設計意圖
在日常生活活動(洗手)過程中，發現好多孩子對水有濃厚興趣，他們對水真的是百玩不厭，於是我設計了《幫水寶寶搬家》這一教育活動，鼓勵幼兒嘗試不同玩法，與同伴合作，運用多種方法齊心協力幫水寶寶搬家，以此激發幼兒的合作和創新意識，培養幼兒解決問題的能力。
活動目標
1、引導幼兒體驗玩水的樂趣。
2、激發幼兒的合作和創新意識，培養幼兒解決問題的能力。
3、鼓勵幼兒運用各種感官感知水的特徵。
活動準備
1、心理準備：幼兒在以前的玩水過程中初步了解了水的特徵
2、物質準備：水盆、水桶、杯子、空礦泉水瓶、海綿、注射器、塑料袋、抹布等
活動過程
1、談話活動，交流不同信息，教師梳理歸納
老師請來了小朋友們非常喜歡的好朋友(水寶寶)，出示一盆水，通過觀察和感知，鼓勵幼兒說說水的特性。
教師和幼兒一起總結水的特性：無色、無味。
2、玩水活動：
水寶寶在盆里玩累了，很想到那邊的水桶里去玩一玩，可是他們自己去不了，小朋友能不能幫助水寶寶呢?請小朋友說一說可以用哪些方法和工具幫助水寶寶，然後嘗試用這些方法和工具和水寶寶玩一會兒。
3、幫水寶寶搬家：(採用分組比賽形式，教師巡迴指導)
(1)將幼兒分成兩隊進行比賽看哪組小朋友最先把水寶寶運到水桶里，哪組小朋友用到的方法最多?
(2)介紹比賽規則：水盆和水桶不能離開原地;把所有水寶寶都運到水桶里，不能落到半路;記住自己所用的工具和方法
4、小朋友向評委老師介紹自己對所用的工具和方法，評委老師幫助記錄，教師與幼兒一起進行歸納總結。
活動延伸
澆花：水寶寶說：今天和小朋友在一起玩得很開心，可是不能只知道玩，還要幫助媽媽幹活(外面的花草都渴了，他們要去讓花草喝水)，我們一起幫助水寶寶，拿著我們的工具去給花娃娃喝水好吧!
活動反思
活動以幼兒親自感知、操作、擺弄為主。以幫水寶寶搬家等，了解水的特性。由於小班幼兒的認知能力還比較弱，他們很難自覺發現水會流動的特性。所以活動中給孩子們準備了一些材料，藉助這些材料設法使水的這一特性，顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現象，這樣幼兒才容易理解。使孩子們在不知不覺中掌握所學內容。
在日常生活活動(洗手)過程中，發現好多孩子對水有濃厚興趣，他們對水真的是百玩不厭，於是我設計了《幫水寶寶搬家》這一教育活動，鼓勵幼兒嘗試不同玩法，與同伴合作，運用多種方法齊心協力幫水寶寶搬家，以此激發幼兒的合作和創新意識，培養幼兒解決問題的能力。
活動目標
1、引導幼兒體驗玩水的樂趣。
2、激發幼兒的合作和創新意識，培養幼兒解決問題的能力。
3、鼓勵幼兒運用各種感官感知水的特徵。
活動準備
1、心理準備：幼兒在以前的玩水過程中初步了解了水的特徵
2、物質準備：水盆、水桶、杯子、空礦泉水瓶、海綿、注射器、塑料袋、抹布等
活動過程
1、談話活動，交流不同信息，教師梳理歸納
老師請來了小朋友們非常喜歡的好朋友(水寶寶)，出示一盆水，通過觀察和感知，鼓勵幼兒說說水的特性。
教師和幼兒一起總結水的特性：無色、無味。
2、玩水活動：
水寶寶在盆里玩累了，很想到那邊的水桶里去玩一玩，可是他們自己去不了，小朋友能不能幫助水寶寶呢?請小朋友說一說可以用哪些方法和工具幫助水寶寶，然後嘗試用這些方法和工具和水寶寶玩一會兒。
3、幫水寶寶搬家：(採用分組比賽形式，教師巡迴指導)
(1)將幼兒分成兩隊進行比賽看哪組小朋友最先把水寶寶運到水桶里，哪組小朋友用到的方法最多?
(2)介紹比賽規則：水盆和水桶不能離開原地;把所有水寶寶都運到水桶里，不能落到半路;記住自己所用的工具和方法
4、小朋友向評委老師介紹自己對所用的工具和方法，評委老師幫助記錄，教師與幼兒一起進行歸納總結。
活動延伸
澆花：水寶寶說：今天和小朋友在一起玩得很開心，可是不能只知道玩，還要幫助媽媽幹活(外面的花草都渴了，他們要去讓花草喝水)，我們一起幫助水寶寶，拿著我們的工具去給花娃娃喝水好吧!
活動反思
活動以幼兒親自感知、操作、擺弄為主。以幫水寶寶搬家等，了解水的特性。由於小班幼兒的認知能力還比較弱，他們很難自覺發現水會流動的特性。所以活動中給孩子們準備了一些材料，藉助這些材料設法使水的這一特性，顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現象，這樣幼兒才容易理解。使孩子們在不知不覺中掌握所學內容。
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