考綱變化
2007年的生物《考試說明》變動不大，具體變動情況如下：
●能力要求有三處變動
1、「理解能力」的第1條，由「能闡述所學知識的要點，把握知識間的內在聯繫，形成知識網絡」，修改為：「能把握所學知識的要點和知識的內在聯繫。」
2、「理解能力」部分新增第2條（共3條）：「能用文字、圖表、圖解等形式闡述生物學事實、概念、原理和規律等」。
3、刪除了原「獲取信息的能力」的第2條：「能用文字、圖表等多種表達形式，準確地描述生物學方面的內容」。
●考試範圍的變動
1、說明部分，在遺傳、變異與進化部分的說明中，明確提出「雄性不育在育種中的應用不做要求。」
2、實驗部分，修改了一個實驗的敘述：由原來的「細胞質流動的觀察」更改為「觀察細胞質的流動。」
3、知識條目上，新增了三條：第一條是「非特異性免疫」，第二條是：「生物群落的結構」，第三條是「生物圈的穩態和人類社會的可持續發展」。
●能力要求提高
在能力要求上，表述更明確，要求更高。如修改的第1條，雖表述的文字減少，但對能力的要求並未降低。再如，增刪的內容中，刪除「能用文字、圖表等多種表達形式，準確地描述生物學方面的內容」，增加了「能用文字、圖表、圖解等形式闡述生物學事實、概念、原理和規律等」；在表述上，由「描述生物學方面的內容」，更改為「生物學事實、概念、原理和規律等」，指向更明確，同時增加了「圖解」一詞，對能力的要求也更具體，更高。備考建議
●多讀課本，夯實雙基
堅持以課本為根本，做到四會。
會讀：根據《考試說明》的要求，精讀各個知識點，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等；會背：重要生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要背熟；會默：對生物學中的一些名詞性概念、結論性語句要經常默寫，以確保準確無誤，由此學會用生物學術語答題；會理解：如一個概念的理解，不僅要掌握它的內涵，還要注意它的外延。
注重理論聯繫實際。教材中的很多知識都與我們的實際生活、生產實踐相聯繫，學習時應做到理論與實踐相結合。如青少年生長發育與蛋白質的知識、血糖與糖尿病、細胞呼吸與農業生產、果蔬和糧食種子的儲存等。
複習時，除了要學習教材上出現過的知識，教材中沒有的相關知識，我們也要儘可能地挖掘出來。
●強化訓練，提升能力
解題能力訓練。主要是針對單一選項題、多選項組合題、圖表題、曲線題、材料題、實驗題等各種題型進行訓練，學會從題乾上找關鍵詞、字，對應相關知識點，用相關知識點正確答題。二是要強化多種表述形式的訓練，尤其是加強圖解的訓練。比如，概念圖，遺傳圖解，光合作用等生理過程的圖解等等。
思維與應試能力訓練。在複習過程中必須穿插綜合訓練，考生可選擇各地一模、二模卷，近幾年的高考試卷等進行訓練，按高考要求進行考試，以此來提高應試技巧和心理素質。
實驗設計能力訓練。強化實驗題的訓練，實驗設計題一定要學會對照實驗的三大原則，即：對照、等量、單一變量。
實驗結果預測有兩種：探究性實驗和驗證性實驗。實驗原理、實驗目的及要求，材料用具、實驗儀器的使用等是近幾年高考模考的方向，要加強訓練。
尤其是要有科學的實驗方法，很多同學在做實驗題時，往往實驗原理、實驗思想是對的，實驗步驟、實驗方法不對，根據他的實驗步驟、實驗方法是得不到相應的實驗結果的。
克服三種偏向。克服起點過高，生物科複習時切忌丟開教材，做難題、偏題、怪題；克服速度過快，內容多，時間短，切忌一知半解；克服題量過大，要精選試題，以質取勝；歸納總結，做一道題會一類題。
●關注考綱變化，拓寬視野
一是要強化對增補內容的學習，尤其是生物圈的穩態和人類社會的可持續發展的內容；二是要吃透新教材及新教材版的《考試說明》，然後以一定的形式反映在後期的複習中。
2007年的生物《考試說明》變動不大，具體變動情況如下：
