第一學期期末七年級思想品德期末考試已美滿結束，此試卷能聯繫學生生活，堅持正確導向，並把改變學生的學習方式放在突出的位置，體現了以學生為主體的思想。因此我結合這次期末考試的具體情況對此作一些扼要的分析。具體情況以下：
一、試題分析
本試卷緊扣課標要求，以七年級思想品德課現行教材為根據，體現對學生的知識技能、進程與方法、情感態度與價值觀的三維目標基本要求，重視試題與社會實踐和學生生活經驗的聯繫，在基礎知識、基本技能考核的同時，側重對學生的應用能力、綜合能力的考核，堅持知識能力和情感覺悟相同一的原則，較好地體現了思想政治學科的學科特點和本質要求。
本試卷由選擇題（占33分）、非選擇題（占67分）兩部份構成，滿分為100分。
本試題基礎知識題分值約占50%，對知識點理解應用題占40%，主觀能力探究題占10%。觸及七年級上冊全部教材，重點突出考察全面，重視對基礎知識和基本能力的考察，特別考察學生對識記理解能力，從材料中獲得信息分析及解決題目的能力。
二、試卷分析
本次考試參考人數：85人，最高分：93分，最低分56分。優秀率42.35%，及格率98.8%。
選擇題，丟分最多的試題是4題、6題。經分析以為這些題是由於學生沒有理解題意和備選答案的意思，本題也有極大的迷惑而釀成的。10題超範圍。
問答題16題大題，所有學生對知識點理解記憶不夠，不能用知識點作答，找不到關鍵點所以都有失分狀態。
分析說明題17題主觀性較強，與學生生活聯繫緊密，90%學生不丟分，情況較好。
探究與實踐題主要考核學生解決題目的綜合能力，具有一定的難度，學生丟分較多，主要丟分的是第二小題「以上數據反映出甚麼現象？學生對數據分析不夠全面。
三、存在的題目：
1、題目答案掌控不准，沒有理解記住，答題時寫不出來。
2、分析能力，理解能力，獲得信息的能力，綜合應用知識點的能力差。導致答題時抓不住重點，找不到突破口，回答不全知識點，導致丟分現象。
3、審題能力不強，看不全題意，不能聯繫生活實際。
四、教學和溫習的建議
1、突出主幹知識、重點知識的教學
在教學中，我們要牢牢根據大綱，以教材為載體，重視重點知識點，不要局限於記住零散的知識點，如意義不明，機械記憶，效果不好。構成記憶殘缺不能深入學習，使學生急功近利，心態浮躁，在學習上就會吃夾生飯。
2、重視課程理念改革
加強學生指導，重視用課改新理念指導課堂教學改革，另外，要加強個別同學的補差工作，加強教師對落後生進行「一幫一」的結對活動，加強有益於落後生的思想教育和學法指導，多給他們一些課堂表現機會，建立自信心，爭取進步。
3、重視學生綜合能力與整體素質的培養
學科間知識的滲透在教學中已構成了一種趨勢，因此政治課不能脫離其他學科獨立存在，在平時應故意識地將其他學科知識引入到政治課堂教學中來。對初一學生來講，主要是與語文知識和歷史課的滲透，通過這些增進學生的綜合能力的進步，避免考試中表達不清、理解不透的毛病。同時，要關愛學生，關注每位同學成長，滿足好、中、差不同層次學生的學習需求，增進整體素質的進步。
4、加強練習，進步審題、解題能力，重視思惟方式的培養。
學生剛進初一，還不是很習慣開卷考試的學習方式，思惟方式單一，因此在平時上課時就要留意從多角度啟發學生，培養他們發散思惟遺址歸納能力。同時，由於平時練習未幾，學生考試時缺少正確掌控材料信息的能力，不能有效地提取信息，答題時不規範，不知道要將基礎知識與材料、實際相聯繫，審題時不仔細，馬虎大意等。這都需要平時在作業與考試中加強練習，上好練習分析及試卷分析課，做到精講精練。
5、關注生活實際與社會實際，重視時勢材料。
只有聯繫生活實際與社會實際，才能使書上的知識鮮活起來，才能使政治課走進同學們的心裡，發揮它的德育功能，在潛移默化中陶冶學生情操。所以，教師在平時上課與練習中要密切關注學生時政，將時政引入課堂，並聯繫學生身邊發生的事及家庭、社會實際，引導學生用理論知識去分析、說明這些題目，做到理論聯繫實際。
