大班數學公開課教案及教學反思《以客體為中心區分左右》

一、活動目標
　　1、樂於觀察和比較，積極參與數學活動
　　2、在以自身為中心區分左右的基礎上，學會以客體為中心區分左右
二、活動準備
　　木偶，圖示
三、活動過程
　　(一)通過遊戲，幼兒複習以自我為中心區分左右
　　師:今天我們要玩一個遊戲，當我說左手你們就伸出你們的左手，當我說右耳朵的時候你們就用手指著你們的右耳朵
　　(二)幼兒初步了解以客體為中心區分左右
　　1、出示木偶(背對著幼兒)幼兒判斷其左右是什麼
　　師:這是一排木偶，這裡有小狗，小兔子，小烏龜……
　　師這是小狗，它的左邊是什麼?
　　2/出示木偶(正對著幼兒)幼兒判斷其左右是什麼
　　師:現在小朋友來看下小狗的左邊是什麼呀
　　3、幼兒認識到正對著他們的事物的左右和他們是相反的
　　師:當失誤和我們是面對面的，它的左邊就是我們的右邊
　　(三)通過遊戲，幼兒進一步認識到以客體為中心區分左右
　　1、教師出示圖示，幼兒觀察並判斷
　　師:這是一幅有很多事物的圖，他們和我們是面對面的.所以他們的左右和我們的是相反的
　　2、幾個幼兒排成一排，與他們面對面的其他幼兒判斷其左右的幼兒是誰。
活動反思：
　　左與右這些概念在生活實際中早已有所接觸，也是比較熟悉的。但他們的判斷仍受直覺思維的的支配，往往需要藉助一定的情境和活動來進行。本節課我精心設計大量的讓學生動手操作、用眼觀察、動口表達、用心思考的實踐活動。讓學生從實踐中加深鞏固知識。