活動目標：
1、學習控制自己的身體，複製鏡像動作。
2、能注意觀察別人的動作，嘗試合作表演。
活動準備：
一面落地鏡,音樂磁帶,會遊戲的歌曲。
活動流程：
談話引出嘗試體驗圍坐討論再次體驗體驗鏡面示範再次體驗合作遊戲活動延伸
活動過程：
(一、)談話引出：
師：前幾天我們欣賞了一首《照鏡子》的歌曲，還記得嗎?那今天我們再來欣賞一次。(放音樂《照鏡子》，師幼一起欣賞歌曲。)
提問：誰來說說你喜歡這首歌曲中的那一句?(幼兒說出自己喜歡的樂句。)
那你們照過鏡子嗎?是不是像歌曲中唱的那樣?
(二、)嘗試體驗：
師：今天老師準備了一面大鏡子，我們圍上來聽著音樂邊唱邊做一做，看看鏡子裡的你是怎樣的?(師放音樂，幼兒站在鏡子前邊歌邊做動作，師在旁指導。)
(三、)圍坐討論：
師提問：在照鏡子的過程中你發現了什麼?(幼兒自由說。)
師提問：那你除了歌曲中的動作，還可以做其他的動作，誰來試試?
(請幾個小朋友來做做動作。)
師小結：我發現鏡子裡出現了一個和我一模一樣的人，我做什麼鏡子裡的人也做什麼。原來鏡子裡的人是鏡面人。
(四、)再次體驗：
師：現在我們再來試一次，看看鏡子裡的你會怎樣?音樂停，幼兒回坐，討論鏡子裡的人在做什麼?
(五、)體驗鏡面示範：
師：請一個小朋友來做照鏡子的人，老師做他的鏡面人。
(幼兒做動作，師跟著做，老師可以有意做錯動作，)提問：老師做得對不對，為什麼?應該怎樣做?(請幼兒來辨別，等幼兒識別清楚後，再糾正動作。)那我們再請一位小朋友來做照鏡子的人，我們大家來做他的鏡面人，看哪一個小朋友做得最像。
(六、)再次體驗：
師：剛才老師發現小朋友做的鏡面人都很像，現在聽著音樂，在鏡子裡仔細看看鏡子裡的自己，和鏡子裡的自己一起玩。
師：好，我們休息一下，我發現有好多小朋友做的動作很漂亮。現在我們請他上來做給小朋友看。(請個別幼兒示範。)師跟幼兒討論應該怎樣做鏡面人。
師小結：現在我們發現了自己和鏡子裡的人，也就是鏡面人所做的動作剛好是相反的，我左邊他右邊。
(七、)合作遊戲：
師：好，那我們現在聽著音樂一起來做《照鏡子》的遊戲吧。你可以找你的好朋友玩，也可以照著鏡子玩,還可以去找客人老師一起玩。幼兒遊戲，師在旁指導。
(八、)活動延伸：
師：這個遊戲好玩嗎?那我們回到班級和其他小朋友一起玩吧。
活動反思：
照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產生的各種有趣的現象極大地激發了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發現鏡子能照物體影像的原理。在這個環節中，教師注重培養幼兒的觀察能力和思維能力。活動時教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現象，並比一比誰的發現多。這個設計不僅有效培養了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發展了幼兒的語言。
1、學習控制自己的身體，複製鏡像動作。
2、能注意觀察別人的動作，嘗試合作表演。
活動準備：
一面落地鏡,音樂磁帶,會遊戲的歌曲。
活動流程：
談話引出嘗試體驗圍坐討論再次體驗體驗鏡面示範再次體驗合作遊戲活動延伸
活動過程：
(一、)談話引出：
師：前幾天我們欣賞了一首《照鏡子》的歌曲，還記得嗎?那今天我們再來欣賞一次。(放音樂《照鏡子》，師幼一起欣賞歌曲。)
提問：誰來說說你喜歡這首歌曲中的那一句?(幼兒說出自己喜歡的樂句。)
那你們照過鏡子嗎?是不是像歌曲中唱的那樣?
(二、)嘗試體驗：
師：今天老師準備了一面大鏡子，我們圍上來聽著音樂邊唱邊做一做，看看鏡子裡的你是怎樣的?(師放音樂，幼兒站在鏡子前邊歌邊做動作，師在旁指導。)
(三、)圍坐討論：
師提問：在照鏡子的過程中你發現了什麼?(幼兒自由說。)
師提問：那你除了歌曲中的動作，還可以做其他的動作，誰來試試?
(請幾個小朋友來做做動作。)
師小結：我發現鏡子裡出現了一個和我一模一樣的人，我做什麼鏡子裡的人也做什麼。原來鏡子裡的人是鏡面人。
(四、)再次體驗：
師：現在我們再來試一次，看看鏡子裡的你會怎樣?音樂停，幼兒回坐，討論鏡子裡的人在做什麼?
(五、)體驗鏡面示範：
師：請一個小朋友來做照鏡子的人，老師做他的鏡面人。
(幼兒做動作，師跟著做，老師可以有意做錯動作，)提問：老師做得對不對，為什麼?應該怎樣做?(請幼兒來辨別，等幼兒識別清楚後，再糾正動作。)那我們再請一位小朋友來做照鏡子的人，我們大家來做他的鏡面人，看哪一個小朋友做得最像。
(六、)再次體驗：
師：剛才老師發現小朋友做的鏡面人都很像，現在聽著音樂，在鏡子裡仔細看看鏡子裡的自己，和鏡子裡的自己一起玩。
師：好，我們休息一下，我發現有好多小朋友做的動作很漂亮。現在我們請他上來做給小朋友看。(請個別幼兒示範。)師跟幼兒討論應該怎樣做鏡面人。
師小結：現在我們發現了自己和鏡子裡的人，也就是鏡面人所做的動作剛好是相反的，我左邊他右邊。
(七、)合作遊戲：
師：好，那我們現在聽著音樂一起來做《照鏡子》的遊戲吧。你可以找你的好朋友玩，也可以照著鏡子玩,還可以去找客人老師一起玩。幼兒遊戲，師在旁指導。
(八、)活動延伸：
師：這個遊戲好玩嗎?那我們回到班級和其他小朋友一起玩吧。
活動反思：
照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產生的各種有趣的現象極大地激發了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發現鏡子能照物體影像的原理。在這個環節中，教師注重培養幼兒的觀察能力和思維能力。活動時教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現象，並比一比誰的發現多。這個設計不僅有效培養了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發展了幼兒的語言。
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