縱深例題解析
能力素質
閱讀語段，回答問題。
她說完站起來，給了我一個5法郎的銀幣，就走開了。
我問那個賣牡蠣的人：「應該付您多少錢，先生？」
他回答道：「2法郎50生丁。」
我把5法郎的銀幣給了他，他找了錢。
我看了看他的手，那是一隻滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，滿臉愁容，狼狽不堪，我心裡默念道：「這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。」
我給了他10個銅子的小費。他趕緊謝我：「上帝保佑您，我的年輕的先生！」
等我把2法郎交給父親，母親詫異起來，就問：「吃了3個法郎？這是不可能的。」
1．文段中「我」、他、父親、母親的名字依次是________。
分析：此題檢測學生閱讀時的細緻認真程度，提醒大家關注作品中的細小知識點。
答案：若瑟夫；于勒；菲利普、克拉麗絲
2．本段文字中對「我」的刻畫，主要運用了________、________描寫，對「他」的刻畫主要運用了________、________描寫。
分析：掌握了人物刻畫的常用方法，解答此題就不難了。
答案：動作、心理；外貌、語言
3．「我又看了他的臉，滿臉愁容，狼狽不堪」一句中「狼狽」一詞的意思與下列選項的哪一項相同？
[ ]
A．父親神色狼狽，低聲嘟噥著：「出大亂子了！」
B．他們狼狽為奸，作惡多端，其下場必定是可悲的。
C．從貧困山區走來的李華，衣衫襤褸，神情狼狽。
分析：本題主要檢測詞語的語境義，只要結合具體文句解釋即可。例句中「狼狽」為「困苦」之意，A句中「狼狽」意思是「窘迫」，B句中則是「互相勾結」之意；C句中和例句一樣，為「困苦」之意。
答案：C
4．我心裡默念的話有什麼深刻含義？
________
分析：解答此題，應從人物的性格角度入手，去揣摩作者的用意。
答：這句默念的話，屬心理描寫，它反覆強調了于勒和菲利普之間親兄弟的血緣關係，表現了「我」對處於貧困之中的于勒叔叔的同情和對父母冷酷做法的不滿，與菲利普夫婦的自私、冷酷形成________了鮮 明的對比。
點擊思維
1．假設課文中出現的「于勒」是假的，這一切都是真正的「有錢的于勒」買通船長演出的一曲雙簧戲。當真「于勒」為「若瑟夫」的言行而感動，拿著支票來到菲利普一家人面前時，請你發揮自己的想像，描繪一下菲利普夫婦的神態和心理。（不少於200字）
________
分析：本題主要訓練同學們的逆向思維，菲利普夫婦的言行可從課文中找到影子，描寫他們的言行應與課文中一脈相承。
答案：略
2．假設在哲爾賽島上，「窮於勒的事」被「我」的姐夫知道了，請設想一下事情會怎樣發展，用幾句話概述一下，並簡要說明其理由。
________
分析：本題屬於培養學生的發散思維，只要合理，能自圓其說即可。
綜合滲透
本文的故事情節跌宕起伏，請你設計一幅圖畫，簡要概括本文的情節和主題。
分析：本題意在培養學生的概括能力和構圖能力，合理即可。
答案：僅供參考
標題：鑽進錢眼裡的人
中考巡禮
閱讀文段答題。
父親的弟弟于勒叔叔，那時候是全家惟一的希望，在這以前則是全家的恐怖。
據說他當初行為不正，糟蹋錢。在窮人家，這是最大的罪惡。在有錢的人家，一個人好玩樂無非算作糊塗荒唐，大家笑嘻嘻地稱他一聲「花花公子」。在生活困難的人家，一個人要是逼得父母動老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無賴了。于勒叔叔把自己應得的部分遺產吃得一乾二淨之後，還大大占用了我父親應得的那一部分。
人們按照當時的慣例，把他送上從哈佛爾到紐約的商船，打發他到美洲去。
我這位於勒叔叔一到那裡就做上了不知什麼買賣，不久就寫信來說，他賺了點錢，並且希望能夠賠償我父親的損失。這封信使我們家裡人深切感動。于勒，大家都認為分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。
