活動目標：
1. 激發幼兒愛媽媽的情感，懂得媽媽關心自己，自己更要關心媽媽
2. 鼓勵幼兒大膽地在同伴面前表達自己的想法
活動準備：
VCD
活動過程：
1. 小朋友，你們想生病嗎?可是有三隻小狗卻想生病，他們為什麼想生病呢?
2. 欣賞故事後討論小狗為什麼想生病?
他們生病了，狗媽媽是怎麼照顧他們的?
結果狗媽媽怎麼啦?他們這樣做對嗎?
小狗媽媽病倒後，這三隻小狗又是怎樣想的呢?他們是怎樣做的?
3. 講述自己應如何去關心媽媽你的媽媽平時是怎麼照顧你的?為你做了哪些事?
媽媽這麼愛我們，我們應該怎樣關心媽媽?
故事：《三隻想生病的小狗》
灰狗媽媽有三個寶寶：小黃狗、小黑狗和小花狗。三隻小狗真淘氣，常給灰狗媽媽添麻煩，可媽媽從來不生氣。
有一天，住在隔壁的小白狗妹妹生病了，躺在床上。白狗媽媽陪著她，還給她買好吃的。
三隻小狗很羨慕，都說："呀!生病真好!生病真好!媽媽陪著，還有好吃的。"三隻小狗也想生病，就一齊跑去問白狗妹妹："白狗妹妹，怎樣才會生病啊?"白狗妹妹說："下雨天淋了雨，就會生病的。"三隻小狗望網窗外說："天公公，下雨吧!"白狗妹妹說："你們真傻，生病可難受啦!"可是不管白狗妹妹怎麼說，三隻小狗都不聽。
白狗妹妹生氣了："我不跟你們說了。"她轉過身，不理三隻小狗了。
三隻小狗跑出屋外，等著下雨。天公公真的下雨了。
"好極了，好極了，真痛快!"三隻小狗在雨中跳起舞來，絨毛都淋濕了。
灰狗媽媽看見了，可著急了，連忙喊著："寶寶，快進來，淋著雨，會生病的。"三隻小狗不理媽媽，媽媽急壞了，只好跑出門外，把小狗一隻一隻拉進屋裡。
夜裡，小黃狗開始打噴嚏，打了一個又一個。接著小黑狗和小花狗也打起噴嚏來：
"阿嚏!阿嚏!"打了整整一夜。
第二天，三隻小狗發起燒來，躺在小床上，嘴裡不停地喊："媽媽呀，媽媽呀，難受啊，難受啊……"灰狗媽媽急壞了，一會兒給小黃狗吃藥，一會兒給小黑狗、小花狗吃藥，忙得團團轉。
"媽媽，我要吃蘋果。"小黃狗一嚷，媽媽趕緊去買。
"媽媽，我要吃梨."小黑狗一嚷，媽媽趕緊去買。
"媽媽，我要吃雪糕。"小花狗一嚷，媽媽搖搖頭說："傻孩子，發燒不能吃雪糕。""那麼，就吃葡萄吧。"媽媽只好去買。
過了三天，三隻小狗的病全好了，可是灰狗媽媽卻病倒了，躺在床上，不吃也不喝，三隻小狗很害怕，"嗚嗚嗚嗚"哭起來。
白狗妹妹聽見了，趕緊告訴白狗媽媽。他們連忙跑過來，見灰狗媽媽病得很重，就把她送到醫院裡去了。
灰狗媽媽住在醫院，三隻小狗天天都去探望媽媽。
出院那天，三隻小狗拉著媽媽的手說："媽媽，我們以後再也不生病了，生病真難受。"
活動反思：
在閱讀活動的生活情景中，蘊涵著許多問題，有的問題是在孩子認知環境中提出的，如為什麼白狗媽媽端給狗妹妹吃東西?有的是受某些因素影響產生的，如什麼是羨慕呀?作為老師要抓住孩子提出的問題，並以此引發孩子的思考，因為某些問題能夠幫助孩子產生矛盾和衝突能激起孩子間的互動，嘗試運用經驗解決問題，促進孩子思維流暢性的發展。
一、在問題中發展孩子的思維能力
在三隻想生病的小狗的閱讀活動中，孩子們對於為什麼三隻灰狗都躺在床上?的問題，他們有的說是小狗生病了，有的覺得小狗懶，還有的認為是天冷小狗不願意起床，雖然這些都是種種假想，但在孩子們的眼中，這就是他們真實的想法，是他們自己的感受，由此看來問題的提出、解決，促進了孩子思維流暢性的發展，思維變通，標誌著孩子思維的靈活性。
二、在問題中培養孩子良好的學習品質
在本次閱讀活動中的另一問題為什麼白狗媽媽推著灰狗媽媽從這表面現象中其實隱藏著隱性的教育價值，即升華到情感問題，知道在日常生活中，朋友間要互相幫助，在大人忙碌的情況下不無理取鬧，要體諒媽媽爸爸的勞動，要關愛家人、朋友等，在這些問題中習得經驗，形成良好的品質。
所以作為老師在活動中要耐心地傾聽孩子的想法，因為只有當問題真正成為孩子的問題時，他們才是學習的主人。
1. 激發幼兒愛媽媽的情感，懂得媽媽關心自己，自己更要關心媽媽
2. 鼓勵幼兒大膽地在同伴面前表達自己的想法
活動準備：
VCD
活動過程：
1. 小朋友，你們想生病嗎?可是有三隻小狗卻想生病，他們為什麼想生病呢?