●能力要求有三處變動
1、「理解能力」的第1條，由「能闡述所學知識的要點，把握知識間的內在聯繫，形成知識網絡」，修改為：「能把握所學知識的要點和知識的內在聯繫。」
2、「理解能力」部分新增第2條（共3條）：「能用文字、圖表、圖解等形式闡述生物學事實、概念、原理和規律等」。
3、刪除了原「獲取信息的能力」的第2條：「能用文字、圖表等多種表達形式，準確地描述生物學方面的內容」。
●考試範圍的變動
1、說明部分，在遺傳、變異與進化部分的說明中，明確提出「雄性不育在育種中的應用不做要求。」
2、實驗部分，修改了一個實驗的敘述：由原來的「細胞質流動的觀察」更改為「觀察細胞質的流動。」
3、知識條目上，新增了三條：第一條是「非特異性免疫」，第二條是：「生物群落的結構」，第三條是「生物圈的穩態和人類社會的可持續發展」。
●能力要求提高
在能力要求上，表述更明確，要求更高。如修改的第1條，雖表述的文字減少，但對能力的要求並未降低。再如，增刪的內容中，刪除「能用文字、圖表等多種表達形式，準確地描述生物學方面的內容」，增加了「能用文字、圖表、圖解等形式闡述生物學事實、概念、原理和規律等」；在表述上，由「描述生物學方面的內容」，更改為「生物學事實、概念、原理和規律等」，指向更明確，同時增加了「圖解」一詞，對能力的要求也更具體，更高。備考建議
●多讀課本，夯實雙基
堅持以課本為根本，做到四會。
會讀：根據《考試說明》的要求，精讀各個知識點，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等；會背：重要生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要背熟；會默：對生物學中的一些名詞性概念、結論性語句要經常默寫，以確保準確無誤，由此學會用生物學術語答題；會理解：如一個概念的理解，不僅要掌握它的內涵，還要注意它的外延。
注重理論聯繫實際。教材中的很多知識都與我們的實際生活、生產實踐相聯繫，學習時應做到理論與實踐相結合。如青少年生長發育與蛋白質的知識、血糖與糖尿病、細胞呼吸與農業生產、果蔬和糧食種子的儲存等。
複習時，除了要學習教材上出現過的知識，教材中沒有的相關知識，我們也要儘可能地挖掘出來。
●強化訓練，提升能力
解題能力訓練。主要是針對單一選項題、多選項組合題、圖表題、曲線題、材料題、實驗題等各種題型進行訓練，學會從題乾上找關鍵詞、字，對應相關知識點，用相關知識點正確答題。二是要強化多種表述形式的訓練，尤其是加強圖解的訓練。比如，概念圖，遺傳圖解，光合作用等生理過程的圖解等等。
思維與應試能力訓練。在複習過程中必須穿插綜合訓練，考生可選擇各地一模、二模卷，近幾年的高考試卷等進行訓練，按高考要求進行考試，以此來提高應試技巧和心理素質。
實驗設計能力訓練。強化實驗題的訓練，實驗設計題一定要學會對照實驗的三大原則，即：對照、等量、單一變量。
實驗結果預測有兩種：探究性實驗和驗證性實驗。實驗原理、實驗目的及要求，材料用具、實驗儀器的使用等是近幾年高考模考的方向，要加強訓練。
尤其是要有科學的實驗方法，很多同學在做實驗題時，往往實驗原理、實驗思想是對的，實驗步驟、實驗方法不對，根據他的實驗步驟、實驗方法是得不到相應的實驗結果的。
克服三種偏向。克服起點過高，生物科複習時切忌丟開教材，做難題、偏題、怪題；克服速度過快，內容多，時間短，切忌一知半解；克服題量過大，要精選試題，以質取勝；歸納總結，做一道題會一類題。
●關注考綱變化，拓寬視野
一是要強化對增補內容的學習，尤其是生物圈的穩態和人類社會的可持續發展的內容；二是要吃透新教材及新教材版的《考試說明》，然後以一定的形式反映在後期的複習中。
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