有一位船長又告訴我們，說于勒已經租了一所大店鋪，做著一樁很大的買賣。
兩年後又接到第二封信，信上說：「親愛的菲利普，我給你寫這封信，免得你擔心我的健康。我身體很好，買賣也好。明天我就動身到南美去作長期旅行。也許要好幾年不給你寫信。如果真不給你寫信，你也不必擔心。我發了財就會回哈佛爾的。我希望為期不遠，那時我們就可以一起快活地過日子了。」
這封信成了我們家裡的福音書，有機會就要拿出來念，見人就拿出來給他看。
果然，10年之久，于勒叔叔沒再來信。可是父親的希望卻與日俱增。母親也常常說：「只要這個好心的于勒一回來，我們境況就不同了。他可真算得一個有辦法的人。
（選自2001年安徽省中考試題）
1．為什麼于勒由「全家的恐怖」變成了「全家惟一的希望」？________
分析：此題檢測對課文內容的理解。注意用簡潔的語言概括一下。
答案：因為接到于勒的兩封信後，全家人認為他一回來就能改變家裡生活困難的情況。
2．文中畫線的句子表現了「家裡人「怎樣的心理？________
分析：由行動分析心理，必須聯繫上下文考慮，還不能脫離人物的性格實際。
答案：表現了「家裡人」對儘快過上富裕生活的熱切期盼和向人誇耀的虛榮心。
3．最後一段中「果然，10年之久，于勒叔叔沒再來信」這句話，有照應上文的作用，它照應的句子是「________」。
分析：本題主要考查文章構思方面的知識點，前後照應的句子反覆讀兩遍，就迎刃而解了。
答案：也許要好幾年不給你寫信。
4．讀了上文後，你認為于勒是個什麼樣的人？理由是什麼？________
分析：此題屬開放性的題目，對於勒的分析只要不與課文相悖，能自圓其說即可。
答案：略。
能力素質
閱讀語段，回答問題。
她說完站起來，給了我一個5法郎的銀幣，就走開了。
我問那個賣牡蠣的人：「應該付您多少錢，先生？」
他回答道：「2法郎50生丁。」
我把5法郎的銀幣給了他，他找了錢。
我看了看他的手，那是一隻滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，滿臉愁容，狼狽不堪，我心裡默念道：「這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。」
我給了他10個銅子的小費。他趕緊謝我：「上帝保佑您，我的年輕的先生！」
等我把2法郎交給父親，母親詫異起來，就問：「吃了3個法郎？這是不可能的。」
1．文段中「我」、他、父親、母親的名字依次是________。
分析：此題檢測學生閱讀時的細緻認真程度，提醒大家關注作品中的細小知識點。
答案：若瑟夫；于勒；菲利普、克拉麗絲
2．本段文字中對「我」的刻畫，主要運用了________、________描寫，對「他」的刻畫主要運用了________、________描寫。
分析：掌握了人物刻畫的常用方法，解答此題就不難了。
答案：動作、心理；外貌、語言
3．「我又看了他的臉，滿臉愁容，狼狽不堪」一句中「狼狽」一詞的意思與下列選項的哪一項相同？
[ ]
A．父親神色狼狽，低聲嘟噥著：「出大亂子了！」
B．他們狼狽為奸，作惡多端，其下場必定是可悲的。
C．從貧困山區走來的李華，衣衫襤褸，神情狼狽。
分析：本題主要檢測詞語的語境義，只要結合具體文句解釋即可。例句中「狼狽」為「困苦」之意，A句中「狼狽」意思是「窘迫」，B句中則是「互相勾結」之意；C句中和例句一樣，為「困苦」之意。
答案：C
4．我心裡默念的話有什麼深刻含義？
________
分析：解答此題，應從人物的性格角度入手，去揣摩作者的用意。
答：這句默念的話，屬心理描寫，它反覆強調了于勒和菲利普之間親兄弟的血緣關係，表現了「我」對處於貧困之中的于勒叔叔的同情和對父母冷酷做法的不滿，與菲利普夫婦的自私、冷酷形成________了鮮 明的對比。
