽孩子們的回答，師生共享幸福感。
小結：爸爸媽媽對我們真好，你們覺得快樂嗎?
對了，只要你們快樂，爸爸媽媽就更加的快樂。
5、那你想對爸爸媽媽說些什麼、做些什麼，讓他們快樂、幸福呢?
幼兒講述，教師及時的表揚
四、幼兒操作
1、我們先把感謝的話、對他們的愛畫在這顆愛心裡。
2、昨天董老師還採訪了一位媽媽，出示大螢幕，是誰的媽媽?我們來聽聽媽媽是怎麼說的?給爸媽最好的禮物是什麼呀?
小結：對，只有自己的事情自己做，說明你長大了，媽媽會為你而高興。那你們家裡有沒有自己的事情自己做的?你們真棒!
課後反思：
這個活動我認為是比較成功的。因為：
1. 我敢於挑戰了自己，戰勝自我。說實話，語言領域的繪本教學，我一直沒有勇氣挑戰，但今天，我終於鼓起勇氣，向曾經的朝思暮想的它靠近，付出行動，並取得了成功。
2. 本次活動我覺得是比較成功的，因為我採用了以情帶情，以情激情的手段來教學。《愛心樹》講述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白,簡潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無私的給予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中愛的哲理,非常的感人!因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事的，並且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂;我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內心世界，激發幼兒對家人和朋友的關愛之情!
整個活動，條理清楚、層次分明，設計上有突破，有創新。因此，我在組織和引導上感覺非常的輕鬆和流暢，可以說是一氣呵成。
活動第二個環節，幼兒在我的引導下，隨著繪本的畫面，感受著大樹對小男孩的愛，中間我巧妙設計穿插捉迷藏的遊戲，讓孩子們親身體驗著大樹與小男孩之間的情感。讓幼兒的情感得到激發，思維得到拓展，語言表達得到鍛鍊，在我的情感延伸下，情感遷移到對家人對朋友的關愛之情，這也達到我最初的教學目標。
亮點：
1.採用互動式講述故事.
第二環節時，我打破傳統的故事教學模式，讓幼兒邊看繪本畫面，邊講述自己看到的圖片內容。充分發揮了幼兒的主觀能動性，讓幼兒的觀察力、語言表達能力都得到更大的提升。
2.巧妙運用遊戲
講述繪本故事時，在講到孩子與樹玩遊戲的時候，我巧妙的設計捉迷藏的遊戲。孩子們通過遊戲感知了繪本故事語言生動有趣，體驗大樹與小男孩之間的情感，讓孩子們能更直觀的感受到他們的友愛之情，同時讓孩子更愛閱讀繪本，因為繪本故事十分有趣。這個遊戲環節讓整個活動更加生動有趣，並將活動推向**。
3.自由閱讀
在活動中，讓幼兒人手一本繪本，在集體閱讀繪本後，再次自由閱讀繪本，讓孩子能更好地理解故事內容，激發情感，更好地完成了教學目標。由愛心樹展開，情感遷移到父母。在你們的身邊有誰和愛心樹一樣愛著我們呢?孩子想到了爸爸媽媽，想到了爺爺奶奶，有的孩子還想到自己的好朋友，孩子們爭先恐後，都想要表達自己的想法，使他們的情感得到升華。
4.創作封面
活動最後，我用音樂《感恩的心》作為背景音樂，讓孩子們創作繪本封面，孩子們用彩筆，畫出自己的心目中愛心樹形象。在創作中，孩子們想到爸爸媽媽對我們的好，又想到我們可以用些什麼來感謝爸爸媽媽辛勞的付出，將本次活動再次推向**。
其實，這個繪本故事並不僅僅適合幼兒，同時它也適合不同年齡層次我們，包括自己以及身邊的朋友們，在我們遺忘了父母對我們的付出，看一看吧，會有不一樣的收穫。無意中我看到過這樣一句話：愛是無私的,如果愛心是花，那麼感恩就是這花結的果。但願所有愛心之花都會結出累累感恩的果實。
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