2. 欣賞故事後討論小狗為什麼想生病?
他們生病了，狗媽媽是怎麼照顧他們的?
結果狗媽媽怎麼啦?他們這樣做對嗎?
小狗媽媽病倒後，這三隻小狗又是怎樣想的呢?他們是怎樣做的?
3. 講述自己應如何去關心媽媽你的媽媽平時是怎麼照顧你的?為你做了哪些事?
媽媽這麼愛我們，我們應該怎樣關心媽媽?
故事：《三隻想生病的小狗》
灰狗媽媽有三個寶寶：小黃狗、小黑狗和小花狗。三隻小狗真淘氣，常給灰狗媽媽添麻煩，可媽媽從來不生氣。
有一天，住在隔壁的小白狗妹妹生病了，躺在床上。白狗媽媽陪著她，還給她買好吃的。
三隻小狗很羨慕，都說："呀!生病真好!生病真好!媽媽陪著，還有好吃的。"三隻小狗也想生病，就一齊跑去問白狗妹妹："白狗妹妹，怎樣才會生病啊?"白狗妹妹說："下雨天淋了雨，就會生病的。"三隻小狗望網窗外說："天公公，下雨吧!"白狗妹妹說："你們真傻，生病可難受啦!"可是不管白狗妹妹怎麼說，三隻小狗都不聽。
白狗妹妹生氣了："我不跟你們說了。"她轉過身，不理三隻小狗了。
三隻小狗跑出屋外，等著下雨。天公公真的下雨了。
"好極了，好極了，真痛快!"三隻小狗在雨中跳起舞來，絨毛都淋濕了。
灰狗媽媽看見了，可著急了，連忙喊著："寶寶，快進來，淋著雨，會生病的。"三隻小狗不理媽媽，媽媽急壞了，只好跑出門外，把小狗一隻一隻拉進屋裡。
夜裡，小黃狗開始打噴嚏，打了一個又一個。接著小黑狗和小花狗也打起噴嚏來：
"阿嚏!阿嚏!"打了整整一夜。
第二天，三隻小狗發起燒來，躺在小床上，嘴裡不停地喊："媽媽呀，媽媽呀，難受啊，難受啊……"灰狗媽媽急壞了，一會兒給小黃狗吃藥，一會兒給小黑狗、小花狗吃藥，忙得團團轉。
"媽媽，我要吃蘋果。"小黃狗一嚷，媽媽趕緊去買。
"媽媽，我要吃梨."小黑狗一嚷，媽媽趕緊去買。
"媽媽，我要吃雪糕。"小花狗一嚷，媽媽搖搖頭說："傻孩子，發燒不能吃雪糕。""那麼，就吃葡萄吧。"媽媽只好去買。
過了三天，三隻小狗的病全好了，可是灰狗媽媽卻病倒了，躺在床上，不吃也不喝，三隻小狗很害怕，"嗚嗚嗚嗚"哭起來。
白狗妹妹聽見了，趕緊告訴白狗媽媽。他們連忙跑過來，見灰狗媽媽病得很重，就把她送到醫院裡去了。
灰狗媽媽住在醫院，三隻小狗天天都去探望媽媽。
出院那天，三隻小狗拉著媽媽的手說："媽媽，我們以後再也不生病了，生病真難受。"
活動反思：
在閱讀活動的生活情景中，蘊涵著許多問題，有的問題是在孩子認知環境中提出的，如為什麼白狗媽媽端給狗妹妹吃東西?有的是受某些因素影響產生的，如什麼是羨慕呀?作為老師要抓住孩子提出的問題，並以此引發孩子的思考，因為某些問題能夠幫助孩子產生矛盾和衝突能激起孩子間的互動，嘗試運用經驗解決問題，促進孩子思維流暢性的發展。
一、在問題中發展孩子的思維能力
在三隻想生病的小狗的閱讀活動中，孩子們對於為什麼三隻灰狗都躺在床上?的問題，他們有的說是小狗生病了，有的覺得小狗懶，還有的認為是天冷小狗不願意起床，雖然這些都是種種假想，但在孩子們的眼中，這就是他們真實的想法，是他們自己的感受，由此看來問題的提出、解決，促進了孩子思維流暢性的發展，思維變通，標誌著孩子思維的靈活性。
二、在問題中培養孩子良好的學習品質
在本次閱讀活動中的另一問題為什麼白狗媽媽推著灰狗媽媽從這表面現象中其實隱藏著隱性的教育價值，即升華到情感問題，知道在日常生活中，朋友間要互相幫助，在大人忙碌的情況下不無理取鬧，要體諒媽媽爸爸的勞動，要關愛家人、朋友等，在這些問題中習得經驗，形成良好的品質。
所以作為老師在活動中要耐心地傾聽孩子的想法，因為只有當問題真正成為孩子的問題時，他們才是學習的主人。
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