點擊思維
1．假設課文中出現的「于勒」是假的，這一切都是真正的「有錢的于勒」買通船長演出的一曲雙簧戲。當真「于勒」為「若瑟夫」的言行而感動，拿著支票來到菲利普一家人面前時，請你發揮自己的想像，描繪一下菲利普夫婦的神態和心理。（不少於200字）
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分析：本題主要訓練同學們的逆向思維，菲利普夫婦的言行可從課文中找到影子，描寫他們的言行應與課文中一脈相承。
答案：略
2．假設在哲爾賽島上，「窮於勒的事」被「我」的姐夫知道了，請設想一下事情會怎樣發展，用幾句話概述一下，並簡要說明其理由。
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分析：本題屬於培養學生的發散思維，只要合理，能自圓其說即可。
綜合滲透
本文的故事情節跌宕起伏，請你設計一幅圖畫，簡要概括本文的情節和主題。
分析：本題意在培養學生的概括能力和構圖能力，合理即可。
答案：僅供參考
標題：鑽進錢眼裡的人
中考巡禮
閱讀文段答題。
父親的弟弟于勒叔叔，那時候是全家惟一的希望，在這以前則是全家的恐怖。
據說他當初行為不正，糟蹋錢。在窮人家，這是最大的罪惡。在有錢的人家，一個人好玩樂無非算作糊塗荒唐，大家笑嘻嘻地稱他一聲「花花公子」。在生活困難的人家，一個人要是逼得父母動老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無賴了。于勒叔叔把自己應得的部分遺產吃得一乾二淨之後，還大大占用了我父親應得的那一部分。
人們按照當時的慣例，把他送上從哈佛爾到紐約的商船，打發他到美洲去。
我這位於勒叔叔一到那裡就做上了不知什麼買賣，不久就寫信來說，他賺了點錢，並且希望能夠賠償我父親的損失。這封信使我們家裡人深切感動。于勒，大家都認為分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。
有一位船長又告訴我們，說于勒已經租了一所大店鋪，做著一樁很大的買賣。
兩年後又接到第二封信，信上說：「親愛的菲利普，我給你寫這封信，免得你擔心我的健康。我身體很好，買賣也好。明天我就動身到南美去作長期旅行。也許要好幾年不給你寫信。如果真不給你寫信，你也不必擔心。我發了財就會回哈佛爾的。我希望為期不遠，那時我們就可以一起快活地過日子了。」
這封信成了我們家裡的福音書，有機會就要拿出來念，見人就拿出來給他看。
果然，10年之久，于勒叔叔沒再來信。可是父親的希望卻與日俱增。母親也常常說：「只要這個好心的于勒一回來，我們境況就不同了。他可真算得一個有辦法的人。
（選自2001年安徽省中考試題）
1．為什麼于勒由「全家的恐怖」變成了「全家惟一的希望」？________
分析：此題檢測對課文內容的理解。注意用簡潔的語言概括一下。
答案：因為接到于勒的兩封信後，全家人認為他一回來就能改變家裡生活困難的情況。
2．文中畫線的句子表現了「家裡人「怎樣的心理？________
分析：由行動分析心理，必須聯繫上下文考慮，還不能脫離人物的性格實際。
答案：表現了「家裡人」對儘快過上富裕生活的熱切期盼和向人誇耀的虛榮心。
3．最後一段中「果然，10年之久，于勒叔叔沒再來信」這句話，有照應上文的作用，它照應的句子是「________」。
分析：本題主要考查文章構思方面的知識點，前後照應的句子反覆讀兩遍，就迎刃而解了。
答案：也許要好幾年不給你寫信。
4．讀了上文後，你認為于勒是個什麼樣的人？理由是什麼？________
分析：此題屬開放性的題目，對於勒的分析只要不與課文相悖，能自圓其說即可。
答案：略。
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