一、設計意圖
指紋是手的一個組成部分，常常不被孩子發現。設計這一節課主要是想讓孩子通過對指紋畫的創作去更多的發現和了解自己的身體部分，體驗創作的快樂。
二、活動目標
1、學習在指紋圖案上添加簡單的線條，使之成為有趣的形象。
2、發揮幼兒想像力、創造力，體驗創作的快樂。
三、活動準備
1、白紙、記號筆、水彩筆人手一份，每組兩盒印泥、兩塊半濕的抹布。
2、豐富幼兒有關指紋的經驗。
3、幼兒圍成半圓形。
四、活動過程
1、出現印有指紋的紙張，引起幼兒興趣。
（1）提問：你看到了什麼？ 你們知道這是怎麼畫出來的嗎？
（2）請幼兒仔細觀察，大膽判斷。
師：這些圓圓的東西啊，是老師運用我們手指上的指紋給印出來的。
3、了解指紋的印製方法，幼兒動手印製指紋。
（1）幼兒動手印製指紋，引導幼兒發現掌握正確印製指紋的方法。
師：你們想不想印出可愛的指紋寶寶啊？老師告訴你們一個小秘密，就是我們的指紋寶寶不喜歡太擁擠的地方，所以，小朋友在印製指紋的時候要給每一個指紋寶寶一個舒服的位置。大家都去試試看吧。
幼兒自由選擇座位，印製指紋。教師巡迴指導。
（2）重點：怎樣才能印出清晰的指紋。
師：用手指用勁的親親紅紅的印泥，再用我們的指紋寶寶穩穩的親親白紙，不要搖晃和挪動。
4、（請幼兒回到半圓形的座位）啟發幼兒想像，將幼兒變成各種各樣的東西。教師根據幼兒想像出的東西，當場在指紋上進行創作。
師：剛剛我們印製了很多指紋寶寶，開心嗎？可是周老師覺得這些指紋寶寶都是一個樣子，不好玩，咦，我們來幫幫他們，把他們變成各種各樣好玩的東西好嗎？
誰來說說看，指紋寶寶可以變成什麼？
（小魚、小鳥、小樹、小花、太陽、烏龜、車輪胎、小娃娃、螃蟹、小蝸牛……）
教師根據幼兒說的各種東西當場在指紋上進行創作，可配上兒歌，如：小指紋，變變變，變條小魚游游游等。
5、幼兒自由創作，教師巡迴指導。
師：剛剛小朋友想出了很多方法，周老師都把他們變出來了，你也想變嗎？（想）那好吧，我們一起去幫我們剛剛印出來的指紋寶寶變變身吧，看誰最厲害，能夠變出與別人不一樣的東西。
6、展示作品。
五、活動延伸
通過展示教師的范畫，引導幼兒運用自己變出來的東西組成一幅完整的圖畫，如：海底世界等。（海拉爾區謝爾塔拉中心校 代洵）
指紋是手的一個組成部分，常常不被孩子發現。設計這一節課主要是想讓孩子通過對指紋畫的創作去更多的發現和了解自己的身體部分，體驗創作的快樂。
二、活動目標
1、學習在指紋圖案上添加簡單的線條，使之成為有趣的形象。
2、發揮幼兒想像力、創造力，體驗創作的快樂。
三、活動準備
1、白紙、記號筆、水彩筆人手一份，每組兩盒印泥、兩塊半濕的抹布。
2、豐富幼兒有關指紋的經驗。
3、幼兒圍成半圓形。
四、活動過程
1、出現印有指紋的紙張，引起幼兒興趣。
（1）提問：你看到了什麼？ 你們知道這是怎麼畫出來的嗎？
（2）請幼兒仔細觀察，大膽判斷。
師：這些圓圓的東西啊，是老師運用我們手指上的指紋給印出來的。
3、了解指紋的印製方法，幼兒動手印製指紋。
（1）幼兒動手印製指紋，引導幼兒發現掌握正確印製指紋的方法。
師：你們想不想印出可愛的指紋寶寶啊？老師告訴你們一個小秘密，就是我們的指紋寶寶不喜歡太擁擠的地方，所以，小朋友在印製指紋的時候要給每一個指紋寶寶一個舒服的位置。大家都去試試看吧。
幼兒自由選擇座位，印製指紋。教師巡迴指導。
（2）重點：怎樣才能印出清晰的指紋。
師：用手指用勁的親親紅紅的印泥，再用我們的指紋寶寶穩穩的親親白紙，不要搖晃和挪動。
4、（請幼兒回到半圓形的座位）啟發幼兒想像，將幼兒變成各種各樣的東西。教師根據幼兒想像出的東西，當場在指紋上進行創作。
師：剛剛我們印製了很多指紋寶寶，開心嗎？可是周老師覺得這些指紋寶寶都是一個樣子，不好玩，咦，我們來幫幫他們，把他們變成各種各樣好玩的東西好嗎？
誰來說說看，指紋寶寶可以變成什麼？
（小魚、小鳥、小樹、小花、太陽、烏龜、車輪胎、小娃娃、螃蟹、小蝸牛……）
教師根據幼兒說的各種東西當場在指紋上進行創作，可配上兒歌，如：小指紋，變變變，變條小魚游游游等。
5、幼兒自由創作，教師巡迴指導。
師：剛剛小朋友想出了很多方法，周老師都把他們變出來了，你也想變嗎？（想）那好吧，我們一起去幫我們剛剛印出來的指紋寶寶變變身吧，看誰最厲害，能夠變出與別人不一樣的東西。
6、展示作品。
五、活動延伸
通過展示教師的范畫，引導幼兒運用自己變出來的東西組成一幅完整的圖畫，如：海底世界等。（海拉爾區謝爾塔拉中心校 代洵）
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