詞曲小知識
詞牌名表示詞的格律，而題目則限定詞的內容。
如《補運算元.詠梅》，補運算元是詞牌名，詠梅是題目。
引號的作用：
1、表引用;
2、表特定稱謂;
3、表否定、反語、諷刺等意味;
4、表強調。
詞語的比較：
1、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用範圍、感情色彩的方面的區別。
2、選好之後應該將相關句子多讀幾遍，反覆體會。
語句作用、含義分析題：
1、句中用了關聯詞雖然但是，這組關聯詞錶轉折關係;用了關聯詞不但而且之類，這類關聯詞表遞進關係，兩者用意都在於強調後者。
3、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什麼修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或準確嚴密再評思想內涵，即闡明這一句表達了什麼觀點，給你什麼感受、啟迪、教育
4、分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手，著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。
5、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內容、說明對象的特徵和說明文語言的特色。
6、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。
社會環境描寫的主要作用：
1、交代作品的時代背景。
2、在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什麼樣的社會現實。
自然環境描寫句的主要作用：
1、表現地域風光，提示時間、季節和環境特點;
2、推動情節發展;
3、渲染氣氛;
4、烘託人物形象;
5、突出、深化主題。
句子在文章結構上的作用分析：
1、對上文：照應上文、首尾呼應、總結上文;
2、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊;
3、對上下文：承上啟下。
根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會：
1、用第一人稱;
2、採用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。
根據語境，補寫心理活動：
1、必須用第一人稱;
2、必須仔細研讀具體語境。
提煉中心、主題：
要注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內容，一般用：本文記敘了，描寫了，介紹了，通過，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達、抒發、讚美、歌頌、揭露、鞭撻、諷刺、說明、揭示、反映等。
說明文中詞語作用的認識與辨析：
主要有兩種題型：
A、詞好在哪裡?
★答題方式：用了詞，生動地說明了 事物的 特徵，能夠激發讀者的興趣。
B、詞能不能刪掉?
★答題方式：①不能，用了詞，生動地說明了 ，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。
②不能，刪掉詞，句子的意思就變成了 ，顯得太絕對化;用了詞，準確地說明了 ，符合實際情況，留有餘地，具有科學性。
文段中指代詞指代對象的判斷：
1、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此
2、一般是往前找;
3、找到之後，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。
詞牌名表示詞的格律，而題目則限定詞的內容。
如《補運算元.詠梅》，補運算元是詞牌名，詠梅是題目。
引號的作用：
1、表引用;
2、表特定稱謂;
3、表否定、反語、諷刺等意味;
4、表強調。
詞語的比較：
1、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用範圍、感情色彩的方面的區別。
2、選好之後應該將相關句子多讀幾遍，反覆體會。
語句作用、含義分析題：
1、句中用了關聯詞雖然但是，這組關聯詞錶轉折關係;用了關聯詞不但而且之類，這類關聯詞表遞進關係，兩者用意都在於強調後者。
3、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什麼修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或準確嚴密再評思想內涵，即闡明這一句表達了什麼觀點，給你什麼感受、啟迪、教育
4、分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手，著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。
5、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內容、說明對象的特徵和說明文語言的特色。
6、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。
社會環境描寫的主要作用：
1、交代作品的時代背景。
2、在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什麼樣的社會現實。
自然環境描寫句的主要作用：
1、表現地域風光，提示時間、季節和環境特點;
2、推動情節發展;
3、渲染氣氛;
4、烘託人物形象;
5、突出、深化主題。
句子在文章結構上的作用分析：
1、對上文：照應上文、首尾呼應、總結上文;
2、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊;
3、對上下文：承上啟下。
根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會：
1、用第一人稱;
2、採用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。
根據語境，補寫心理活動：
1、必須用第一人稱;
2、必須仔細研讀具體語境。
提煉中心、主題：
要注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內容，一般用：本文記敘了，描寫了，介紹了，通過，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達、抒發、讚美、歌頌、揭露、鞭撻、諷刺、說明、揭示、反映等。
說明文中詞語作用的認識與辨析：
主要有兩種題型：
A、詞好在哪裡?
★答題方式：用了詞，生動地說明了 事物的 特徵，能夠激發讀者的興趣。
B、詞能不能刪掉?
★答題方式：①不能，用了詞，生動地說明了 ，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。
②不能，刪掉詞，句子的意思就變成了 ，顯得太絕對化;用了詞，準確地說明了 ，符合實際情況，留有餘地，具有科學性。
文段中指代詞指代對象的判斷：
1、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此
2、一般是往前找;
3、找到之後，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。
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