教材分析：《請進來》這首兒童詩主題單純，內容淺顯，語言精練，節奏明快，韻律和諧上口，易於朗讀和記憶。通過敲門的形式，讓幼兒在輕鬆愉快、詼諧幽默的觀察判斷、想像講述中不知不覺完成對兒童詩的學習，體會文學活動帶來的快樂。對於大班孩子來說，這樣的學習內容、學習方式是非常適合他們的認知特點和學習興趣的，也是他們喜聞樂見而無壓力的，其次，這首詩歌的情境性很強，非常適合表演，遊戲，通過一些角色的表演，遊戲的操作，幼兒自然而然融入進去，在玩中學，再次結合大主題內容，在兒童詩的最後一段加進了科學的小知識—風見縫就鑽的特點，讓幼兒自己探索，避免了枯燥乏味的說教，整一個活動是一個整合活動，它包含了語言，藝術，科學，社會的內容，我們嘗試從玩中入手，讓幼兒快樂學習。活動目標：1、在說一說，玩一玩，演一演的過程中體驗文學作品帶來的快樂2、學習兒童詩情境式、一問一答式的語言風格，並嘗試進行仿編3、能大膽進行角色表演，在角色表演中學習複述兒童詩活動準備：ppt 小兔、小鹿、花鴨、風和門的圖片活動過程：一、情境導入，引導幼兒了解有人敲門時，要問一問，根據動物的特徵確定外面的是誰才能開門1、呀，今天真開心啊，小熊又要請客了，是誰來了呢？2、篤篤篤，咦，有敲門聲，能開門嗎，為什麼，說說你的理由3、外面有可能是好朋友，有可能是壞人，我們先來問一問：誰敲門呀？4、它說是小兔，真是小兔嗎？想什麼辦法讓我們知道它是小兔？5、為什麼要看小兔的尾巴，耳朵？6、小兔的尾巴和耳朵是和別人不一樣的，是它的特徵，我們可以看動物的特徵來確定是誰7、那我們就選你的方法來說一說：你要真是小兔，就讓我們看看你的耳朵二、理解詩歌內容，通過表演、仿編的形式學習詩歌一問一答的結構，了解風的特點1、學習詩歌第一段，了解詩歌的結構，學說：你要真是。。。就讓我們看看你的。。。 1）今天呀我帶來了一首詩歌，也是說說這種有趣的事情，請你豎起耳朵仔細聽，看看詩歌裡面它是怎麼說的。2）你聽到了什麼，它們是怎麼說的？3）剛才這句話是怎麼說的？這句話說的真好聽，我還想聽一聽（詩歌里怎麼說的，請你再仔細聽一聽）4）我們一起來問一問它：你要真是小兔，就讓我們看看你的耳朵4）哇，真是小兔呀，我們請它進來吧：請進，請進5）完整學說：我們一起把小兔這件事情來說一說2、學習詩歌第二段，嘗試分角色表演1）你聽，誰又來敲門了？怎麼問？2）我聽到了兩種不同的聲音，小鹿到底要看他的什麼，（追問：他什麼地方和別人不一樣）3）我們一起來問一問它：你要真是小鹿，就讓我們看看你的耳朵4）完整學說：我們一起把這件有趣的事情來說一說5）分角色對換表演：現在我們一起來玩玩這個遊戲師生表演：現在老師來做小熊，你來做小鹿，開始吧角色互換表演：呀，好玩嗎？那我們趕緊換過來來試一試6）玩得真開心，我們休息一下吧3、幼兒自主學習詩歌第三段，進行仿編表演1）你聽，又有客人來了，誰呀？2）花鴨和小熊會怎麼問，怎麼答呢？請你和旁邊的好朋友兩個人合作，商量一下，像剛才詩歌里一樣，怎麼問，怎麼答，然後一起說一說，做一做2）幼兒表演：花鴨們，小熊們我們要開始表演了，在表演之前你可要聽清楚我的要求，上面來表演的小朋友你要大膽，聲音響亮，下面的小朋友你可要豎起耳朵仔細聽，有沒有和剛才詩歌里一樣？3)你們說的真好，聲音響亮，一問一答也說得很好，但她們和詩歌里說得一樣嗎？3）完整學說：我們一起把畫鴨的事情說一說4）角色表演：呀，表演時間又到了，男女表演，互換角色表演4、學習第四段，了解風的特點1）直接敲門，問：誰敲門呀？2）你怎麼知道是風，找一找風和別的東西哪裡不一樣？3）風吹過來我們有什麼感覺，東西會有什麼變化？3）你們知道小熊用了什麼方法嗎，仔細聽一聽，告訴我。4）小熊的方法和你們一樣嗎？5）教師小結：風有很大的本領，他能見縫就鑽6）完整學說三、欣賞課件，完整講述詩歌1、我呀把這麼多有趣的事情連成了一首詩歌，題目是：請進來。請你看一看，聽一聽2、請你們看著圖片，也來說一說四、活動延伸：仿編呀，你聽，又有敲門聲，到底會是誰呢？它們又會一問一答說些什麼，請你和你的好朋友一起想一想，能不能像剛才詩歌里一樣一段一段的把它編出來。
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