一、試題分析
本試卷緊扣課標要求，以七年級思想品德課現行教材為根據，體現對學生的知識技能、進程與方法、情感態度與價值觀的三維目標基本要求，重視試題與社會實踐和學生生活經驗的聯繫，在基礎知識、基本技能考核的同時，側重對學生的應用能力、綜合能力的考核，堅持知識能力和情感覺悟相同一的原則，較好地體現了思想政治學科的學科特點和本質要求。
本試卷由選擇題（占33分）、非選擇題（占67分）兩部份構成，滿分為100分。
本試題基礎知識題分值約占50%，對知識點理解應用題占40%，主觀能力探究題占10%。觸及七年級上冊全部教材，重點突出考察全面，重視對基礎知識和基本能力的考察，特別考察學生對識記理解能力，從材料中獲得信息分析及解決題目的能力。
二、試卷分析
本次考試參考人數：85人，最高分：93分，最低分56分。優秀率42.35%，及格率98.8%。
選擇題，丟分最多的試題是4題、6題。經分析以為這些題是由於學生沒有理解題意和備選答案的意思，本題也有極大的迷惑而釀成的。10題超範圍。
問答題16題大題，所有學生對知識點理解記憶不夠，不能用知識點作答，找不到關鍵點所以都有失分狀態。
分析說明題17題主觀性較強，與學生生活聯繫緊密，90%學生不丟分，情況較好。
探究與實踐題主要考核學生解決題目的綜合能力，具有一定的難度，學生丟分較多，主要丟分的是第二小題「以上數據反映出甚麼現象？學生對數據分析不夠全面。
三、存在的題目：
1、題目答案掌控不准，沒有理解記住，答題時寫不出來。
2、分析能力，理解能力，獲得信息的能力，綜合應用知識點的能力差。導致答題時抓不住重點，找不到突破口，回答不全知識點，導致丟分現象。
3、審題能力不強，看不全題意，不能聯繫生活實際。
四、教學和溫習的建議
1、突出主幹知識、重點知識的教學
在教學中，我們要牢牢根據大綱，以教材為載體，重視重點知識點，不要局限於記住零散的知識點，如意義不明，機械記憶，效果不好。構成記憶殘缺不能深入學習，使學生急功近利，心態浮躁，在學習上就會吃夾生飯。
2、重視課程理念改革
加強學生指導，重視用課改新理念指導課堂教學改革，另外，要加強個別同學的補差工作，加強教師對落後生進行「一幫一」的結對活動，加強有益於落後生的思想教育和學法指導，多給他們一些課堂表現機會，建立自信心，爭取進步。
3、重視學生綜合能力與整體素質的培養
學科間知識的滲透在教學中已構成了一種趨勢，因此政治課不能脫離其他學科獨立存在，在平時應故意識地將其他學科知識引入到政治課堂教學中來。對初一學生來講，主要是與語文知識和歷史課的滲透，通過這些增進學生的綜合能力的進步，避免考試中表達不清、理解不透的毛病。同時，要關愛學生，關注每位同學成長，滿足好、中、差不同層次學生的學習需求，增進整體素質的進步。
4、加強練習，進步審題、解題能力，重視思惟方式的培養。
學生剛進初一，還不是很習慣開卷考試的學習方式，思惟方式單一，因此在平時上課時就要留意從多角度啟發學生，培養他們發散思惟遺址歸納能力。同時，由於平時練習未幾，學生考試時缺少正確掌控材料信息的能力，不能有效地提取信息，答題時不規範，不知道要將基礎知識與材料、實際相聯繫，審題時不仔細，馬虎大意等。這都需要平時在作業與考試中加強練習，上好練習分析及試卷分析課，做到精講精練。
5、關注生活實際與社會實際，重視時勢材料。
只有聯繫生活實際與社會實際，才能使書上的知識鮮活起來，才能使政治課走進同學們的心裡，發揮它的德育功能，在潛移默化中陶冶學生情操。所以，教師在平時上課與練習中要密切關注學生時政，將時政引入課堂，並聯繫學生身邊發生的事及家庭、社會實際，引導學生用理論知識去分析、說明這些題目，做到理論聯繫實際。
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